初中歷史人教九年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 走向近代14課文藝復(fù)興運動教學(xué)設(shè)計

1、部編人教版 九年級上冊 第五單元 第14課文藝復(fù)興運動教學(xué)設(shè)計一、課程標準知道神曲、莎士比亞的戲劇等，初步理解文藝復(fù)興對人的思想解放的意義。二、教學(xué)理念在教學(xué)的構(gòu)建中，依據(jù)新課程理念，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，課程“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)”為宗旨，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)，做到從“知識課堂”到“生命課堂”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮歷史教育的功能，初步形成學(xué)生的歷史觀。深入挖掘教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，變要我學(xué)為我要學(xué)。結(jié)合學(xué)情預(yù)設(shè)目標，并體現(xiàn)學(xué)生的差異性，關(guān)注對學(xué)生的發(fā)展性評價，師生、生生合作相互學(xué)習(xí)，在實踐中反思，在分享中成長

2、，最終實現(xiàn)有效、有魅力的課堂。三、教材分析文藝復(fù)興運動是人教版2023年部編版世界歷史九年級上冊第五單元的內(nèi)容，主要講述了文藝復(fù)興運動產(chǎn)生的背景及其歷史意義、在文學(xué)和美術(shù)領(lǐng)域主要的代表人物和作品等。隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系在封建社會內(nèi)部的萌芽，1416世紀的歐洲在政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化。作為上層建筑的思想文化領(lǐng)域，也隨之出現(xiàn)了被人稱之為“文藝復(fù)興”的資產(chǎn)階級思想文化運動。文藝復(fù)興運動提倡人性的解放，促進了人的覺醒，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。本課所涉及的內(nèi)容處于歐洲中世紀封建社會向近代資本主義社會的過渡時期，在地位上具有承上啟下的重要作用，后面資本主義制度建立的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

3、，為深入學(xué)習(xí)世界歷史做好了鋪墊。四、學(xué)情分析九年級學(xué)生經(jīng)過一段時間世界歷史的學(xué)習(xí)，對于西歐封建時代的歷史有了一定了解，對西歐歷史的理解、分析和概括能力有所提高，為本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。本課涉及了文藝復(fù)興運動的背景、內(nèi)容、實質(zhì)和作用，其中學(xué)生對于文藝復(fù)興的背景和核心思想人文主義的把握度不高，這就要求老師在教學(xué)過程中要力爭貼近學(xué)生生活實際，創(chuàng)造符合九年級學(xué)生認知的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，提供學(xué)生能夠完成的自主學(xué)習(xí)機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，高效率高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。五、教學(xué)目標1.通過小小講解員的活動了解但丁、達芬奇、莎士比亞等人及其代表作。2.準確簡述文藝復(fù)興的興起的時間

4、、地點、其核心思想及實質(zhì)等。3.通過觀看視頻和研讀史料概括出文藝復(fù)興的背景和影響。4.文藝復(fù)興時期的文藝作品和成就都是歷經(jīng)磨難,經(jīng)過不懈努力而取得的,鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理,勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。六、教學(xué)方法教法：運用問題教學(xué)法，教師一壞扣一環(huán)地拋出問題，借助文字、圖片、視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，啟發(fā)學(xué)生步步深入地接近結(jié)論；通過小組合作探究和教學(xué)游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法：學(xué)生課前通過查閱相關(guān)資料，或者網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，對本節(jié)課所涉及到的一些文藝復(fù)興運動代表人物及成就有初步理解；課堂上以小組為單位合作探究，在討論中思維碰撞，交流中博采眾長。七、教學(xué)重難點重點：文藝復(fù)興運動的主要代

5、表人物、核心內(nèi)容和影響。難點：文藝復(fù)興運動的背景和實質(zhì)。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)具體過程設(shè)計意圖解讀導(dǎo)入導(dǎo)入：星巴克的logo雙尾美人魚原型是什么？教師：希臘神話中的海妖塞壬。講述奧德修斯與塞壬女妖的故事。教師提問：通過這個故事，你覺得希臘神話中的神有什么特點？奧德修斯是一個怎樣的人？學(xué)生回答：神與人同行同性；奧德修斯勇敢、機智同時也有著作為人的欲望。教師小結(jié)：奧德修斯是公元前11世紀到9世紀古希臘盲詩人荷馬所塑造的“人”的形象，有血有肉、生動。但是從公元5世紀開始，在歐洲“人”卻消失了！ 人又是如何被“發(fā)現(xiàn)”？請同學(xué)們帶著這個問題進入今天的新課學(xué)習(xí)文藝復(fù)興運動。由商標來導(dǎo)入，貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，以

6、古希臘荷馬史詩中英雄人物的故事開始，展現(xiàn)了奧德修斯作為人的欲望、勇敢、機智等特征。提高學(xué)生的興趣，同時也下文打下伏筆。環(huán)節(jié)一：追尋一群巨人的“心靈呼喚”代表一、追尋一群巨人的“心靈呼喚”代表 教師：恩格斯說文藝復(fù)興“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代?！蓖瑢W(xué)們知道文藝復(fù)興時期有哪些巨人嗎？ 學(xué)生：但丁，達.芬奇 1圖示文藝復(fù)興時期代表人物但丁、達芬奇、莎士比亞、彼特拉克、薄伽丘、拉斐爾、米開朗琪羅。2.分展廳請小小講解員簡單介紹但丁、達芬奇、莎士比亞等。A.文學(xué)廳：但丁“文藝復(fù)興的先驅(qū)”B.美術(shù)廳：達芬奇“文藝復(fù)興時期最完美的代表”C.戲劇廳：莎

7、士比亞“最偉大的戲劇家”、“時代的靈魂”3.重點分析巨人代表作神曲、蒙娜麗莎及哈姆雷特等。透過節(jié)選片段地獄中“被認錯”來看一下神曲這部作品主要反映了什么內(nèi)容？通過戲劇家的莎士比亞的悲劇代表作哈姆雷特中的臺詞來探尋該作寄托了怎樣的思想感情？4歸納文藝復(fù)興運動的核心思想過渡：這三個展廳體現(xiàn)了巨人們共同關(guān)注點是什么？（心靈呼喚）總結(jié)：這便是這場文藝復(fù)興運動的核心思想，以人為中心，而不是以神為中心，頌揚人的力量和偉大，肯定人的價值和尊嚴，強調(diào)人的自由意志，贊美人生和自然，追求人生快樂和幸福，提倡發(fā)揚人的個性，享受現(xiàn)世生活，這樣的思想就構(gòu)成了一股思潮：即人文主義。5探究文藝復(fù)興運動的性質(zhì)教師問：在參觀完

8、這個展館后，有同學(xué)發(fā)表了如下看法，你怎么理解？說說你的理由?？偨Y(jié)：文藝復(fù)興不是真的復(fù)興文藝，而是借助復(fù)興古代希臘羅馬文化的方式宣傳新興的資產(chǎn)階級的人文主義思想，解放思想。其性質(zhì)是一場反對教會“神權(quán)至上”和提倡人文主義的新文化運動。正是由于其為新興的資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，反映了他們的追求與愿望，所以我們可以說文藝復(fù)興運動實質(zhì)上是一場資產(chǎn)階級的思想解放運動。教師：但丁、達.芬奇、彼得拉克、薄伽丘、拉斐爾等人都生活在那個國度的那個城市？ 學(xué)生：意大利的佛羅倫薩。教師：佛羅倫薩位于意大利中部，是世界著名的文化古城和藝術(shù)天堂。佛羅倫薩是文藝復(fù)興的發(fā)源地和中心，是一個充滿了詩情畫意的藝術(shù)之城。為什么文藝復(fù)興會首

9、先在意大利的佛羅倫薩等地出現(xiàn)呢？讓我一起“探訪一座城市的前世今生”。以參觀展覽館的形式了解但丁、達芬奇、莎士比亞等人及其代表作，增強學(xué)生的課堂參與度；環(huán)節(jié)二：探訪一座城市的前世今生原因二、探訪一座城市的前世今生原因 1播放文藝復(fù)興運動的背景，引導(dǎo)學(xué)生探討為什么在佛羅倫薩先發(fā)生文藝復(fù)興。2教師問：了解了佛羅倫薩的“前世今生”后，能不能總結(jié)出文藝復(fù)興運動為什么會首先發(fā)生在這里呢？3總結(jié)：提醒及時記錄筆記（1）資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展。（2）新興的資產(chǎn)階級不滿教會的控制。（3）黑死病動搖了教會的絕對權(quán)威。（4）意大利繼承希臘羅馬古典文化。4過渡：于是，佛羅倫薩給人們展示了一個嶄新的世界，就讓我們?nèi)ヒ?/p>

10、證一個時代的“璀璨光輝”，了解文藝復(fù)興運動的影響。以佛羅倫薩這座城市為切入點講述文藝復(fù)興運動的背景，通過播放視頻，將學(xué)生植入到特定的歷史情境中，更深刻地感受當時的情況，易產(chǎn)生與歷史的共鳴，并且適當?shù)貍鬟f時空觀念的核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：見證一個時代的“璀璨光輝”影響三、見證一個時代的“璀璨光輝”影響1引導(dǎo)學(xué)生通過史料解讀文藝復(fù)興運動的影響材料一：文藝復(fù)興就是高舉人文主義這面思想解放的旗幟，打破中世紀神學(xué)桎梏創(chuàng)造了遠比千年中世紀更多、更絢麗多彩的成就，對歐洲文化寶庫做出了巨大的貢獻。 康天意文明的狂飆疾進時代材料二：材料二:文藝復(fù)興使歐洲沖破了中世紀巨大束縛，為西歐步入資本主義時代做了前期準備。 -劉

11、德斌國際關(guān)系史 2通過名家對文藝復(fù)興的評價總結(jié)文藝復(fù)興的影響文藝復(fù)興也是科學(xué)的偉大復(fù)興，他把人們從上千年的封建枷鎖和神學(xué)的桎梏（ zh g）中解放出來，使人重新認識了世界，認識了人自身。因而，給了人們無窮的力量和勇氣，為人類的才能和智慧的發(fā)揮開辟了廣闊的前景。錢學(xué)森大成智慧學(xué)教師總結(jié)：推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮；為歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基礎(chǔ)；促進近代自然科學(xué)的發(fā)展。人文主義個人主義。通過材料分析文藝復(fù)興運動的影響，考察從史料中提取關(guān)鍵信息、深入思考、分析總結(jié)等能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握“論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生史料實證、歷史解釋的學(xué)科核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1解讀文藝

12、復(fù)興運動的含義，通過拼圖游戲培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力。2以詩人拜倫的詩句總結(jié)佛羅倫薩在文藝復(fù)興運動中的地位，進行升華：上帝給人類露出的笑臉佛羅倫薩一瞥丘陵圍繞著她 這兒收成豐富 微笑的阿諾河緩緩流過 誕生了現(xiàn)代的奢華生活 帶著她的神奇號角 生活歡欣鼓舞 而被埋葬的學(xué)術(shù)緩緩升起 一個初生的太陽重又回復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達能力，體現(xiàn)歷史解釋核心素養(yǎng)的培育，并鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。環(huán)節(jié)五：隨堂練習(xí)PPT展示和平板推送練習(xí)近兩年中考真題，幫助學(xué)生了解中考題型，掌握解題技巧。板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課教材中共三個子目內(nèi)容：一文藝復(fù)興；二但丁；三達.芬奇；四莎士比亞。筆者結(jié)合課程標準和學(xué)生學(xué)情，對本課教學(xué)內(nèi)容進行了重新整合：一追尋一群巨人的“心靈呼喚”代表，本部分教學(xué)內(nèi)容主要是文藝復(fù)興運動的代表人物及其成就、核心思想，由學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查閱資料、課堂分享來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和分享預(yù)習(xí)成果；二探訪一座城市的前世今生原因，本部分教學(xué)內(nèi)容主要是分析文藝復(fù)興運動起源于意大利的原因，學(xué)生帶著問題欣賞視頻，然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原因；三見證一個時代的“璀璨光輝”影響，本部分教學(xué)內(nèi)容是文藝復(fù)興運動的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生分析史料總結(jié)文藝復(fù)興運動的影響；課堂小結(jié)通過拼圖游戲，讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)