浙教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)摸底練習(xí)題單

1、 PAGE 頁(yè)碼 18 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 18浙教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)摸底練習(xí)題單班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音基礎(chǔ)】1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。注意要寫(xiě)工整、規(guī)范、整潔。ti xin yo ln l tn fng x xun no kng ki lng l dng yng 2. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 jn yn ln yn bo u z yun kn ki m d n xin j d 3. 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yn xi tng ch zhng zhng jio huo d nang o zhu h s rn gng zng shu k ko 4. 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。shn jin c w

2、ei to zu k ji yng di d y lng l kng ki ti xin fng x 5. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wi j q ling sh j t ch yn hu zh lan qn x qng f 【補(bǔ)全詞語(yǔ)】6. 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。司空見(jiàn)（_） 無(wú)獨(dú)有（_） 見(jiàn)微知（_） （_）而不舍（_）氣凝神 專(zhuān)心（_）志 百（_）不得其（_）7. 先將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。全神（_）注斬釘（_）鐵居高（_）下排山（_）海別出心（_） 技高一（_） 忘（_）所以 暴露無(wú)（_）1我費(fèi)了很大力氣爬上了山頂，終于可以_，觀賞美景了。2這個(gè)人工智能機(jī)器人的外觀設(shè)計(jì)_，十分引人

3、注目。8. 補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。（_）（_）絕壁 居高（_）（_） （_）身（_）骨（_）（_）截鐵 堅(jiān)強(qiáng)（_）（_） （_）首（_）胸（_）（_）一發(fā) 氣壯（_）（_） （_）天（_）地1班長(zhǎng)馬寶玉地_說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向三面都是_的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀走去2五位壯士_，向緊跟在身后的敵人射擊，不少敵人墜落山澗，_。3這是英雄的中國(guó)人民_的聲音！這聲音_，_。4在這_之際，他挺身而出，用年輕的生命保護(hù)了國(guó)家財(cái)產(chǎn)。9. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。突（_）森郁 崇山（_）嶺 前（_）后繼（_）為壯觀 （_）而不舍 寒冬（_）月銀（_）素裹 風(fēng)刀（_）劍 （_）花飛舞1這些成語(yǔ)中，_都與冬

4、季有關(guān)。2選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)：_10. 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1.在括號(hào)里填上一對(duì)反義詞。聲（_）擊（_） 化（_）為（_） 深（_）淺（_）取（_）補(bǔ)（_） 顧（_）失（_） 弄（_）成（_）2.寫(xiě)出ABCC式的成語(yǔ)：（_）（_）（_）【形近字詞】11. 辨字組詞。蹄（_） 陳（_） 微（_） 虹（_） 稍（_） 啼（_） 陣（_） 徽（_） 紅（_） 梢（_） 12. 比一比，再組詞。毯（_） 勒（_） 跤（_） 蹄（_） 裳（_） 氈（_） 鞋（_） 膠（_） 啼（_） 賞（_） 13. 比一比，組詞語(yǔ)。娛（_） 逾（_） 煥（_） 挾（_） 鍵（_） 誤（_） 愈（_） 渙（_） 峽（

5、_） 捷（_） 14. 辨字組詞。糊（_） 溜（_） 困（_） 域（_） 湖（_） 榴（_） 團(tuán)（_） 城（_） 蝴（_） 留（_） 囚（_） 惑（_） 15. 形近字組詞泰（_） 徹（_） 遷（_） 炊（_） 衰（_） 秦（_） 切（_） 殲（_） 吹（_） 哀（_） 【句子強(qiáng)化】16. 按要求寫(xiě)句子。1這首曲子很難彈。（改為感嘆句）_2貝多芬譜寫(xiě)了月光曲。（改為反問(wèn)句）_3貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”（改為轉(zhuǎn)述句）_4姑娘趕緊連忙站起來(lái)讓座。（修改病句）_17. 句子訓(xùn)練。1一隊(duì)隊(duì)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高高興興地走進(jìn)華麗的少年宮。（縮句）_2那挑山工想了想說(shuō)：“我們哪里

6、有近道，還不是和你們一條道？”（改為轉(zhuǎn)述句）_3共產(chǎn)黨員什么困難都能克服。（改為雙重否定句）_4這里的景色那么美，怎能不使我們流連忘返呢？（改為陳述句）_5如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃。（仿寫(xiě)句子）如果你種下的是西瓜，_天你將收獲_。如果_。18. 按要求寫(xiě)句子。1.孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。（改成反問(wèn)句）_2.車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。（運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)寂靜的程度）_3.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（仿寫(xiě)句子）_4.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（仿寫(xiě)句子）_19. 詞句段運(yùn)用。1我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

7、（以“風(fēng)”為對(duì)象，用第一人稱(chēng)寫(xiě)一組句了）風(fēng)：我是_，我是_，我是_。2下列詞語(yǔ)都與戲曲有關(guān)，請(qǐng)你選擇一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。跑龍?zhí)?唱白臉 粉墨登場(chǎng) 科班出身_3媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”（改為轉(zhuǎn)述句）_4下面的詞語(yǔ)讓你想到了什么？選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把你想到的用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。晶瑩的露珠 晶瑩的冰雕 晶瑩的淚花_20. 按要求完成下列句子。1我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的初學(xué)記。（改為“把”字句）_2你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句）_3深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）_4他便對(duì)父親說(shuō)：“可以叫我的兒子閏土來(lái)管祭器的。”（改為轉(zhuǎn)述句）_【古詩(shī)閱讀】21.

8、填空并答題。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。_，遍插茱萸少一人。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。獨(dú)_異鄉(xiāng)_3寫(xiě)出詩(shī)的前兩句意思。_4填空。這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_，全詩(shī)抒發(fā)了他_。22. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感三萬(wàn)里河?xùn)|入海，_。_，南望王師又一年。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。2詩(shī)中描寫(xiě)的“河”指（_），“岳”指（_）。A長(zhǎng)江B黃河 C黃山D華山3詩(shī)的前兩句運(yùn)用了、的修辭手法，寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含_之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；“”字則突出了山的高峻。這一句詩(shī)表現(xiàn)了。4從第三句的“_、_”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦；從第四句的“_南望、又一年_”看出了百姓對(duì)和平的渴望

9、。5詩(shī)中表達(dá)作者對(duì)苦難百姓的同情和不忘收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句是：“_?！?下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.前兩句詩(shī)展示了祖國(guó)山河的雄偉壯麗。B.一個(gè)“入”字突出了山的高峻。C.詩(shī)題點(diǎn)明了時(shí)間是秋季的夜晚。D.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱切盼望朝廷收復(fù)失地的心情。7末句“南望王師又一年”中的“又”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_23. 閱讀宋詞，完成練習(xí)。臨江仙送錢(qián)穆父宋蘇軾一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。1判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。前三句寫(xiě)詞人與朋友分別已久，歷經(jīng)世事滄桑，見(jiàn)面強(qiáng)

10、顏歡笑。（_）第四、五句運(yùn)用了比喻、對(duì)偶的修辭手法，贊揚(yáng)了友人淡泊、堅(jiān)貞的品格。（_）2“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”營(yíng)造了一種_的氛圍，表達(dá)了作者_(dá)的心情。3“人生如逆旅，我亦是行人”兩句，有人認(rèn)為是豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為是失意惆悵，你的看法是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_24. 課內(nèi)閱讀。寒食春城無(wú)處不飛花，_。_，輕煙散入五侯家。1請(qǐng)將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2詩(shī)的前兩句用“_”“_”兩字點(diǎn)明詩(shī)歌描寫(xiě)的是春天景色；后兩句用“_”“_”兩詞點(diǎn)名享受特權(quán)的對(duì)象，現(xiàn)人們常用“_”這句詩(shī)描繪春天的美麗景色。3第一句詩(shī)意是_。4下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“無(wú)處不”用雙重否定寫(xiě)出了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞

11、、落紅無(wú)數(shù)的迷人春景。B.詩(shī)中用“傳”與“散”生動(dòng)地刻畫(huà)了一幅夜晚傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。寒食禁火，是我國(guó)沿襲已久的習(xí)俗，但權(quán)貴大臣們卻可以破例點(diǎn)蠟燭，詩(shī)人對(duì)這種腐敗的政治現(xiàn)象做出委婉的諷刺。C.后兩句詩(shī)歌說(shuō)明寒食節(jié)這天家家都不能生火點(diǎn)燈，皇宮也不例外。D.“寒食東風(fēng)御柳斜”描寫(xiě)的是皇宮園林中的風(fēng)光。5寒食的作者是_代的_。寒食是一首_詩(shī)。詩(shī)人筆法巧妙含蓄，從表面上看，似乎只是描繪了_，實(shí)際上，透過(guò)字里行間可感受到詩(shī)人_。25. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。書(shū)湖陰先生壁茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。_，兩山排闥送青來(lái)。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2從詩(shī)的前兩句看出湖陰先生是個(gè)怎樣的人？_3詩(shī)的

12、后兩句在結(jié)構(gòu)上有兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，寫(xiě)出你積累的類(lèi)似的詩(shī)句。_，_?！鹃喿x理解】26. 閱讀與理解。百草之王人參人參屬五加科多年生草本植物，產(chǎn)于中國(guó)東北地區(qū)，為“關(guān)東三寶”（人參、貂皮、烏拉草）之首，亦見(jiàn)于朝鮮半島，稱(chēng)“朝鮮參”“高麗參”。野生的稱(chēng)野山參，栽培的稱(chēng)園參；按加工方法不同，又分為生曬參、紅參等。人參的株高約4050厘米，有紡錘形或圓錐形的肉質(zhì)根，有細(xì)密的皺紋，色淡黃，常斜生，多須根。主根頂端有根狀莖，根狀莖很短，多不明顯，俗稱(chēng)“蘆”或“蘆頭”。輪生掌狀復(fù)葉。初夏開(kāi)黃綠色小花，傘形花序單個(gè)頂生。果實(shí)呈扁圓形，大小如豆粒，秋天成為鮮紅色的漿果，內(nèi)有兩粒種子。由于人參紡錘形的肉質(zhì)主根及分枝根

13、似人形，加之其多肥厚，如胖娃娃一般，所以人們常叫它“人參娃娃”。人參也是非常有靈性的植物，民間甚至流傳說(shuō)人參能夠像動(dòng)物一樣行走呢！人參是我國(guó)傳統(tǒng)的珍貴藥用植物，人參在古代有許多別名和雅號(hào)，如神草、王精、地精、土精、黃精、血參、人銜、人微等。在中國(guó)的醫(yī)藥史上，使用人參的歷史非常悠久。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，良醫(yī)扁鵲對(duì)人參的藥性和療效就有所了解；秦漢時(shí)代的神農(nóng)本草經(jīng)，把人參列為藥中上品；漢代名醫(yī)張仲景的傷寒論，全書(shū)113方，用人參的就有21方；在明代，李時(shí)珍編著的本草綱目中也有大量關(guān)于人參的記載。在中藥學(xué)上，人參有大補(bǔ)元?dú)?、治療久病虛脫、大出血、大吐瀉等危重病癥以及健脾益肺、生津安神等功效。那么，是什么原因

14、使得人參具有如此神奇的功效呢？原來(lái)人參含有多種皂苷、人參酸、多種氨基酸、糖類(lèi)、維生素類(lèi)、植物甾醇和揮發(fā)油等，具有抗衰老、抗腫瘤，加強(qiáng)大腦、心臟、脈管的活力和造血功能，能夠刺激內(nèi)分泌機(jī)能，興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并可使網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)功能亢進(jìn)等。中醫(yī)還用“獨(dú)參湯”挽救垂危病人，民間傳為“救命湯”。正由于此，人參被稱(chēng)為“中藥之王”“百草之王”，世界聞名。在我國(guó)，有關(guān)人參的歷史傳說(shuō)很多，文學(xué)作品和民間故事中都有大量描寫(xiě)。紅樓夢(mèng)中王夫人翻箱倒柜找人參，是人們所熟悉的故事。而在人參的故鄉(xiāng)東北，有關(guān)人參神話(huà)般的有趣故事更多。在這些故事里，人參作為正義和善良的化身，有時(shí)是一個(gè)身穿紅肚兜的聰明伶俐的小男孩，有時(shí)是一個(gè)頭

15、簪紅花、身著綠襖的美麗姑娘，有時(shí)又是個(gè)童顏鶴發(fā)的慈祥老人，有時(shí)又是射出一縷豪光的北斗星。這些故事不知流傳了多少年，依然是引人入勝。盡管這些傳說(shuō)不一，但都反映了人們對(duì)人參的了解、喜愛(ài)和珍視。1對(duì)第2自然段中畫(huà)橫線(xiàn)句子的說(shuō)明方法及其作用的理解，不正確的是（）A這句話(huà)用了舉例子的說(shuō)明方法，以果實(shí)為例子，寫(xiě)出了人參的特點(diǎn)。B這句話(huà)用了作比較的說(shuō)明方法，將人參的果實(shí)與豆粒作比較，具體形象地說(shuō)明了人參果實(shí)的大小。C這句話(huà)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了果實(shí)中種子的數(shù)量。D這句話(huà)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，從多角度說(shuō)明了人參的特點(diǎn)。2第6自然段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子連續(xù)列舉了四個(gè)例子，這樣做的目的是（）A

16、說(shuō)明人參變化莫測(cè)，具有人的品性。B說(shuō)明關(guān)于人參的神話(huà)故事很多。C說(shuō)明人們對(duì)人參的了解、喜愛(ài)和珍視。D說(shuō)明人參常常作為正義和善良的化身。3下列對(duì)本文的理解不正確的一項(xiàng)是（）A本文重點(diǎn)介紹了人參的藥用價(jià)值，突出了人參是“百草之王”。B本文運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，具體生動(dòng)地介紹了人參的特點(diǎn)。C本文引用了許多人物形象，寫(xiě)出人參的神奇，是一篇有趣的神話(huà)故事。D本文列舉了醫(yī)藥著作中關(guān)于人參的記載，體現(xiàn)了說(shuō)明文的科學(xué)性。4第3自然段中，“人參也是非常有靈性的植物，民間甚至流傳說(shuō)人參能夠像動(dòng)物一樣行走呢”一句中，能否把“流傳”一詞去掉？為什么？_5人參為什么被稱(chēng)為“百草之王”？請(qǐng)聯(lián)系上下文，用自

17、己的話(huà)概括。_27. 閱讀短文，回答問(wèn)題。一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一，二，三”，聲音蓋過(guò)了車(chē)輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)兒，她又重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。（在柏林節(jié)選）1“身體虛弱而多病”可以用一個(gè)成語(yǔ)_來(lái)表達(dá)。2概括第段的內(nèi)容。_3畫(huà)線(xiàn)句屬于_描寫(xiě)，作用是_。4文中“奇特的舉動(dòng)”指的是_。（用自己的話(huà)說(shuō)）。5第段

18、和第段都寫(xiě)了“靜”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩次“靜”的理解。_6第段最后一句“老頭狠狠掃了她們一眼”，說(shuō)說(shuō)此刻老兵的心理活動(dòng)。_28. 閱讀理解。大墻下的小花苗春風(fēng)把一粒花種吹到一面墻的陰影里。不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)。“你干嗎哭呀？”蜜蜂問(wèn)?！拔乙?jiàn)不到陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了。”“別難過(guò)，我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)。大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了。“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！”墻頂上小蝸牛說(shuō)。是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開(kāi)始往上爬了有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽(yáng)光

19、下真溫暖！小花苗使勁長(zhǎng)，滿(mǎn)身披上綠葉，開(kāi)出金黃色的花朵。孩子們從大墻下走過(guò)，都說(shuō) 瞧 這棵小花能爬上那么高的大墻 真勇敢1全文共有（_）個(gè)自然段，其中第（_）段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話(huà)。2把最后一段缺少的標(biāo)點(diǎn)在文中補(bǔ)齊。3在大墻的陰影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墻頂上以后，小花苗（ ），孩子們夸小花苗（ ）。4寫(xiě)出下面詞的反義詞溫暖（_） 難過(guò)（_）5假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會(huì)說(shuō)些什么？_29. 閱讀短文，完成后面的問(wèn)題。敬畏規(guī)則一位出國(guó)探親回來(lái)的女士，向我說(shuō)了這么一個(gè)見(jiàn)聞。一次，她在挪威首都奧斯陸公交站臺(tái)等車(chē)。等車(chē)的有十幾個(gè)人，人們很自覺(jué)地排起了隊(duì)。排在她前面的是一個(gè)七八歲的小男

20、孩。大概他有些口渴了，就跑到路邊一個(gè)自動(dòng)售貨柜上買(mǎi)了一瓶飲料。就這短短一會(huì)兒工夫，又來(lái)了幾個(gè)人排在了隊(duì)伍后面。那小男孩過(guò)來(lái)后，徑直站到了隊(duì)伍最后面。我看見(jiàn)了，就招呼他排到我前面來(lái)，因?yàn)樗麆偛排旁谖仪懊娴?。小男孩搖搖手，羞澀地笑道，不啦，我剛才脫離了隊(duì)伍，如果再排在那里，這是不符合規(guī)則的。這位女士不無(wú)感慨地說(shuō)道，一個(gè)小孩在他腦海里，規(guī)則意識(shí)已根深蒂固，沒(méi)有任何紀(jì)律和約束，完全是一種自覺(jué)行動(dòng)。這種自覺(jué)行動(dòng)，就是一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。閱讀季羨林的散文集留德十年。在書(shū)中，看到有這樣一個(gè)情節(jié)描述：二戰(zhàn)時(shí)，盟軍進(jìn)入到大反攻階段，蘇聯(lián)紅軍完成了對(duì)德國(guó)柏林的包圍，德國(guó)百姓的生活陷入了前所未有的困境中，食物短缺，

21、燃料匱乏。由于德國(guó)冬季非常寒冷，燃料缺乏可能導(dǎo)致許多居民凍死。為了生存，一些居民開(kāi)始進(jìn)山砍伐樹(shù)木，當(dāng)作燃料取暖用。當(dāng)時(shí)的德國(guó)行政管理名存實(shí)亡，權(quán)力處于真空狀態(tài)，一切都處于無(wú)政府狀態(tài)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，全德國(guó)沒(méi)有發(fā)生一起居民濫砍亂伐事件，他們?nèi)恐覍?shí)地執(zhí)行了規(guī)定：只砍枯藤朽木。季老由衷地感嘆，循規(guī)蹈矩，一絲不茍是德國(guó)人遵守的一條規(guī)則，任何時(shí)候都不會(huì)破壞規(guī)則，這已經(jīng)深入到人們的骨子里，即使處于無(wú)政府狀態(tài)中，也不會(huì)改變。敬畏規(guī)則，才會(huì)有公平正義。敬畏規(guī)則，其實(shí)就是敬畏我們?nèi)祟?lèi)自己。1選文圍繞“_”，主要記敘了_、_兩件事。2文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子能不能刪去？為什么？_3根據(jù)不同的目的，重點(diǎn)閱讀的段落也不一樣。如果想了解德國(guó)人遵守規(guī)則的故事，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第_段；想了解季老對(duì)此事的看法，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第_段。30. 課內(nèi)閱讀。盼（節(jié)選）我決心不再想什么雨不雨的。誰(shuí)知等我背著書(shū)包走到街上，腦門(mén)又落上了幾滴水珠。我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。我?guī)撞脚芑丶遥?（理由充