10《勸學(xué)》課件（21張PPT） 高中語文統(tǒng)編版必修上冊第六單元

1、文言文復(fù)習(xí)勸學(xué)高一語文必修上冊回顧舊知（5分鐘）1.名句默寫（1）（全國卷）荀子勸學(xué)中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“ ”，踮起腳極目遠望，也 。（2）（新課標(biāo)卷I）荀子勸學(xué)指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“ ， ”，是用心專一的緣故。（3）（全國卷）荀子勸學(xué)中強調(diào)了積累的重要性。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍設(shè)喻，引出“ ， ， ”的觀點。（4）在歸園田居(其一)中，表現(xiàn)作者擺脫官場生活、回歸大自然后的喜悅心情的句子是“_， ” 自學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入不如須臾之所學(xué)也 不如登高之博見也 上食埃土 下飲黃泉 積善成德 而神明自得 圣心備焉 久在樊籠里 復(fù)得返自然回顧舊知自學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)

2、入2.成語識記不謀而合：廢寢忘食：巧奪天工：鬼斧神工 沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。 顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。3.病句辨析：或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。解析：成分殘缺，“由于”的使用掩蓋了句子的主語，應(yīng)去掉“由于”或者“使得”。精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）。形容建筑、雕塑等技藝的精巧。 孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之， 不亦說乎？” 莊子曰：“人生也有涯，而知也無涯?！?荀子曰：？復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握文中重點的實詞、虛詞和特殊句式等文言文基礎(chǔ)知識。2.識記本

3、課出現(xiàn)的文化常識。3.積累并運用課文中的作文素材。明確目標(biāo)8分鐘自學(xué)強化知識自學(xué)任務(wù)單任務(wù)：1.背誦全文，翻譯重點句子。2.識記文中實詞、虛詞、詞類活用等文言基礎(chǔ)知識。3.識記本課出現(xiàn)的文化常識，如君子、金、跬、駕、騏驥、駑馬等。4.本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面進行論述的？要求：全體起立，雙手捧書，聲音洪亮，高效投入。7分鐘自學(xué)基礎(chǔ)檢測1.勸學(xué)2.學(xué)不可以已3.則知明而行無過矣4.善假于物5.聲非加疾也6.風(fēng)雨興焉7.不如須臾之所學(xué)也8.而絕江河9.非利足也勸：勉勵已：停止知：同“智”，見識假：借助疾：強，聲音宏大興：興起 焉：兼詞，相當(dāng)于“于此”須臾：片刻絕：橫渡利：形使動用法，

4、使快，走得快把握關(guān)鍵詞課文中出現(xiàn)的經(jīng)常在高考文言文中遷移的重點詞語即日（當(dāng)天），翌日（次日），期年（滿一年），望（農(nóng)歷每月十五日），既望（農(nóng)歷每月十六日），頃之（不久），既而（不久），須臾（片刻），尋（不久），俄、俄而（一會兒），食頃（吃一頓飯的時間），斯須（一會兒），未幾（不久），適（剛剛），曩（從前），已而（不久）自學(xué)基礎(chǔ)檢測1.君子博學(xué)而日參省乎己2.非能水也3.吾嘗終日而思矣文化常識：1.君子2.騏驥 3.駑馬十駕4.跬步 古義：廣泛地學(xué)習(xí)今義：學(xué)問淵博名詞作動詞，游泳 嘗：曾經(jīng) 而：表修飾有學(xué)問、有修養(yǎng)的人古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱有道德的人妻稱夫或青年女子稱戀人駿馬駑馬：劣馬

5、駕：一天的行程古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”自學(xué)基礎(chǔ)檢測翻譯：2.故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。譯文：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是由于它用心專一啊。1.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：所以不積累每一小步，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。3.假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。譯文： 借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。 本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面進行論述的？（3分鐘）組學(xué)互助

6、討論自由展要求 面向同學(xué) 聲音洪亮 動作迅速 大膽質(zhì)疑規(guī)范用語：我提問 我回答 我質(zhì)疑 我補充3分鐘展學(xué)激情展示1.本文的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面論述的？展學(xué)精講點撥 本文的中心論點是“學(xué)不可以已”。文章從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個方面論述了這一中心論點。 課文第1段提出“學(xué)不可以已”這一論點，后面三段接著從三個方面展開論述。第2段論述了學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無過”，說明學(xué)習(xí)具有重大意義。第3段論述學(xué)習(xí)使天資與一般人沒有差別的人成為君子，說明學(xué)習(xí)具有重大作用。第4段論述了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度是逐步積累、堅持不懈、專心致志。運材范：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣運

7、用角度:反省、自我審視【運用示例】“人非圣賢，孰能無過?！边^失往往會伴隨著人的一生，而自我反省能起到認(rèn)識、改正過失的作用?！熬硬W(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！辈W(xué)的君子是通過不斷反省、批判自我而最終成為道德楷模的。每個人都是上帝咬過一口的蘋果，不可避免地有著某種缺陷，不斷地自我批評、拷問靈魂才可以讓我們更深刻地認(rèn)識自我。運材范：善假于物也運用角度:善于借助外物是成功的一條捷徑 運材范:積土成山、積水成淵、積善成德運用角度:積累是學(xué)習(xí)的重要途徑【閱讀之花，綻放你我】診學(xué)寫作借鑒診學(xué)達標(biāo)檢測【限時達標(biāo)檢測】（5分鐘）1.下列各句中沒有通假字的一項是（ ）A.則知明而行無過矣B.君子生非異也

8、C.君子博學(xué)而日參省乎己D.雖有槁暴，不復(fù)挺者1.C A.知”，同“智”。B.“生”，同“性”。D.“有”，同“又”。診學(xué)達標(biāo)檢測【限時達標(biāo)檢測】2.下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（ ）A.君子博學(xué)而日參省乎己B.上食埃土，下飲黃泉C.假舟楫者，非能水也D故不積跬步，無以至千里2.D A.“日”，名詞作狀語。B.“上”“下”，名詞作狀語。C.“水”，名詞用作動詞。診學(xué)達標(biāo)檢測【限時達標(biāo)檢測】3.下列句中加點的文言虛詞意義和用法完全相同的一項是( )A.君子博學(xué)而日參省乎己 吾嘗終日而思矣B.積土成山，風(fēng)雨興焉 猶從師而問焉 C.其皆出于此乎 余嘉其能行古道D.夫庸知其年之先后生于吾乎 師道

9、之不復(fù)，可知矣3.D.解析A.連詞，表遞進，而且/連詞，表修飾，連接狀語和中心詞B.兼詞，于之/代詞，他。C.副詞，大概/代詞，他。D.都是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性。診學(xué)達標(biāo)檢測【限時達標(biāo)檢測】4下列各句中標(biāo)紅的詞，全都不屬于古今異義的一項是（ ）不如登高之博見也君子博學(xué)而日參省乎已不如須臾之所學(xué)也積土成山，風(fēng)雨興焉非蛇鱔之穴無可寄托者A.B.C.D.4.C 古今都指“登上高處”。古義:廣博地學(xué)習(xí)。今義:學(xué)問廣博精深。古今都指“片刻，一會兒”。古今都指風(fēng)和雨”。古義:寄居、存身。今義:把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）。診學(xué)達標(biāo)檢測【限時達標(biāo)檢測】5.下列各句中，與例

10、句句式相同的一項是（ ）例句:蚓無爪牙之利，筋骨之強A.微斯人，吾誰與歸B.青，取之于藍，而青于藍C.渺渺兮于懷D.馬之千里者，一食或盡粟一石5.D D項和例句均為定語后置句。A.賓語前置句。B.狀語后置句C.主謂倒裝句。診學(xué)達標(biāo)檢測【限時達標(biāo)檢測】6.下列句子中分別表明學(xué)習(xí)需要“廣泛積累”和“持之以恒”的一項是（ ）A君子博學(xué)而日參省乎已不積小流，無以成江海B.假輿馬者，非利足也，而致千里鍥而舍之，朽木不折C.積土成山，風(fēng)雨興焉駑馬十駕，功在不舍D君子生非異也，善假于物也鍥而不舍，金石可鏤6.C A.都強調(diào)學(xué)習(xí)需要“廣泛積累”。B.強調(diào)要善于借助外物；從反面強調(diào)學(xué)習(xí)需要“持之以恒”。C.強調(diào)學(xué)習(xí)需要“廣泛積累”；強調(diào)學(xué)習(xí)需要“持之以恒”。D.強調(diào)要善于借助外物；從正面強調(diào)學(xué)習(xí)需要“持之以恒”。故選C。診學(xué)寫作借鑒【閱讀之本，練筆常在】 勸學(xué)一文說理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力，啟發(fā)人們思考，讓人們切實理解了學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們也需要與他人交流，要將