《致云雀》學案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元

1、第一單元 2.4 致云雀 學案學習目標1.結(jié)合詩歌寫作背景，理解詩中表達的思想感情。2.賞析詩歌的浪漫主義特點。3.學習運用象征、比喻等手法表現(xiàn)詩歌主旨的寫作方法。教學重難點重點：了解云雀的特點及其所具有的文化內(nèi)涵，領會文章主旨。難點：通過鑒賞“云雀“這一形象，感悟整首詩歌所要表達的精神理想。學習過程一、預習新課查閱資料，了解作者寫這篇文章的時代背景，通過知人論世，理解本篇文章。二、導學基礎知識（一）歷史背景：這首詩是1820年夏天的一個黃昏，雪萊在郊外散步是聽到云雀的叫聲有感而作。在雪萊創(chuàng)作這首詩的時候，黑暗恐怖正籠罩著整個英國社會，大規(guī)模的圈地運動，嚴重的經(jīng)濟危機等使得人民處在水深火熱之中

2、，百姓流離失所，生活完全得不到保障，所以在這首詩中，雪萊也表達了對幸福生活的渴望。致云雀是雪萊抒情詩不朽杰作之一。他以獨特的藝術構(gòu)思生動地描繪云雀的同時，以飽滿的激情寫出了自己的精神境界、美好理想和藝術追求。（二）作者簡介：雪菜（1792-1822），英國詩人。出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學就讀。1810年入牛津大學學習，開始踏上其追求民主自由的道路。1811年，詩人因為寫作哲學論文推理上帝的不存在，宣傳無神論思想，被學校開除。1818年遷居意大利，與拜倫成為好友。代表作有西風頌致云雀等。三、總體感知全文分為六部分：第一部分（第一至第七節(jié)）：詩人稱云雀是“歡樂的精靈”，

3、是對云雀作出總的評價和贊美。第二部分（第八至第九節(jié)）：詩人借助云雀歌聲宣揚了的神圣使命：“喚醒同情”。第三部分（第十至第十二節(jié)）：詩人通過對比對云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)作出判斷：明朗、清新、歡悅。第四部分（第十三節(jié)到第十五節(jié)）：探討美的根源，呼應第一節(jié)的“歡樂的精靈”。第五部分（第十六節(jié)到第十七節(jié)）：詩人解讀能夠始終樂觀豁達的重要原因。第六部分（第十八節(jié)到第二十一節(jié)）：詩人歌頌自然以反襯人類社會的丑惡的一面和人的不幸。四、學習課文1.這首詩主要寫了什么內(nèi)容？明確：詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀，表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的精神。 2.詩歌中的“云雀”有什么特點？如何理解“

4、云雀”這一形象?明確：詩中云雀這一形象,并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似。云雀的振翅高飛，體現(xiàn)了詩人的執(zhí)著奮進、憤世嫉俗的態(tài)度。云雀的隱形不漏、播撒歌聲，體現(xiàn)了詩人不求名利。 云雀代表了光明、歡樂、自由、對生活充滿的熱愛。這一意象是詩人理想化中的自己，展示出浪漫主義時代的理想形象。詩人通過云雀這一意象,表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。 3.致云雀中，詩人運用了哪些表達技巧?明確：詩人運用浪漫主義的手法,熱情地贊頌了云雀。在詩人的筆下,云雀是歡樂、光明、美麗的象征。 詩人運用比喻、對比、設問的手法,對云雀加以描繪

5、。他把云雀比作輕云、星星、詩人,比作深閨中的少女,比作螢火蟲,使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。 詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比,突出云雀歌聲所的巨大力量。詩歌最后將凡人和云雀對比，我們渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，但是云雀已超越一切。因此，現(xiàn)實生活中的我們永遠被外物所累，永遠不可能超過云雀。4.如何理解“晶瑩閃爍的草地、春霖灑落時的聲息、雨后蘇醒的花蕾”這三個形象？明確：這三個形象帶出三個概括性強而準確的形容詞：明朗、歡悅、清新，在更高層次上對云雀的歌聲作出評價，突出了各省的音樂之美。 5.“向上,再向高處飛翔”是致云雀第2節(jié)中的詩句,如何理解?明確：“向上,

6、再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀的習性,性喜高飛。這句話還表達了作者認為云雀不留戀地面,而且蔑視地面。 6.致云雀第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?明確：“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫反襯云雀不畏懼黑夜的精神。 7.如何理解第20節(jié)“熟知的歡欣”的含義？明確：云雀所熟知的歡欣，就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯又強烈的愛聯(lián)系在一起的歡欣。 自我檢測1.根據(jù)致云雀的詩歌內(nèi)容，在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。(1) _(國別）詩人雪萊說：“一首偉大的詩，是永遠泛溢著智慧與快感之流的不竭源泉?！敝略迫笌缀躞w現(xiàn)了雪萊詩論的全部要點。詩人運用_的表現(xiàn)手法，熱情地贊頌了

7、云雀。在詩人的筆下，云雀是_、_、_的象征。(2)全詩二十一節(jié)，從贊美開始，以感嘆告終，大體可分為六個小段落。第一小段對云雀及其歌聲作出總體評價和贊美，稱云雀來自“天堂或天堂的鄰近”，暗示_，與詩圣杜甫的詩句“_”異曲同工；詩人以“不事雕琢的藝術，傾吐你的衷心”表達了自己的美學觀點：_。詩人在第二小段抓住云雀性喜高飛和邊飛邊鳴的特點展開想象，以_、_、_這一類視覺形象描繪聽覺上的優(yōu)美感受。第三小段將云雀比喻成_、_、_、_，贊美云雀喚醒同情、排遣痛苦、隱藏形影、不求聞達的美德。第四小段探討美的根源：云雀歌聲之所以甜美歡快，是因為云雀“_”（用原詩語句作答）。第五小段以歌頌自然來反襯_，進一步概

8、括云雀歌聲美妙的“藝術技巧”在于“_”（用原詩語句作答），這既指云雀“從地面一躍而上”，也指擺脫陳腐、庸俗的思想感情的拘束。最后，詩人以感嘆的口吻表達了對云雀的贊美：云雀的歡欣，就是和_、_、_聯(lián)系在一起的歡欣。由此我們可知，云雀，其實是理想化了的詩人形象。閱讀下面的文字,完成問題。自古以來,中醫(yī)的傳承方式主要是師傅帶徒弟,采取_的方法傳承醫(yī)術。民間中醫(yī)能夠生存下來,大多是因為有一技之長。隨著中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法的實施,當醫(yī)生的門檻越來越高。民間中醫(yī)雖然看得了病,卻未必能考得上證,一紙執(zhí)業(yè)證書擋住了他們的行醫(yī)路。于是,有的被迫放棄行醫(yī),有的無奈流落海外,中醫(yī)技法漸漸_。中醫(yī)是經(jīng)驗醫(yī)學,大量

9、的經(jīng)典驗方和獨特技法至今仍藏在民間。民間中醫(yī)的“草根”屬性,正是其生命力之所在。目前,許多疑難雜癥無法治愈,事實上,既生斯疾,必有斯藥。不少治病方法的特效深埋于民間千百年,我們的清理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。今天,中醫(yī)教育以院校教育為主體,靠書本知識來傳承,注重教材的現(xiàn)代化、語言的標準化。而中醫(yī)師承體系日漸衰落,盡管有一些源自民間的中醫(yī)從草根變成名家,但畢竟只是_。院校教育和師承教育是兩種不同的培養(yǎng)模式,如同生長在不同土壤里的種子,用統(tǒng)一的應試標準來衡量,不利于優(yōu)秀中醫(yī)人才脫穎而出。降低民間中醫(yī)執(zhí)業(yè)門檻,( ),而是保存民間瀕臨失傳的中醫(yī)藥種子,。期盼給民間中醫(yī)一席之地,讓中醫(yī)瑰寶更好地

10、造福人類。2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検? )A.口傳心授年久失傳鳳毛麟角興廢繼絕B.口誦心惟年久失修滄海一粟推陳出新C.口傳心授年久失傳滄海一粟推陳出新D.口誦心惟年久失修鳳毛轔角興廢繼絕3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検? )A.不少治病方法的特效深埋于民間千百年,我們的整理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。B.不少治病方法的特效深埋于民間千百年,一旦被清理發(fā)掘,往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。C.不少有特效的治病方法深埋于民間千百年,我們的清理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。D.不少有特效的治病方法深埋于民間千百年,一旦被整理發(fā)掘,往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。4

11、.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検? )A.并不僅僅是解決“準入難”和民間中醫(yī)薪火難續(xù)的問題B.給草根中醫(yī)一席之地,不僅是一種醫(yī)療改革和成果創(chuàng)新C.不是保護落后,也不是給“偽中醫(yī)”以可乘之機D.并不是要保護落后,并給“偽中醫(yī)”以可乘之機答案及解析：答案：1.（1）英國; 浪漫主義; 歡樂; 光明; 美麗（2）歡樂歌聲的神圣; 此曲只應天上有; 好的詩歌應是直接從心靈深處涌現(xiàn)的思想激情和形象; 星光的利箭; 明月的清輝; 霓虹的彩霞降下的美雨; 詩人; 少女; 螢火蟲; 玫瑰; 你愛，卻從不知曉過分充滿愛的悲哀; 人類社會的丑惡和人的不幸; 鄙棄塵土; 美好的理想; 高尚的情操; 真摯

12、強烈的愛2.A3.D4.C解析：2.口傳心授:指師徒間口頭傳授,內(nèi)心領會?？谡b心惟:口中朗誦,心里思考。第一空陳述的對象是前面的“中醫(yī)的傳承方式”,而且是師徒薪火相傳的問題,所以用“口傳心授”。年久失傳:年代久遠,沒有被人繼承而得不到延續(xù)。年久失修:年代久遠,荒廢失修。前者多用于抽象的工藝、技術、傳統(tǒng)等,后者用于具象的事物,根據(jù)語境的“中醫(yī)技法”話題,只能選“年久失傳”。鳳毛麟角:比喻珍貴而稀少的人或物。滄海一粟:大海里的一粒谷子,比喻非常渺小。根據(jù)語境分析,主要講一些源自民間的中醫(yī)從草根變成名家之少,選“鳳毛麟角”。興廢繼絕:使滅絕的重新振興起來而延續(xù)下去之意。推陳出新:指對舊的文化進行批判地繼承,剔除其糟粕,吸取其精華,創(chuàng)造出新的文化。根據(jù)前一句中醫(yī)“瀕臨失傳”的語境,用“興廢繼絕”。3.畫線語句有三處問題。第一處,不合事理,不是“特效”深埋于民間千百年”,而是“治病方法”深埋民間千百年”,據(jù)此可排除A項、B項;第二處,搭配不當?！安簧儆刑匦У闹尾》椒ā辈皇且扒謇怼?而是要“整理”,據(jù)此排除B項、