2020年高考語文二輪文學(xué)類文本專題復(fù)習(xí)-龐余亮作品精選精練

1、龐余亮作品精選精練老校長(zhǎng)的雨靴龐余亮一個(gè)人的身份與穿著絕對(duì)有關(guān)系，比如我們校長(zhǎng)曾經(jīng)到村里的裁縫店做過一套西裝。 瘦瘦的校長(zhǎng)穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過他到鄉(xiāng)里開 會(huì)到城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋 - 怕有很多年了，有一只 已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺并不好，可是他說有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人 家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些， 城里人就喜歡穿西裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴， 這就更加不倫不類了， 怎么看怎么別扭。 每當(dāng)他穿上這件衣服， 學(xué)生們就在背后

2、叫他 “德 國(guó)鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真 是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話 - 用校長(zhǎng)的話說就是想要派頭的話 - 皮鞋一會(huì)兒 就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥硇ｉL(zhǎng)穿雨靴還是穿得理直氣狀的， 既然穿著理直氣壯，別人怎么看也就無所謂了。他心安理得地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和 粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事?；貋頃r(shí)他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實(shí)際上雨 靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。本來我早已不用雨靴了，過去在上師范前下雨赤腳；上師范時(shí)下雨也無所謂，到處 都是水泥路?？墒堑轿覀儗W(xué)校就行不通了，爛泥似乎

3、見皮鞋見得不多，反而親昵得太過 分了，開始我還“甩”，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費(fèi)緊，工資不 僅發(fā)得遲還總打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長(zhǎng)到鄉(xiāng)供銷社買回了 一雙雨靴。新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照見人的臉，雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了。我走路時(shí) 覺得有人在看我的腳。不過雨靴老得很快，不出幾個(gè)雨天，雨靴就老得和校長(zhǎng)腳上的雨 靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。每年開學(xué)前 我們學(xué)校里的老師都要乘船到城里新華書店一趟。我們?cè)诔抢锿习釙?，搬完書后?起去一家餛飩店吃餛飩 - 校長(zhǎng)說這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時(shí)還可以在碗里多撂一 些辣椒，那個(gè)

4、香啊，那個(gè)辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長(zhǎng)還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣，然后我們?cè)僖黄鸪舜厝ァＳ幸淮伍_學(xué)前去城里，正好早晨下雨，我們都穿了雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長(zhǎng)還指揮我們 在船幫上把雨靴上的泥洗掉，用校長(zhǎng)的話說，要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是 雨靴。虧他想得出來 ! 到了城里，太陽升上來了，城里的水泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥 路要曬兩個(gè)晴天才能曬干，而城里的水泥路只要一個(gè)鐘頭就干了。穿著雨靴的我們幾個(gè) 好像是“德國(guó)鬼子進(jìn)城”，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不熱，我身上全 是虛汗，到了新華書店，上樓梯時(shí)營(yíng)業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。如果這還不算

5、尷尬的話，我在 回船的路上居然遇到了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴， 我們的雨靴。后來好不容易同學(xué)走了，我覺得滿街上的人都在看我。我躲到校長(zhǎng)他們中 間走，他們走路聲居然那么響，都有點(diǎn)步調(diào)一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了： “一二一、一二一、一二”可校長(zhǎng)和其他同事并沒意識(shí)到這些，他們旁若無人“一 二一”地走著，他們要帶我一起去吃餛飩?；厝サ穆飞?，校長(zhǎng)首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來，然后就躺到了 我們剛從新華書店買回來的書捆上，我們也相繼把雨靴脫下來。河上的風(fēng)吹過來，吹得 我們雙腳那么舒坦，校長(zhǎng)一會(huì)兒就在新書捆上睡著了。搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā) 出了

6、呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢(mèng)鄉(xiāng)。 （廣西文學(xué) 2018年第 5 期）（ 1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A校長(zhǎng)特意做了西服且不倫不類地穿著，是為了開會(huì)，辦事方便，并不是真為了“身份”。B“怎么看怎么別扭”“虧他想得出來”等敘述，似貶實(shí)褒，鮮明地表現(xiàn)了校長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。C小說圍繞著“雨靴”來展開情節(jié)，雨靴是鄉(xiāng)村生活的象征，體現(xiàn)出與城市生活的不同。 D“我”從不穿雨靴到穿上雨靴，既是現(xiàn)實(shí)環(huán)境需要，也因?yàn)椤拔摇睂?duì)雨靴情感的轉(zhuǎn)變。 （2）小說以“我”的視角來敘事，對(duì)老校長(zhǎng)這一形象的塑造有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 （3）作品語言富有特色，極具表現(xiàn)力，

7、請(qǐng)結(jié)合全文加以概述?！痉治觥浚?1）本題屬于綜合考查題，考查的有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析 等。解答這類題目， 首先要明確題干的選擇要求， 如本題 “下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色 的分析鑒賞”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。（2）本題考查了小說中第一人稱敘事的作用。解答本題時(shí)要抓住小說的敘事線索，敘事方 法對(duì)塑造人物的作用，對(duì)小說主題的作用。（3）本題考查小說語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題時(shí)應(yīng)從兩個(gè)方面考慮，一是品味小說中 人物的個(gè)性化語言，二是品味小說作者的語言風(fēng)格?！窘獯稹浚?1） D“也因?yàn)槲覍?duì)雨靴情感的轉(zhuǎn)變”錯(cuò)，我對(duì)于雨鞋的感情一直都沒變， 始

8、終是不喜歡。（2）本題從敘事線索來分析，“我”是敘事線索，能使小說顯得真實(shí)親切。從人物塑造方 面考慮， 采用第一人稱敘述增強(qiáng)了文章真實(shí)性和感染力，將老校長(zhǎng)的人物形象刻畫得更為形象具體，更加突出。用第一人稱敘述還有深化主旨的作用。（3）“如果還想甩的話 - 用校長(zhǎng)的話說就是想要派頭的話 - 皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥 船，所以雨靴還是更適合于土路。”此句看似一本正經(jīng)，卻給人詼諧、滑稽的感受。 “我不 能死要面子活受罪” “吃餛飩時(shí)還可以在碗里多撂一些辣椒，那個(gè)香啊，那個(gè)辣啊，吃得鼻 子上都冒汗”此句口語運(yùn)用，富有鄉(xiāng)土氣息。 “一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真 是固執(zhí)的壞脾氣” “新雨靴锃亮锃亮

9、的， 亮得能照見人的臉， 雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了” 句子運(yùn)用了擬人夸張的手法，給人留下鮮明深刻的印象。 “搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā) 出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢(mèng)鄉(xiāng)?！眱?yōu)美的語言 描寫，引人深思。答案：（1）D（2）“我”是敘述者，小說以我的觀察為主線，突出了老校長(zhǎng)以苦為樂、樂觀豁達(dá)的形象 “我”是參與者，是事件的見證者和親歷者，使老校長(zhǎng)的形象更加真實(shí)可感?！拔摇笔歉惺苷撸?“我”前后的心理變化，強(qiáng)化了老校長(zhǎng)對(duì)我的感染與影響，深化了小說 的主題。（3）語言風(fēng)趣，看似一本正經(jīng)的敘述，給人詼諧、滑稽的感受。質(zhì)樸自然，善于運(yùn)用 口語， 富有鄉(xiāng)土氣息。恰當(dāng)運(yùn)用

10、夸張、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)活潑，有畫面感，給人留下鮮 明深刻的印象。結(jié)尾語言優(yōu)美含蓄，引人深思，營(yíng)造出靜謐、和諧的氛圍，有力地烘托了 人物形象。點(diǎn)評(píng)】 語言， 是指作家通過小說作品塑造藝術(shù)形象來反映社會(huì)生活所使用的文學(xué)語言。包括作家的敘述語言和作品中的人物語言。 作家的敘述語言， 指作者在小說中敘述事件、 描 繪人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語言。一般指全文的語言特色，包括修辭、句式、地 方色彩和語言風(fēng)格四個(gè)方面，主要是語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。作品中人物的 語言， 即文中人物對(duì)話、 獨(dú)白等，人物語言應(yīng)該是性格化的語言， 要能充分揭示人物的性格 特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。菊花與

11、泉水龐余亮濟(jì)南的菊花肯定是屬于李清照的。 那一天，趵突泉公園的菊花開得實(shí)在爛漫了， 仿佛如微醺的李清照。微醺的李清照，微 醺的菊花們，心照不宣地，一邊吟誦著醉花陰和聲聲慢 ，一邊將所有的苦日子、壞 日子、酸日子、甜日子用煎餅一卷，和著山東大蔥，蘸著高粱烈酒，把這個(gè)秋天過得有滋有 味。二百余種菊花，二百多厥詞，每一行，都閃爍著少女李清照的眸子。三十萬盆菊花，三 十萬本漱玉詞 ，每一頁，都有墨香，那墨一定有漱玉泉的水，在硯臺(tái)里洇開來。我去的那天，恰巧下著雨，因?yàn)橐压舻膶?duì)聯(lián)讀出來，索性把雨傘收了。 “大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)。 ” 這對(duì)聯(lián)有些遺憾， 什么后

12、主啊， 李清照的詞風(fēng)是獨(dú)立的， 她是宋詞中的 “女王”。“女王” 的王座，是用趵突泉的菊花鋪就的。雨越來越大， 有雨便有泉， 難怪趵突泉公園里的人會(huì)越來越多， 都在看洶涌不絕的趵突 泉?！叭昧?，一年四季，晝夜不停，老是那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出 自然的偉大， 使你不敢再正眼去看。 永遠(yuǎn)那么純潔， 永遠(yuǎn)那么活潑， 永遠(yuǎn)那么鮮明， 冒，冒， 冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！ ”五個(gè)“永遠(yuǎn)” ，三個(gè)“冒” ，幾乎就是老舍這個(gè)作家的鐵板釘般的信心和忠誠。這信心， 這忠誠，背后是這個(gè)作家滾燙滾燙的熱愛，對(duì)于濟(jì)南對(duì)于趵突泉的愛。所以，有泉水的濟(jì)南，最適合一個(gè)剛烈的堅(jiān)決的人愛

13、她。在濟(jì)南， 老舍在泉水邊生活了四年半， 或者可以說， 泉水在老舍的身體中流淌了四年半， 濟(jì)南的冬天 ，濟(jì)南的春天 濟(jì)南的秋天 ，全是濟(jì)南的贊美詩。除了這些贊美詩，還有 長(zhǎng)篇小說貓城記 、離婚、牛天賜傳 ，他的每一個(gè)文字都像是我們的教科書。干凈而美好。那美好里，就有“斷魂槍”里的默契。趵突泉、漱玉泉、無憂泉、孝感泉、知魚泉、石灣泉、鑒泉、湛露泉、滿井泉、臥牛泉、 珍珠泉、黑虎泉。還有余下的60 眼泉。完全就是老舍的“斷魂槍”的 72 式。點(diǎn)點(diǎn)又點(diǎn)點(diǎn)。招招又招招。 “不傳！不傳！ ” 那一夜，老舍搖著頭，又搖著頭。大明湖里的見到“老殘”的白蓮花也學(xué)著老舍搖頭， 老舍與白蓮花對(duì)視一下，然后，老舍先

14、生微笑著，摘了片白蓮花瓣，用它佐了酒。真想就這么與老舍相遇一次，或者做一天他的書童， 為他捅爐，為他磨槍，為他摘 蓮，為他擔(dān)泉。雨還在下， 黑虎泉邊有許多雨中擔(dān)泉的濟(jì)南人，汲水的幾乎都是女子。 母親與泉水，理 所當(dāng)然。我掏了一口， 那泉水幾乎是跳進(jìn)我喉嚨的。 天下怎么有這么好的城市啊， 泉水涌著， 一如既往地涌著，如老舍先生當(dāng)年在濟(jì)南的靈感。那一年，老舍先生依依不舍地說： “從一上車，我便默默地決定好：我必須回濟(jì)南，必 能回濟(jì)南！濟(jì)南將比我所認(rèn)識(shí)的更美更尊嚴(yán)，當(dāng)我回來的時(shí)候”后來，老舍先生并沒有回來，在北京那口又淺又渾濁的湖水中，肯定想到了濟(jì)南。雨還在下， 我的鏡片更迷茫， 更恍惚突然， 一個(gè)

15、跟著媽媽來擔(dān)泉的男孩在我耳朵邊 奶聲奶氣地喊了聲： “娘”我的心一下子軟了，被泉水浸潤(rùn)的童音，濟(jì)南話的童音，是天下最好聽的聲音。（選自紙上的憂傷 ，有刪改） 12下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）作者認(rèn)為李清照 “宋詞女王” 的王座是用的趵突泉的菊花輔就的， 趵突泉的靈性豐富 了李清照的生活和文采，她以趵突泉的菊花為創(chuàng)作源泉寫了大量的詞作文中的 “周” 與作者迷茫復(fù)雜的情思相映襯， 也為作者雨中遐想提供一個(gè)詩意的背景作者在的中趵突泉遙想老舍在濟(jì)南的創(chuàng)作生活。斷魂槍 ）中主人公“不傳” ”不傳”的決絕與老舍自身剛烈的個(gè)性相契合，互為映襯。文章以“花和泉水”為線索，思路縝密，情感細(xì)膩，張馳有度，在娓娓而談中帶領(lǐng)讀 者進(jìn)行一場(chǎng)精神