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文檔簡介
1、課 題: 整式的乘法單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過適當(dāng)?shù)膰L試,獲得直接的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算規(guī)律,總結(jié)運(yùn)算法則。2、使學(xué)生能正確區(qū)別各單項(xiàng)式中的的系數(shù),同底數(shù)的冪和不同底數(shù)冪的因式。3、讓學(xué)生感知單項(xiàng)式乘法法則對兩個以上單項(xiàng)式相乘同樣成立,知道單項(xiàng)式乘法的結(jié)果仍是單項(xiàng)式。4、使學(xué)生通過探索理解單項(xiàng)式乘法中,系數(shù)與指數(shù)的不同計算方法,正確應(yīng)用單項(xiàng)式乘法步驟進(jìn)行計算,能熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘和含有加減混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:重點(diǎn):對單項(xiàng)式運(yùn)算法則的理解和應(yīng)用。難點(diǎn):嘗試與探究單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算規(guī)律。關(guān)鍵:正確認(rèn)識單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的系數(shù)、相同的字母、不同的
2、字母三者在它們的乘積中的處理方法。系數(shù):兩單項(xiàng)式的系數(shù)的乘積作為積的系數(shù);相同的字母:用相同字母的指數(shù)和作為乘積中這個字母的指數(shù),實(shí)際上是利用“同底數(shù)冪相乘,底數(shù)不變,指數(shù)相加”;不同的字母:如果只在某一個單項(xiàng)式里含有的字母則應(yīng)連同它的指數(shù)作為積的一個因式。教學(xué)過程:一、知識回顧1、口述冪的運(yùn)算的三個法則。2、計算(1) (2)二、計算觀察,探索規(guī)律做一做:計算(1) (2) (3)教學(xué)方式:教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生;學(xué)生主動探索,逐步認(rèn)識。分析:可先提示,運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律,把各因式的系數(shù),相同的字母分別結(jié)合,然后相乘。(1)(2)(3)通過上面三式的計算,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納得出:單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相
3、乘的法則: 單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘,只要將他們的系數(shù)、相同字母的冪分別相乘,對于只在一個單項(xiàng)式中出現(xiàn)的字母,連同它的指數(shù)一起作為積因式。注意:(1)系數(shù)相乘作為積的系數(shù);(2)相同的字母相乘;(3)只在一個單項(xiàng)式中含有的字母,則連同它的指數(shù)作為積的一個因式;三、舉例應(yīng)用例1、計算(1) (2)解:(1)(乘法的交換律)(2)(乘法的交換律)例2、判斷下列計算結(jié)果是否正確例3、計算:(1) (2)(3) (4)解:(1)(2)(3)(4)方法小結(jié):進(jìn)行計算時,有乘方先算乘方,再算單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式。例4、計算:(1) (2)四、創(chuàng)設(shè)問題情境,加深理解問題討論:小明的步長為厘米,他量得一間屋子長15步、
4、寬14步,這間屋子的面積是多少平方厘米?解:面積為:問題:反過來表示什么呢?表示什么幾何意義?想一想:你會說明的幾何意義嗎?教學(xué)方式:教師顯示問題,提問,引導(dǎo)學(xué)生思考交流;學(xué)生觀察、討論、回答。方法小結(jié):本課的討論題,目的是增強(qiáng)學(xué)生對單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的理解。例如:學(xué)生能說出表示一個正方形的面積;可以看作是高為,底面長和寬分別為、的體積,則能增加學(xué)生對式子中的幾何背景的理解.當(dāng)然上式還可以有其他的意義。鞏固練習(xí) 教材P26頁 練習(xí) 1、2六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),要求同學(xué)們1、理解掌握單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則,并能夠熟練地應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)計算。2、注意在進(jìn)行計算時,有乘方應(yīng)先算乘方,再進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法。七、課外作業(yè)1、教材P29頁 習(xí)題
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