大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案教學

1、公開課教案23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)潘村小學：宋海云 2012年4月10日大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學目標：知識與技能1、學會本課8個生字，認識綠線內(nèi)的1個生字。理解由生字組成的詞語。2、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。過程與方法通過抓住關鍵詞、評詞析句，感受洪水的破壞力以及人民子弟兵抗洪搶險、英勇無畏的壯舉。情感態(tài)度與價值觀學習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。教學重點、難點1、指導朗讀反應人民子弟兵英雄本色的三個典型事例。2體會人民子弟兵心系人民、團結(jié)抗洪、英勇無畏的獻身精神。 教具準備多媒體課

2、件一：導入新課。播放為了誰歌曲。大家聽到的這首歌，歌名是為了誰歌唱的是1998年的抗洪英雄。1998年長江洪水暴發(fā)，多處告急，在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進，他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。二、學習課文第二段師：自由讀課文25自然段，用我們的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)有哪些感人的場面。集體交流：（板書：大堤搶險、錚錚鐵漢、勇救群眾）A：學習畫面之一：大堤搶險1、默讀第二自然段，畫出令你感動的句子，并想想為什么令你感動？在書上寫下你的感悟。2、交流，哪些句子最令你感動？（1）“四百多名官兵出現(xiàn)了”（課件出示）提問：你讀出了什么？（救援行動的神速）哪些詞語可以看

3、出？（聞訊趕到、頓時）你能讀一下嗎？（2）“官兵們肩扛保住大堤”（課件出示）抓住赤腳奔跑、來回穿梭、全然不顧、等詞，從中你體會到戰(zhàn)士們的什么品質(zhì)？（意志堅強、奮不顧身）師：同學們，讀這句話的時候，你最想強調(diào)是哪個詞？請大家自由讀讀，體會體會?！叭徊活櫋彼麄儾活櫴裁?，想想在扛沙包的時候他們會遇到什么困難，但他們顧的是什么戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動，更令我們敬佩，讓我們通過朗讀，把對他們的敬佩之情表達出來，指名讀。師：還有令你感動的句子嗎？繼續(xù)交流。（3）“狂風卷著巨浪傷痕累累”戰(zhàn)士們的壯舉驚天動地，誰來把這種豪壯之情朗讀出來？人墻，就是指什么。在你的眼里這人墻好像什么。（一道洪魔擊不倒、摧

4、不垮的鋼鐵長城。）小結(jié)：洪水肆虐的時候，戰(zhàn)士們站著是一根佇立的樁，倒下是攔洪的沙袋。他們用自己的身軀筑起了一道道鋼鐵長堤。戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力（課件出示狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油?。┱l來把這種豪壯之情朗讀出來？指導朗讀，相互評價。（師評價：在狂風暴雨中，在滾滾的怒濤中，這種聲音早已被淹沒掉了，怎能鼓舞人心。誰再來大聲喊一下。指名讀，齊讀。齊讀大堤搶險的片段。（4）風聲雨聲濤聲，聲聲震耳，雨水汗水血水，水水相融。你讀出了什么？（與人民心連心）體會驚心動魄的場面和子弟兵在大堤搶險中表現(xiàn)出的英勇無畏精神。(5)齊讀大堤搶險的片段（課件出示片段） 過渡：戰(zhàn)士們奮不顧身、舍生忘死的偉

5、大的抗洪精神令我們感動，在這場可歌可泣的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了許多英雄的事跡，黃曉文就是其中的一個。B、學習畫面之二：錚錚鐵漢1、自由讀課文第4自然段，想想課文是通過描寫什么把黃曉文的精神表達出來的？2、交流：（語言、動作）（這一段話抓住了黃曉文的語言、動作來表達精神的）（1）哪位同學來讀一下黃曉文的語言和動作。大家體會到了什么？（爭分奪秒）爭分奪秒為了什么？（保住大堤）（2）真是輕傷不下火線，黃曉文不覺得疼，可我們的心在疼，你能讀出來嗎？指名讀。（3）用自己的話同桌互相說一說黃曉文的事跡，在說的時候可以加入自己的動作，你認為同桌說的好的話，就給他的書上畫個五角星。 小結(jié)：是啊，黃曉文只是幾十萬解放軍

6、官兵中的一個典型，在那難忘的幾十個日日夜夜，有多少這樣感人的事啊。（課件出示圖片數(shù)據(jù)）同學們，我這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于當時的溫度高達五六十度，供水緊缺，不少官兵中暑，受傷。這組數(shù)據(jù)就記錄了大江保衛(wèi)戰(zhàn)中僅幾天時間一個團的人中 7人 爛掉了指甲 28人 腳和手受傷 89人 因流汗過多缺少鹽份全身浮腫 292人 雙腳潰爛 374人 皮膚生了紅斑 420人 口腔、嘴唇干裂、潰爛。 1200多人 手上起了血泡，磨破了手指 他們都是錚錚鐵漢。此時，你想對這些錚錚鐵漢說什么？師：就因為有無數(shù)多的感人事跡，我們的戰(zhàn)斗才會取得最后的勝利。我們才會引以為自豪，所以我們要贊嘆：全班一起讀。C、學習畫面之三：勇救

7、群眾師過渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了救護受災群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù).1、讀讀第5自然段，從中感受到了子弟兵怎樣的品質(zhì)。2、同桌先交流，并談談你感動的原因。3、集體交流重點句子： （1）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟以生的希望”（體會到群眾正在危險中，戰(zhàn)士們迫不及待地進行營救。）(“劈波斬浪”、三個“飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們心系人民。)（2）文中的省略號省略了哪些內(nèi)容？（出示課件勇救群眾圖）是啊,他們救出的何止是周運蘭和小江珊兩個人。他們頭頂著臉盆救出了嬰兒，他們把老大爺背出了危險的房屋，他們把救生圈讓給了在洪水中苦苦掙扎的人們。戰(zhàn)斗取得了最后的勝利，但是我們有一些人民子弟兵卻永遠地長眠于

8、大江之下。 （3）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍?？吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星?！保w會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）（4）瀏覽課文第5節(jié)，仔細發(fā)現(xiàn)這一節(jié)在句式、修辭手法上有什么特點？（5）交流：多用排比句、分句以抒發(fā)強烈的感情。借代的修辭手法?！败娖祜h揚、軍徽閃爍、紅五星、迷彩服”都指人民子弟兵。（6）作者強烈的感情你體會到了嗎？如何以朗讀的形式表現(xiàn)出來？自己試著讀一讀。三學習第三段。 過渡：為了保護人民群眾的生命財產(chǎn)，人民子弟兵奮不顧身、哪里有危險他們就沖向