初中美術(shù)人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）多彩的學(xué)校生活漫畫(huà)欣賞

1、漫畫(huà)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰市柳街中學(xué) 張北平一、教材分析作為一種特殊的畫(huà)種，漫畫(huà)已經(jīng)在當(dāng)今的社會(huì)生活中占據(jù)了一定的位置，它是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用夸張、變形、比喻、象征、影射等多種方法，以幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組合，達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂(lè)的目的，具有較強(qiáng)的社會(huì)性。漫畫(huà)可以將各種繪畫(huà)的形式和技法拿來(lái)為己所用，所以它的表現(xiàn)形式可以說(shuō)不受任何約束，具有極強(qiáng)的包容性。多樣的表現(xiàn)形式，也是漫畫(huà)作品深受男女老少喜愛(ài)的原因之一。本課收集了中外優(yōu)秀的漫畫(huà)作品十余幅，學(xué)生通過(guò)欣賞這些作品，初步了解漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，并對(duì)其中一些知名漫畫(huà)家有一定的了解。通過(guò)漫畫(huà)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的形象

2、思維能力、創(chuàng)新精神和欣賞評(píng)述能力；通過(guò)對(duì)漫畫(huà)作品深層含義的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、識(shí)別生活中的真善美與假惡丑現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)其是非觀念。二、教學(xué)思路本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品總結(jié)其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式挖掘作品的深層次意義學(xué)生交流與評(píng)述自己收集的漫畫(huà)作品。教師可通過(guò)一些生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如“白色污染”，展示與之相關(guān)的漫畫(huà)，在輕松的談話過(guò)程中引入課題。這樣的導(dǎo)入既能讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生初步明白了漫畫(huà)與生活的聯(lián)系。再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的優(yōu)秀漫畫(huà)作品，尋找漫畫(huà)的主要特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)表現(xiàn)手法的多樣性。其中學(xué)生對(duì)漫畫(huà)作品的含義也應(yīng)該有所了解，教師

3、可用其中兩三幅作品為例，循循誘導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生分析和感受作品的深層次意義。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力。學(xué)生自己評(píng)述時(shí)，可以隨意暢談自己的感受，但教師應(yīng)提示學(xué)生分析要點(diǎn)：1. 作品的表現(xiàn)形式是什么，作者是誰(shuí)？2. 作品的畫(huà)面內(nèi)容是什么？3. 說(shuō)說(shuō)作品給你的啟示？（深層次含義）三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張、提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活中的事物以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)

4、聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）引導(dǎo)階段教師拿出一個(gè)塑料袋，引出當(dāng)今社會(huì)的白色污染問(wèn)題?？偨Y(jié)：十幾年前，由于塑料袋的出現(xiàn)，大家在采購(gòu)時(shí)都覺(jué)得方便多了。但就為了這種小小的“方便”，引得許多廠家大量生產(chǎn)塑料袋，每年全球所消耗的塑料袋不計(jì)其數(shù)。然而塑料制品對(duì)環(huán)境的污染是非常大的，因?yàn)樗芰显谕寥览锩娌蝗菀追纸飧癄€，所以破壞力極大。終于有一天，有人覺(jué)得這種做法得不償失，所以畫(huà)了一些這樣的漫畫(huà)以警醒大家。教師出示白色污染的環(huán)保漫畫(huà)。學(xué)生欣賞漫畫(huà)，感受作者對(duì)作品傾注的情感，初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)與生活的聯(lián)系。（二）發(fā)展階段欣賞課本上的漫畫(huà)，教師用多媒體課件展示作品，簡(jiǎn)單介紹作者。用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生分析作品，如作者是用什么形式來(lái)創(chuàng)作這幅作品的，畫(huà)面內(nèi)容是什么（畫(huà)了些什么）。通過(guò)分析畫(huà)面內(nèi)容里巧妙的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神。通過(guò)大量的分析，我們可以總結(jié)出漫畫(huà)的主要特點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形、比喻等多種手法和巧妙的構(gòu)思來(lái)達(dá)到諷刺、歌頌、傳播或娛樂(lè)的目的。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘作品的深層次含義。你覺(jué)得作者表達(dá)了什么思想或情感？這幅作品給了你什么樣的啟示？學(xué)生通過(guò)思考，漸漸感悟生活中的美與丑，增強(qiáng)其是非觀。（三）展示與講評(píng)階段學(xué)生嘗試通過(guò)語(yǔ)言或文字的形式，分析一幅