《徐悲鴻勵志學畫》教案

1、徐悲鴻勵志學畫教案徐悲鴻勵志學畫教案1 教學目的： 1、學問與力量：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 2、過程與方法：初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。 3、情感態(tài)度態(tài)度價觀： 訓練同學以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。 教學重點： 理清條理，并能按起因經(jīng)過結果的挨次歸納全文。 教學難點： 通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅決志向。 教學過程： 第一課時 一、板書課題，質(zhì)疑導入。 1、板書課題：徐悲鴻勵志學畫 指導個別字的寫法。 2、看了課題，你腦中有何問題？ 二、檢查預習。 1、檢查生字把握狀況。 （1）出示小黑板，

2、指名讀。 （2）形近字辨析，組詞。 （3）生字描紅。 2、檢查讀書狀況。 （1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（訓練同學把書讀熟、讀透）適當講解煮書的古訓。 （2）、同位檢查讀書狀況。 3、分段。 按老師給出的提示為文章分段。 第一段（13）勵志學畫的緣由。 其次段（46）勵志學畫的經(jīng)過。 第三段（78）勵志學畫的結果。 三、溝通預習所得，初步解決一些簡潔的問題。 1、溝通收獲。（識記的字詞、自己的理解、收集的資料） 2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡潔的問題。 其次課時 一、板書課題、質(zhì)疑導入。 1、今日，我們連續(xù)學習第6課，看老師板書課題。（板書課題時有意將勵寫成厲）理解這是嚴峻的厲、厲害

3、的厲，這里應當是鼓舞的勵、激勵的勵。（順手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個力） 2、理解勵志 上節(jié)課有同學說勵志就是立志（下邊板書）那么我們把勵志改為立志行不行？這個問題不先回答，等這節(jié)課快結束時再告知老師好嗎？ 二、問題導入。 1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵志、怎么勵志、結果怎樣？ 2、同學們的問題提得很好，相比起來，我更信任你們的讀書力量。信任通過你們的仔細閱讀，會有所感悟，有所發(fā)覺的。請同學們快速掃瞄一下課文，找出相關的內(nèi)容。（提示：掃瞄就是快速的看） 3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人！（齊讀） 4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個志向呢？請同學們默讀一下

4、文章的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。 三、情景再現(xiàn)。 1、引導同學理解：用由于所以說：由于徐悲鴻刻苦努力，得到老師的看重，所以受到外國同學的嫉妒，受到了污辱。（讓同學理解徐悲鴻當時刻苦努力） 2、學法指導： （1）我發(fā)覺有的同學在很不禮貌下加了著重號，說說你為什么加？ A、強調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個更重要的緣由，就是當時的中國極端貧困落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關于當時的歷史老師讓同學們課下收集了。 B、你能把很不禮貌讀出來嗎？ C、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間爭論一下，想想當時 外國同學是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會找個同學表

5、演一下。 （2）、引導：那個外國同學僅僅針對的是徐悲鴻一個人說的嗎？ 你作為一個中國人，會怎么想？又會怎么做？ 四、品嘗感悟。 1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅決的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人熟悉一下真正的中國人。直正的中國人是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下其次個大段。拿筆畫出重點的詞句來。 2、溝通 （1）從今，徐悲鴻更加奮勉努力。他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。 A、怎樣理解更 B、他詳細又是如何做的呢？寫了幾個方面？ （2）學習：勤奮 A、抓?。好糠昃?、一畫就是一成天、很大提高

6、等理解。 B、是呀，一畫一成天，真像一匹不疲乏的駿馬。每逢節(jié)假日別人玩去了，可他卻畫個不停，你能想象他平常是如何學習的嗎？ （3）生活：清苦 A、理解清苦非常清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來？ B、抓?。褐弧⑿￠w樓、常常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。 C、他這一切都是為了什么？（引導省錢買繪畫用品，也是為了學習） D、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術綻開幕（教參115頁） 3、以讀代講。 （1）同學們請端起書，（飽含深情地）徐悲鴻為了讓外國人熟悉一下真正的中國人，更加奮勉努力。他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。功夫不負有心人。三年過去了，讀 （

7、2）板書：震動。怎樣理解它？（體會外國同學的前后態(tài)度）剛才是哪位同學表演的外國同學？現(xiàn)在在請你表演一下，現(xiàn)在應如何讀這位外國同學的話？ （3）同學們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國人是什么樣的人了嗎？ （4）誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過？ （5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。 四、點明中心，升華主題。 1、課題的勵志能改成立志嗎？（由于徐悲鴻到法國留學，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，不是由于受到外國同學的污辱之后才立志學畫的。勵志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來就很刻苦；受到外國同學的污辱后，為了給中國人爭氣，他更加奮勉努力了。） 2、理解勵志（

8、黑板）：為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力。 3、總結：徐悲鴻的志向是什么呢？當然是成為一名畫家。是什么力氣激勵他呢？是由于他受到了外國同學的污辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人！可見，是愛國的力氣驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵志而不應當用立志。 4、同學們，學到這你最想說的是什么？ 五、結束新課。 齊讀名言： 1、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民 鄧小平 2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來才智與力氣，給懶散的人留下一片懊悔。 魯迅 徐悲鴻勵志學畫教案2 教學要求： 1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

9、 2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 3、初步了解課文的寫作結構，學習給課文分段。 4、訓練同學以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。 教學時間： 兩課時 第一課時 認知目標：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準生字新詞。 力量目標：自學力量的訓練及概括分段力量的提高訓練。 情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。 重點難點：理清條理，并能按起因經(jīng)過結果的挨次歸納全文。 一、名言聽說 師讀兩遍后，同學復述，練習同學聽說力量。 1、縱使世界給我珍寶和榮譽， 我也不愿離開我的祖國。 由于縱使我的祖國生活在恥辱之中， 我還是喜愛、喜愛、祝愿我的祖國。 裴多菲 2、一天二十

10、四小時的時間總是給勤勉的人帶來才智與力氣，給懶散的人留下一片懊悔。 魯迅 二、名畫導入 師：同學們復述得特別好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們觀賞一幅名畫。（出示奔馬圖） 1、觀賞名畫，引出課題 2、齊讀課題，釋疑“勵志” 爭論：“勵志”是什么意思呢？請同學們查字典理解。 （勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。） 指名連起來說說課題的意思。 3、再讀課題，學習質(zhì)疑 4、歸納問題，引入新課。 為什么？怎么？結果？（板書出三大問題） 三、名篇初讀 師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更信任你們的讀書力量。信任通過你們的仔細閱讀，會

11、有所感悟，有所發(fā)覺的。 1、自由讀課文，做到讀通，讀順。 2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？ 3、爭論上述思索題，劃分段落，師板書。 第一段為什么？（第13自然段） 其次段怎么？（第46自然段） 第三段結果（第78自然段） 四、溝通活動 1、指名逐段讀課文，師生共評。 2、溝通詞語的理解。 3、指導同學讀好長句。 4、依據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練同學概括力量。 五、學習生字 1、同學溝通會與較難生字，老師相機點撥。 2、描紅 3、當堂完成生字與詞語的抄寫 六、課后作業(yè) 朗讀課文，并利用網(wǎng)絡課搜尋一些徐悲鴻的

12、資料。 其次課時 認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。 力量目標：學習其次大段的構段方式。培育同學的表演力量。 情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅決志向。 一、復習反饋 1、默寫本課詞語 2、溝通網(wǎng)絡課上搜集的資料。 二、問題導入 1、今日這節(jié)課我們連續(xù)學習徐悲鴻勵志學畫。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？ 2、生自由朗讀課文，“必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。 3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。 三、情景再現(xiàn) 1、

13、讀其次自然段中有關語句。 2、以小組為單位，各自預備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化為表演語言。 3、全班溝通匯報，評價。 4、在感悟的基礎上齊讀外國同學的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。 四、品嘗感悟 1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅決的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人熟悉一下真正的中國人?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下其次個大段。 2、重點體會 “他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮勉努力的，也可抓關鍵詞。 3、學習構段 師：大家

14、默讀其次大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關系。（先總后分，先概括后詳細） 師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來詳細描述的。 給一個總分的情境，讓同學練習說話，內(nèi)化學問。 4、以讀代講 學習第七自然段 五、回歸中心 1、讀后理解“震動” 2、前后對比外國同學的態(tài)度，體會緣由。 3、朗讀活動，談體會。 六，積累內(nèi)化 練習復述 徐悲鴻勵志學畫教案3 教材分析： 這是一篇人物故事。課文敘述了年輕畫師徐悲鴻留學法國學畫時，立志為中國人爭氣而勤奮刻苦學習，以優(yōu)異的成果為國爭光的故事。贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。 課文緊扣題目，敘事清晰明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心

15、，逐層寫來，井然有序。其次過渡自然，連接緊湊。再次前后照應，結構嚴謹。 教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。 2.學會本課10個生字詞，理解生字詞及課文。 3.學習給課文分段，說出段落大意。 4. 訓練同學以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學習，長大為祖國爭光。 教學重點、難點： 通過朗讀體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學畫的精神。 學習給課文分段，說出段落大意。 教學預備： 掛圖，相關課外資料 教學時間： 三課時 第一課時 教學目標： 1. 初步了解課文，通過觀看徐悲鴻的奔馬圖，自己學懂有關內(nèi)容讀懂故事中的人物。 2. 學習本課的生字新詞。

16、 3.訓練同學以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，立志刻苦學習，長大為祖國爭光。 教學過程： 一、導入新課 1.課件演示徐悲鴻的畫，讓同學了解他的成就。 2.說說你對徐悲鴻有那些了解？ 簡介徐悲鴻 3.板書課題，并解題。 （勵，激勵；志，志向。勵志的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。） 二、初讀課文 1.自同學字詞 2.相機出示重點、難讀詞語，強調(diào)教學。 成果 優(yōu)異 鞠躬 疲乏 激怒 勇往直前 3.同學自讀課文，要求： 逐段練讀，把句子讀通順。然后四人小組集體活動。 （老師巡回指導） 4.引導同學逐段朗讀，師生共同訂正。 強調(diào)： 看重的重讀zhong，重新的重讀chong，沖著的沖讀cho

17、ng。 句子：靠爭辯/是無法轉變別人的無知/和偏見的，必需用事實/讓他們重新熟悉一下/真正的/中國人！ 徐悲鴻/在巴黎高等美術學校/以優(yōu)異的成果/通過了結業(yè)考試。 5.相互溝通理解詞語的狀況。 提示：你學會了那些詞？是通過什么方法學會的？（聯(lián)系上下文、）還有那些詞不懂？ 三、整體感知課文內(nèi)容，理清段落。 1.自由讀課文，思索爭論： 徐悲鴻的志向是什么？ 為實現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？ 結果怎樣？ 2.練習分段。 依據(jù)問題爭論分段。 3.小結 第一段：（13）寫徐悲鴻立志成材，為中國人爭氣。 其次段：（46）寫徐悲鴻勵志勤學苦練。 第三段：（78）寫徐悲鴻以優(yōu)異成果轟動畫界，轉變了外國同學的偏見

18、。 四、總結課文 五、作業(yè) 1.朗讀課文。 2.多音字組詞 重 沖 3. 在括號里劃去不恰當?shù)淖帧?再接再（厲 勵） 徐悲鴻勵志學畫教案4 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、訓練同學以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。 3、喚醒同學探究意識，提高同學理解、表達力量。 教學過程： 一、復習質(zhì)疑 1、課題中勵志是什么意思呢？（為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。） 2、在課文中徐悲鴻先生究竟勵的什么志，我想還是要在讀課文中查找答案。請同學們快速掃瞄課文，畫出有關句子。 二、緊扣關鍵詞句，研讀課文。 1、溝通。（必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人。） 2

19、、出示必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人。同學齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學們讀課文1-2自然段，細細地去體會。 （1）同學回答徐悲鴻是在外國同學的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國同學的話。 （2）老師敘述1919年的中國貧困落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外經(jīng)常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實。再讀外國留同學的話。 3、必需什么意思？（肯定要這么做）徐悲鴻肯定要做什么？（同學再讀這句話，回答肯定用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人。）他們指誰？老師追問。當同學回答出他們指外國留同學時，老師連續(xù)提問真正的中國人是指什么樣的人？ （真正的中國人指有骨氣的中國

20、人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人同學對自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。） 3、徐悲鴻用哪些事實讓外國留同學重新熟悉一下真正的中國人？同學再讀課文思索，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作爭論。 預設：（1）、當同學回答出徐悲鴻更加奮勉努力。他像一匹不知疲乏的駿馬，日夜奔馳，勇往直前時，老師提問同學，以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今日的徐悲鴻為什么要更加奮勉努力？ （必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人，完成自己的志向。） 同學齊讀必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人。 （2）當同學回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻經(jīng)常一畫就是一成天時，老師提問同學徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？又一次回到必需用事實讓他們重新熟悉一下真正的中國人的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的緣由是為了讓外國人重新熟悉一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。 徐悲鴻每逢節(jié)假