初三化學下冊教學總結(jié)

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁初三化學下冊教學總結(jié)初三化學下冊教學工作總結(jié)1中學化學教學是化學教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定根底，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下根底?；瘜W放在初三開設(shè)是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學生學習根底不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完本錢學年的教學任務(wù)，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但

2、當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進展了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探究化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又非常緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水

3、法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。二、精講精練，努力進步教學效率教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學中總是提醒學生學法“念”和“練”，這是穩(wěn)固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學生分析p 研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以到達掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是復(fù)原時，我讓學生書寫出換一種復(fù)原劑氫氣或炭粉復(fù)原氧化鐵、氫氣復(fù)原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復(fù)習穩(wěn)固了氧化復(fù)原反響等。三、盡力做好單元復(fù)習工作初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這

4、些知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，區(qū)別異同，歸納比照，幫助學生形成知識體系，是進步化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，每一章都幫助學生進展歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習作業(yè)，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)根本上做到全收和及時修改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。初三化學下冊教學工作總結(jié)2一學期光陰又即將過去，回首這一學期，我擔任的九年級7、12兩個班的化學教學工作，在學校的各級指導(dǎo)的關(guān)心幫助和支持下順利完成了教學工作，并獲得了不錯的成績，但也有許多缺乏的方面，為了更能進步自己的教學程度，為今后的教育教學工作積累經(jīng)歷，現(xiàn)將本學期的工作作如下

5、總結(jié)：一、對化學科的認識化學是一門以實驗為根底的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和穩(wěn)固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析p 問題和解決問題的才能;幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的根本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。我參加工作以來的教學理論告訴我：化學實驗教學過程中要始終堅持三個根本原那么，即：(1)客觀性原那么;(2)嚴謹認真的原那么;(3)尊重學生，靈敏引導(dǎo)的原那么。二、對教材的認識我們?nèi)缃袷褂玫慕滩陌姹臼侨嗣窠逃霭嫔绯霭娴牧x務(wù)教育教科書。我個人是第一次上這個教材，但我們備課組長有經(jīng)歷帶著我前行，我們在第一、二章時花的時間很多，特別是第三節(jié)。因為

6、我們覺得，要讓學生對這學科產(chǎn)生極大的興趣，就必須得用大量的演示實驗，同時，還有讓學生親自進實驗室去學會根本的實驗操作。這樣，學生會才會有興趣，才記得牢些知識及操作步驟。進入第四章后，第四節(jié)花的時間較多，但還有部分學生不會用化合價去判斷化學式的對與錯。第五章中，第二節(jié)花的時間也多，可是很多學生就是寫錯化學方程式。本學期的時間長我們把上冊第六七章完成后，還進展了下冊_章的學習，_章難度大花費的時間長。就上冊課本來說課本最后的儀器圖形及一些操作圖，我認為不夠全面，還應(yīng)該把、常用的儀器和重要的操作圖也畫出來，這樣，便于學生在教師上課之前自己就可以去學習，同時，在教師講課時能給學生一種似曾相識的感覺。三

7、、本學期所做的工作(1)抓根底知識。抓根底知識就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。(2)抓根本技能。抓根本技能就是要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。(3)抓思維方法。抓

8、思維方法，就是要讓學生形成一種習慣：學習上一定要獨立自主，在此根底之上，學會學習化學的“根本學科思維方法”。(4)抓晚自習輔導(dǎo)。我一周各班有一節(jié)化學晚自習，因此，我在晚自習時，都給學生進展試題講解，還對個別學生進展專門的思想輔導(dǎo)和知識輔導(dǎo)。(5)抓自身業(yè)務(wù)學習。本學期我能積極參加各級部門舉行的教研活動。在學習、互相研討的過程中，我自身的教學才能程度得到了進步。四、存在的缺乏和努力方向存在的缺乏是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究才能較弱，運用化學知識的才能較弱。努力方面是，對化學知識的系統(tǒng)學習穩(wěn)固，加強學生的實驗操作訓練，培養(yǎng)學生綜合運用化學知識的才能。進步學生的學習效率，把所學的化學知識用于

9、實際生活。總之，在本學期中，我順利地完成了本學期的化學科教育教學工作任務(wù)，盡管有些地方做得還不是很到位，但我相信，在今后的工作中，我會盡自己的努力，用我的實際行動來教育好我的學生的。初三化學下冊教學工作總結(jié)3本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的根底，進步學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：一、重視雙基教學，夯實學生根底，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。重視雙基教學，夯實學生根底，讓學生從根底著手，一步一個腳印，一步一個臺階地進步學生分析p 問題和解決問題的才能。通過

10、本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容，并能運用所學知識，解決詳細的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以進步學生分析p 問題和解決問題的才能。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的進步，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的浸透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析p 方法、浸透化學知識、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)絡(luò)起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進展的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析p 方法，去理解知識，分析p 許多實際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)

11、問題、資的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進展分析p 和理解。二、激發(fā)興趣，樹立信心九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地答復(fù)說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知_，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么根底，在我的化學課堂不

12、存在什么差生。化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的答復(fù)中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)絡(luò)在了一起。三、精心準備好每一堂課，進步教育教學程度。以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、打破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和消費中遇到的實際問題，進步

13、技能、技巧，進步分析p 、歸納及綜合運用才能。這樣使教學相長，不但進步了學生的學習程度，而且進步了教師的教學法程度和才能。四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，進步學習效率，進步學習成績?；瘜W課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比方，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為根底的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手才能和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，進步學習效率，以進步學習成績，收到了很好的教學效果。另外，重視作業(yè)的

14、布置、檢查、修改和講評，注意學生的學情和信息反響，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少抱怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生?；貞浳业慕虒W工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷進步自己的教學程度，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。初三化學下冊教學工作總結(jié)4本學期的化學教學按方案順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有根底上向前進步及格率，為了能

15、進一步的進步教學質(zhì)量，獲得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)歷：1、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識掌握潛力不同，教師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理

16、解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進展觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗潛力。2、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)。要進步學生的潛力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析p 。而就應(yīng)重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。我們就應(yīng)準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步構(gòu)成科學探究潛力。3、親密聯(lián)絡(luò)社會生活實

17、際，抓好知識的應(yīng)用。要求化學教學要打破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析p 問題，學以致用。4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但教師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提早在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。5、強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課教師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起

18、了我們教師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強這部分的力度。7、理直氣壯抓好學有余力，有特長的學生參加學科竟賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造開展個性的氣氛、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好根底。8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)歷，收取教訓。初三化學下冊教學工作總結(jié)5本學年我擔任的是初三1-4四個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和根底階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定根底，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下根底。化學放在初三開設(shè)是因為要求學生必須具備一定的知識根底和學習才能，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當一部分學生學習根底不強、學習情緒不高，有一定的畏

19、難、依賴心理。為了更好地完本錢學期的教學任務(wù)，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。為此我就對學生進展了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探究化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又非

20、常緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”?！斑^氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能，操作平安又簡單：“查裝定收”只4字。”再比方：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條途徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物”等等。二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。初中學生的學習積極性地依賴于興趣，形象識記才能超過抽象識記才能，在教學中我常借助圖片、模型等手段進展直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導(dǎo)學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮，引導(dǎo)學生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進展相關(guān)的實驗探究，例如，本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)”學生動腦、動手，氣氛