二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）

1、二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）作為一名教師，就有可能用到講課稿，借助講課稿能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。講課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的二年級(jí)講課稿（一株紫丁香），歡迎大家共享。二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）1一、講教材：今天我講課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首兒童詩(shī)（一株紫丁香），這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前,表達(dá)了小朋友贊揚(yáng)教師,熱愛教師的一片真情.這首詩(shī)充斥著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩(shī)語言愉快流暢，讀起來瑯瑯上口。二、講教學(xué)目的：知識(shí)目的：穩(wěn)固第一課時(shí)所學(xué)一、二類生字能力目的：能正確、流利有感情的朗讀課文，

2、背誦課文。情感目的：品讀課文，領(lǐng)會(huì)教師勤勤懇懇工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊重和熱愛教師的思想感情。三、講教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指點(diǎn)朗讀背誦，充足領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)教師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊重、熱愛教師的思想感情。四、講教法：新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，因而，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自立、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。五、講學(xué)法：本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)重要通過指點(diǎn)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)含的尊重、熱愛教師的思想感情。六、講教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)情境渲染,啟動(dòng)情感。配樂（每當(dāng)我走過教師窗前）

3、,老師用深情的語言導(dǎo)入:教師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;教師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋。、看著辛勤工作的教師,有一群可愛的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文（一株紫丁香）.借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).,出示紫丁香圖片(導(dǎo)入),誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前采集到的資料)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.你從畫面上看到了什么?能給大家講講嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位教師正在臺(tái)燈下備課,修改業(yè))想象:假如你看到這個(gè)情景,你會(huì)為教師做些什么?(給教師沏茶,給教師唱歌)巧妙憑仗插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和白

4、話表達(dá)能力.如今就讓紫丁香為我們做這一切吧!請(qǐng)同學(xué)們自在朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。(二)全心品讀，領(lǐng)會(huì)情感。1、同學(xué)們讀得真好，教師也想試試，行嗎?(動(dòng)畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生留意用心領(lǐng)會(huì)教師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。)2、評(píng)價(jià)教師讀3、自立讀書，選出你以為讀得最好的小節(jié)。4、把你以為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的快樂。5、誰愿意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽?6、誰還想讀?7、你們?nèi)缃褡钕肼犝l來讀通過各種形式的讀，尊敬每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們充足的感遭到讀書的快樂，并和大家一起來共同共享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紫丁香代表了學(xué)生送給

5、教師的一份禮物，是尊重、熱愛教師的一種真實(shí)表現(xiàn)。(閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話的經(jīng)過，此環(huán)節(jié)老師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動(dòng)，有助于重難點(diǎn)的突破。)(三)精讀課文,讀中感悟。1,自在輕聲讀課文.想一想:紫丁香為教師做了些什么?用畫出相應(yīng)的句子.2,小組溝通,講講自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜_;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你_;讓滿樹盛開的小花感激你_;讓花香飄進(jìn)你_的夢(mèng)里.3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿講給教師聽啊.請(qǐng)你們把課文再讀一讀,讀出感情.四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還

6、認(rèn)識(shí)嗎?此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，留意力容易分散，很難長(zhǎng)時(shí)間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字)五、練寫生字(在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫)六、板書設(shè)計(jì)5、一株紫丁香綠色的枝葉做伴綠葉唱歌消除疲倦盛開的花兒感激花香飄進(jìn)夢(mèng)里二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）2講設(shè)計(jì)：一，情境渲染，啟動(dòng)情感。配樂（每當(dāng)我走過教師窗前），老師用深情的語言導(dǎo)入：教師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；教師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋。看著辛勤工作的教師，有一群可愛的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文（一株紫丁香）。借助音樂渲染和教師富有情感的語調(diào)，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)

7、本課奠定情感基礎(chǔ)。，出示紫丁香圖片導(dǎo)入，誰能向大家介紹紫丁香？學(xué)生匯報(bào)課前采集到的資料出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。你從畫面上看到了什么？能給大家講講嗎？圖上畫了一株紫丁香，一位教師正在臺(tái)燈下備課，修改業(yè)想象：假如你看到這個(gè)情景，你會(huì)為教師做些什么？給教師沏茶，給教師唱歌巧妙憑仗插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和白話表達(dá)能力。如今就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們自在朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。二、全心品讀，領(lǐng)會(huì)情感。1、同學(xué)們讀得真好，教師也想試試，行嗎？動(dòng)畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生留意用心領(lǐng)會(huì)教師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、評(píng)價(jià)教師讀3、自立讀書，選出你以為讀得最好的小節(jié)。4、把你以為

8、讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的快樂。5、誰愿意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽？6、誰還想讀？7、你們?nèi)缃褡钕肼犝l來讀通過各種形式的讀，尊敬每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們充足的感遭到讀書的快樂，并和大家一起來共同共享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物，是尊重、熱愛教師的一種真實(shí)表現(xiàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話的經(jīng)過，此環(huán)節(jié)老師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動(dòng)，有助于重難點(diǎn)的突破。三、精讀課文，讀中感悟。1，自在輕聲讀課文。想一想：紫丁香為教師做了些什么？用畫出相應(yīng)的句子。2，小組溝通，講講自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：我們

9、栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜_；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你_；讓滿樹盛開的小花感激你_；讓花香飄進(jìn)你_的夢(mèng)里。3，這些都是小朋友美妙的心愿，他們多想把這些心愿講給教師聽啊。請(qǐng)你們把課文再讀一讀，讀出感情。四、寓教于樂，穩(wěn)固生字。同學(xué)們讀得太棒了，就連一些生字寶寶也想來和你們交朋友，還認(rèn)識(shí)嗎？此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重要是根據(jù)低段學(xué)生年齡較小，留意力容易分散，很難長(zhǎng)時(shí)間熱衷于一件事，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字五、練寫生字在舒緩的音樂中，學(xué)生靜心書寫六、課堂小結(jié)：板書：一株紫丁香夜夜做伴消除疲倦感激掛牽二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）3一、講教材：（一株紫丁香）是人教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香

10、栽在教師窗前，表達(dá)了小朋友贊揚(yáng)教師，熱愛教師的一片真情這首詩(shī)充斥著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩(shī)的想象是豐富、美妙、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材由于本課是一首詩(shī)，因而我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中特別看重體驗(yàn)和感悟，基于這點(diǎn)并根據(jù)教材的特點(diǎn)，整合知識(shí)技能、經(jīng)過方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目的，同時(shí)結(jié)合面向的教學(xué)群體二年級(jí)學(xué)生，我預(yù)設(shè)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)師生之間的深切厚重感情。教學(xué)目的：知識(shí)能力目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情

11、地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中教師和孩子的深切厚重的感情。經(jīng)過方法目的：1、學(xué)生在把握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。2、同桌合作自立識(shí)字。情感態(tài)度目的：品讀課文，領(lǐng)會(huì)教師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。二、講教學(xué)理念閱讀是讀者與作者的對(duì)話，是一種超出時(shí)間和空間的對(duì)話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，能夠通過有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提升鑒賞詩(shī)歌的能力。因而，本設(shè)計(jì)看重調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，看重讀的條理性和鑒賞性，看重培養(yǎng)和提升學(xué)生的朗讀能力。三、講教法、學(xué)法新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差別和不同

12、的學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生在自動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，在情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，遭到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采取的教法有：一、激趣導(dǎo)入法：激趣導(dǎo)入是最為常用的導(dǎo)下手段，應(yīng)用的好將在開始之初就吸引學(xué)生的留意力，起到事半功的作用，教師開門見山板書紫丁香，根據(jù)名稱猜樣子，然后出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞，讓學(xué)生有迫切的心情來學(xué)習(xí)文章。二、層遞識(shí)字法我會(huì)認(rèn)的生字要求學(xué)生會(huì)會(huì)認(rèn)既可，在這里環(huán)節(jié)中，我采取帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學(xué)生快速識(shí)字。三、以讀代講法在本課教學(xué)中，我以讀代講讓學(xué)生

13、在讀中領(lǐng)會(huì)師生情；在讀中感悟詩(shī)歌的美感；在讀中升華自己的情感我布置了不同條理地讀，初讀感悟課文，再讀把握節(jié)拍基調(diào)，三讀感悟詩(shī)情在充足的讀中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含地師生之間美妙真誠(chéng)的友情四、多媒體輔助法精致華美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的間隔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充斥美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氣氛學(xué)法設(shè)計(jì)如下：1、合作探究學(xué)習(xí)生字比方，自己對(duì)照拼音和同桌共同學(xué)習(xí)生字，用最快的速度記下來2、既定構(gòu)造引思法：出示“當(dāng)時(shí)，教師“由于教師練習(xí)講話的同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)考慮的引導(dǎo)，讓學(xué)生在講話中感受教師的辛苦和不易。3、運(yùn)用

14、多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，競(jìng)賽讀，表情讀，師生配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂經(jīng)過四、講教學(xué)經(jīng)過一揭題談話，啟動(dòng)情感1、板書“紫丁香，讀一讀這個(gè)詞，讓學(xué)生猜一猜它是什么？是一蒔花的名字3、再猜猜這蒔花有什么特點(diǎn)？只要你再讀讀它的名兒，教師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。你猜測(cè)紫丁香會(huì)是一種如何的植物呢？預(yù)設(shè)答案：開著紫色小花，散發(fā)入神人香氣4、真是愛動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了。正由于它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽的名字紫丁香。5、你們看，這就是紫丁香。出示紫丁香圖片紫丁香是一蒔花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)有濃烈厚

15、重的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生承受新事物通常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)。紫丁香，對(duì)于很多學(xué)生來講都沒有見識(shí)過，我在這里運(yùn)用了“猜謎的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們?cè)诤闷嬷懈惺茏隙∠愕拿利?。?dāng)“水到渠成之時(shí)，播放紫丁香的圖片，學(xué)生心中對(duì)紫丁香愈加趨于喜歡，為下文的感悟做了強(qiáng)有力的情感鋪墊6、師板書：一我們平常一般講一紫丁香。師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香指名讀這個(gè)字“株？還能夠用什么來寫？一束紫丁香。那一束與一株有什么不同呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的數(shù)量詞的同時(shí)，引入課題（一株紫丁香），從“一株引出課文是誰種下一株紫丁香的？從過渡天然，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈

16、愿望二、初讀感悟，了解大意請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞這首兒童詩(shī)，聽錄音：這首詩(shī)寫的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開書讀一讀吧！留意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不睬解的詞語和句子用“？標(biāo)出來。2、字讀準(zhǔn)了嗎？開火車認(rèn)讀生字3、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去同桌倆相互當(dāng)小教師，檢查課文朗讀情況，老師巡視。4、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，教師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪節(jié)就讀哪節(jié)。留意糾正讀音5、小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀況，假如我們要想使低年級(jí)學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，那么首先要挑起他們的閱讀

17、自動(dòng)性。在這里，我讓學(xué)生先聽讀，初步感悟了朗讀的美妙，激發(fā)出閱讀的興趣之后，趁勢(shì)提出閱讀的要求，“重視培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自立學(xué)習(xí)情境三精讀課文，讀中悟情第一節(jié)1、詩(shī)歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？2、你是從哪兒看出來的？3、指名讀第一節(jié)。你為什么讀得那么輕？踮起腳尖兒，悄悄地1踮起腳尖的動(dòng)作。2進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣走為的是不影響教師工作3指點(diǎn)朗讀。原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。同學(xué)們生怕打攪教師，悄悄地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一個(gè)，你會(huì)如何讀好這一小節(jié)？能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。學(xué)習(xí)25

18、節(jié)1、孩子們希望紫丁香能給教師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：能夠每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話講講，你想讓花兒為教師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進(jìn)朗讀中。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡獨(dú)立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自立閱讀中有所想有所獲，構(gòu)成自己的理解。2、生自讀，小組溝通。3、全班溝通：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給教師做些什么？1“做伴你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)教師的窗口？誰知道夜夜是什么意思??？天天晚上誰知道教師天天晚上都要做哪些工作??？是啊，教師天天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜這個(gè)

19、詞，把這個(gè)意思讀出來。2“疲倦你們以為教師一天辛苦嗎？教師一天要做些什么？課件出示句子由于_，教師的喉嚨變得沙啞了；由于_，教師的手酸得抬不起來了；由于_，教師的額頭冒出了一顆顆汗珠；由于_，教師的腰快直不起來了。3那么紫丁香怎么為教師消除疲倦呢？綠葉在風(fēng)里沙沙，就像我們?cè)跒榻處煶瑁處熉犃司筒黄＞肓?。你們能不能把紫丁香的心愿也讀得像唱歌那樣呢？指點(diǎn)朗讀第三節(jié)。4除了要消除教師的疲倦外，孩子們還想讓紫丁香給教師做什么呢？“掛牽。你知道“掛牽是什么意思嗎？那么平日教師是如何關(guān)心你的呢？當(dāng)我學(xué)習(xí)碰到困難的時(shí)候，教師。當(dāng)我上課不專心的時(shí)候，教師。當(dāng)我不小心摔跤的時(shí)候，教師。當(dāng)我生病的時(shí)候，教師。這

20、就是掛牽，就是心里記得。教師這樣關(guān)心你們，你們就想請(qǐng)紫丁香向教師表示指點(diǎn)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：兩處引導(dǎo)學(xué)生講話，讓學(xué)生通過自己想辦法給教師解除疲憊，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)了實(shí)際，使得對(duì)學(xué)生的思想教育不空洞，起到實(shí)效。5學(xué)習(xí)第五節(jié)：看圖：你看，教師在干什么？此時(shí)，星星也已困得眨眼，那就是講此時(shí)，你想對(duì)教師講指點(diǎn)讀第五節(jié)：你的懂事就是對(duì)教師的答謝。孩子們也像你們那樣想讓紫丁香跟教師講師：如今我明白了，原來孩子們種下紫丁香是想課件出示：愿綠色的枝葉夜夜愿綠葉的歌聲消除愿盛開的花兒表達(dá)愿花香給教師帶來愿綠色的枝葉夜夜陪伴教師。愿綠葉的歌聲消除教師一天的疲倦。愿盛開的花兒表達(dá)對(duì)教師的謝意。愿花香

21、給教師帶來又香又甜的夢(mèng)。四、激情升華孩子們，在教師家的小院栽下了一株紫丁香，同時(shí)栽下的還有什么？栽下了心愿；栽下了祝福；栽下了對(duì)教師的愛。師：孩子們，一株紫丁香，是你們的一片心意，是對(duì)教師的問候和感謝。你們的愛教師收到了。教師也有話想對(duì)你們講，讓我們一起把這份真誠(chéng)的情感通過我們的讀來傳遞吧。師生分角色對(duì)讀下面內(nèi)容：齊踮起腳尖兒，走進(jìn)平靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在教師窗前。齊師：師，教師，孩子，孩子，就讓它綠色的枝葉，那綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，伸進(jìn)我的窗口，夜夜和您做伴。黑夜里我就不再孤單。齊師：教師孩子綠葉在風(fēng)里沙沙，綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，那是你們?cè)跒槲页?，幫您消除一天的?/p>

22、倦。一天的疲倦在歌聲里消散。齊師：教師孩子滿樹盛開的花兒，滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，就是你們的笑臉，感激您時(shí)時(shí)把我們掛牽。掛牽也是一種幸福。齊師：夜深了，星星困得眨眼，夜深了，星星困得眨眼，教師，休息吧，孩子，放心吧，齊讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，我一定好好休息，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。做一個(gè)又香又甜的丁香夢(mèng)，那夢(mèng)里啊，準(zhǔn)又有你五、板書設(shè)計(jì)：板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型的教案既要具體表現(xiàn)出詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：一株紫丁香枝葉為您作伴綠葉消除疲倦花兒感激掛牽花香伴您入夢(mèng)二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）4各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好!今天我講課的內(nèi)容是

23、人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課（一株紫丁香）下面從下面幾個(gè)方面展開我的講課：一、講教材（一株紫丁香）是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛為主題的課文（一株紫丁香）講的是一群活潑可愛的孩子，在教師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)教師的問候，表達(dá)他們對(duì)教師無限的贊揚(yáng)和感謝之情這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語言愉快流暢，讀起來瑯瑯上口;想象豐富，美妙，是尊師教育的好題材，也是朗讀指點(diǎn)的好素材本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會(huì)師生之間的深切厚重感情，培養(yǎng)他們

24、尊重、熱愛教師的思想感情本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);確立三維目的是：1、知識(shí)能力目的：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文2、經(jīng)過方法目的：使學(xué)生在把握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵3、情感態(tài)度目的：品讀課文，領(lǐng)會(huì)教師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感二、講教法、學(xué)法1、運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的間隔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充斥美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氣氛2、以讀代講法：我采取的是“四讀四入的教學(xué)方法初讀感悟，字字入目;導(dǎo)讀感悟，句句入心;品讀積累，入

25、情入境;以讀促讀，遷移運(yùn)用這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充足領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美妙真誠(chéng)的友情3、暫延評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中我采取暫延評(píng)價(jià)的方法，老師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間考慮，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果因此我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，構(gòu)成一種動(dòng)態(tài)生成的課堂學(xué)法詳細(xì)如下：1、自立閱讀：在閱讀的經(jīng)過中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀這一經(jīng)過完全具體表現(xiàn)出自立性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí)，一起討論問題，一起創(chuàng)造性地朗讀3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同討論后加深理解4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，

26、如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂經(jīng)過三、講學(xué)情1、二年級(jí)學(xué)生已有自立識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因而我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香四、講教學(xué)經(jīng)過為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)經(jīng)過分為下面幾個(gè)步驟：一)賞圖，導(dǎo)入上課開始，我通太多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營(yíng)造了一種美的情境，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻（一株紫丁香）是一首很美的詩(shī)請(qǐng)看大屏幕這么可愛的詞語小花我們趕緊和它們打個(gè)招呼吧請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來二)初

27、讀課文，大略感悟在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)能夠多讀幾遍，而且在讀文前，課件出示討論題：A、是誰在教師的窗前栽下一株紫丁香?(板書：我們教師)B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诮處煷扒霸宰隙∠?設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深切進(jìn)入讀，通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)教師與學(xué)生間的深情，具體表現(xiàn)出自立閱讀經(jīng)過和閱讀的條理性三)老師讀，學(xué)生欣賞四)全心品讀，領(lǐng)會(huì)情感請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自在朗讀課文，比一比，誰的讀書姿態(tài)最正確然后小組內(nèi)溝通，講講自己讀懂了什么?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫猓骨楦袃?nèi)化這符合課標(biāo)中提到的“要尊敬學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解的新

28、理念這一部分教學(xué)既具體表現(xiàn)出了朗讀訓(xùn)練的條理性和指點(diǎn)性，又使三維目的融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)經(jīng)過中五)精讀課文，讀中悟情(根據(jù)學(xué)生回答的小節(jié)隨機(jī)上課)第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在教師窗前1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是如何走進(jìn)那平靜的小院的?(踮起腳尖兒，悄悄地)這樣走為的是不影響教師工作設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要悄悄地，來指點(diǎn)本節(jié)的朗讀2、指點(diǎn)朗讀假如讀得不到位，教師能夠進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試我們一起來試試一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了教師窗前，寄托了同學(xué)們很多美妙的心愿在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)教師講呀!孩子

29、們想對(duì)教師講些什么呢?第2小節(jié)：教師，教師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴1、生讀2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該如何讀，能力表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?一句話，一份情，看誰的朗讀能使教師打動(dòng)3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生講，共同討論設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同討論后，加深對(duì)課文的理解第3小節(jié)：1、生讀2、理解“疲倦3、假如是你，你會(huì)以什么樣的方式來幫教師消除疲倦(學(xué)生暢所預(yù)言講講自己會(huì)唱什么歌給教師聽?zhēng)熂皶r(shí)表揚(yáng))4、(齊讀第3節(jié))第4小節(jié)：1、生讀2、理解“掛牽多么幸福的孩子們，你們?cè)艿浇處熑绾蔚膾炷?3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張

30、笑臉花兒對(duì)著教師，仿fo孩子們圍著教師微笑著講話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們會(huì)講些什么呀?請(qǐng)小組內(nèi)溝通一下，把你想對(duì)教師講的話都講出來4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感激送給尊敬愛戴的教師吧!(生齊讀)引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?第5小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，這時(shí)候，你們的教師還在干什么?1、生讀2、是呀，孩子們還有過多過多的話想對(duì)教師講，可是，夜深了，星星都困得眨眼，教師的房里燈光仍然亮著，我們的教師還在辛勤地工作此時(shí)此刻，你想對(duì)教師講些什么?用如何的語氣勸教師休息?進(jìn)一步的指點(diǎn)朗讀讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把教師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)3、感情朗讀

31、全文總結(jié)：多美的紫丁香啊!多么美的詩(shī)啊!多么懂事的孩子!多么美妙的愿望!同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)教師的一片愛心(在我們與教師之間板書心型)這是我們對(duì)教師的愛，同時(shí)教師也愛我們五、講板書設(shè)計(jì)：板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型教案既要具體表現(xiàn)出詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，我又隨機(jī)畫了一個(gè)心形，遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣，點(diǎn)明這節(jié)課的主題：一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次遭到情感的熏陶六、完好朗讀，概括全文設(shè)計(jì)意圖：音樂能夠啟迪孩子的大腦

32、，能夠使人的心情得以放松優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡抒發(fā)教師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)七、課外拓展，知識(shí)積累課后用自己的方式向教師表達(dá)愛！設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)正符合（課標(biāo)）指出：“語文教學(xué)要重視基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)同時(shí)要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生連續(xù)發(fā)展的要求二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）5一、講教材（一株紫丁香）是這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛為主題的課文。（一株紫丁香）講的是一群活潑可愛的孩子，在教師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)教師的問候，表達(dá)他們對(duì)教師無限的贊揚(yáng)和感謝之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語言愉快流暢，讀起來瑯

33、瑯上口;想象豐富，美妙，是尊師教育的好題材，也是朗讀指點(diǎn)的好素材。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會(huì)師生之間的深切厚重感情，培養(yǎng)他們尊重、熱愛教師的思想感情。本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);確立三維目的是：1、知識(shí)能力目的：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字構(gòu)成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、經(jīng)過方法目的：使學(xué)生在把握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目的：品讀課文，領(lǐng)會(huì)教師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。二、講教法

34、、學(xué)法1、運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩(shī)情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的間隔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充斥美的情境，為美的朗讀營(yíng)造氣氛。2、以讀代講法：我采取的是“四讀四入的教學(xué)方法。初讀感悟，字字入目;導(dǎo)讀感悟，句句入心;品讀積累，入情入境;以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充足領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美妙真誠(chéng)的友情。3、暫延評(píng)價(jià)法：在教學(xué)中我采取暫延評(píng)價(jià)的方法，老師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間考慮，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因此我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，構(gòu)成一種動(dòng)態(tài)生成的

35、課堂。學(xué)法詳細(xì)如下：1、自立閱讀：在閱讀的經(jīng)過中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一經(jīng)過完全具體表現(xiàn)出自立性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí)，一起討論問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同討論后加深理解。4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂經(jīng)過。三、講學(xué)情1、二年級(jí)學(xué)生已有自立識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因而我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的

36、學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。四、講教學(xué)經(jīng)過為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)經(jīng)過分為下面幾個(gè)步驟：(一)、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課開始，我通太多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營(yíng)造了一種美的情境，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。（一株紫丁香）是一首很美的詩(shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感悟了詩(shī)的美，如今教師想考考大家上節(jié)課所把握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕緊和它們打個(gè)招呼吧。請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀出來。(二)、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)能夠多讀幾遍，而且在讀文前，課件出示討論題：A、是誰在教師的窗前栽

37、下一株紫丁香?(板書：我們教師)B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诮處煷扒霸宰隙∠?設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深切進(jìn)入讀，通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)教師與學(xué)生間的深情，具體表現(xiàn)出自立閱讀經(jīng)過和閱讀的條理性。(三)、全心品讀，領(lǐng)會(huì)情感1、(課件，音樂響起（每當(dāng)我走過教師窗前）)隨著音樂，教師深情的語言導(dǎo)入：教師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;教師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋?？粗燎诠ぷ鞯慕處?，孩子們商量好，要送給教師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你看到這個(gè)情景，你會(huì)為教師做些什么呢?設(shè)計(jì)意

38、圖：巧妙憑仗插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和白話表達(dá)能力。3、學(xué)生回答之后，如今就讓紫丁香為我們做這一切吧!請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自在朗讀課文，比一比，誰的讀書姿態(tài)最正確。然后小組內(nèi)溝通，講講自己讀懂了什么?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊敬學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解的新理念。這一部分教學(xué)既具體表現(xiàn)出了朗讀訓(xùn)練的條理性和指點(diǎn)性，又使三維目的融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)經(jīng)過中。(四)、精讀課文，讀中悟情第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在教師窗前。1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是如何走進(jìn)那平靜的小院的?(踮起腳尖兒，悄悄地)2、踮起腳尖的動(dòng)作。這樣走

39、為的是不影響教師工作。設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要悄悄地，來指點(diǎn)本節(jié)的朗讀。4、指點(diǎn)朗讀。假如讀得不到位，教師能夠進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了教師窗前，寄托了同學(xué)們很多美妙的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)教師講呀!孩子們想對(duì)教師講些什么呢?誰愿意來讀第2小節(jié)。第2小節(jié)：教師，教師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。1、生讀。2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該如何讀，能力表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?一句話，一份情，看誰的朗讀能使教師打動(dòng)。3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生講，共同討論。A：為

40、什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)教師的窗口?(板書：夜夜作伴)B：道夜夜是什么意思啊?(天天晚上)C：教師天天晚上都要做哪些工作啊?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同討論后，加深對(duì)課文的理解。4、是啊，教師天天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。(指點(diǎn)讀好這一節(jié))引讀：孩子們想對(duì)教師講什么呢?第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。1、生讀。2、假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給教師唱什么歌?(學(xué)生暢所預(yù)言講講自己會(huì)唱什么歌給教師聽。師及時(shí)表揚(yáng)。)3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，教師的頭

41、不再痛了，腰不再酸了，教師也不覺得疲倦了。(板書：消除疲倦)4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧!(齊讀第3節(jié))5、師深情訴講：教師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲憊!引讀：孩子們想對(duì)教師講第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感激你時(shí)時(shí)把我們掛牽。1、生讀。2、引講：你們張開笑臉，是想感激(板書：感激掛牽)多么幸福的孩子們，你們?cè)艿浇處熑绾蔚膾炷?3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著教師，仿fo孩子們圍著教師微笑著講話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們會(huì)講些什么呀?請(qǐng)小組內(nèi)溝通一下，把你想對(duì)教師講的話都講出來。4、張開我

42、們的笑臉，用我們的朗讀把感激送給尊敬愛戴的教師吧!(生齊讀)引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?第5小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，教師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。1、生讀。2、是呀，孩子們還有過多過多的話想對(duì)教師講，可是，夜深了，星星都困得眨眼，教師的房里燈光仍然亮著，我們的教師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)教師講些什么?用如何的語氣勸教師休息?進(jìn)一步的指點(diǎn)朗讀。3、為什么教師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?如何讀好這個(gè)詞?讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把教師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香啊!多么美的詩(shī)啊!多么懂事

43、的孩子!多么美妙的愿望!同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)教師的一片愛心。(在我們與教師之間板書心型)這是我們對(duì)教師的愛，同時(shí)教師也愛我們。(五)、配樂朗讀，抒發(fā)情感（一株紫丁香）這首詩(shī)真是太美了，教師也想讀一遍，讓教師參加你們一起讀，能夠嗎?(配上音樂，全班包括對(duì)教師的深情讀(背)全文)設(shè)計(jì)意圖：音樂能夠啟迪孩子的大腦，能夠使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)教師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。(六)、欣賞音樂，升華情感音樂起（每當(dāng)我走過教師的窗前）親愛的教師您辛苦了!作為您的學(xué)生，我有許多心里話要講，就讓這美麗的一株紫丁

44、香捎去我的祝福。(七)、課外拓展，知識(shí)積累。課后搜集一些贊揚(yáng)教師的詩(shī)歌，讀一讀，抄一抄。以“教師，我愛您為主題，開一個(gè)詩(shī)歌朗讀會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)正符合（課標(biāo)）指出：“語文教學(xué)要重視基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生連續(xù)發(fā)展的要求。五、講板書設(shè)計(jì)板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型教案。既要具體表現(xiàn)出詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，我又隨機(jī)畫了幾條大弧型，遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣，點(diǎn)明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次遭到情感的熏陶。

45、二年級(jí)講課稿（一株紫丁香）6講教材：今天我講課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)上冊(cè)中的一首兒童詩(shī)-（一株紫丁香），這是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。講的是小朋友把一株紫丁香栽在教師窗前,表達(dá)了小朋友贊揚(yáng)教師,熱愛教師的一片真情.這首詩(shī)充斥著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩(shī)語言愉快流暢，讀起來瑯瑯上口。講教法：新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，因而，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自立、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生讀中感悟，悟中生情。講學(xué)法：本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)重要通過指點(diǎn)學(xué)生反復(fù)朗讀課文來領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)含的尊重、熱愛教師

46、的思想感情。講目的：知識(shí)目的：穩(wěn)固第一課時(shí)所學(xué)一、二類生字能力目的：能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。情感目的：品讀課文，領(lǐng)會(huì)教師勤勤懇懇工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊重和熱愛教師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指點(diǎn)朗讀背誦，充足領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)教師的勤勤懇懇，培養(yǎng)尊重、熱愛教師的思想感情。講設(shè)計(jì)：一,情境渲染,啟動(dòng)情感.配樂（每當(dāng)我走過教師窗前）,老師用深情的語言導(dǎo)入:教師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;教師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋.看著辛勤工作的教師,有一群可愛的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文（一株紫丁香）.借助音樂渲染和教師富有情

47、感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).,出示紫丁香圖片導(dǎo)入,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前采集到的資料)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.你從畫面上看到了什么?能給大家講講嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位教師正在臺(tái)燈下備課,修改業(yè))想象:假如你看到這個(gè)情景,你會(huì)為教師做些什么?(給教師沏茶,給教師唱歌)巧妙憑仗插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和白話表達(dá)能力.如今就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們自在朗讀課文，比一比誰得讀書姿態(tài)最正確。二、全心品讀，領(lǐng)會(huì)情感。1、同學(xué)們讀得真好，教師也想試試，行嗎？動(dòng)畫朗讀，做好情感鋪墊，讓學(xué)生留意用心領(lǐng)會(huì)教師范讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、評(píng)價(jià)教師讀3

48、、自立讀書，選出你以為讀得最好的小節(jié)。4、把你以為讀得最好的小節(jié)讀給你的同桌聽，讓她和你一起共享讀書的快樂。5、誰愿意站起來把你喜歡的部分讀給大家聽？6、誰還想讀？7、你們?nèi)缃褡钕肼犝l來讀通過各種形式的讀，尊敬每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們充足的感遭到讀書的快樂，并和大家一起來共同共享讀書的快樂，在讀中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紫丁香代表了學(xué)生送給教師的一份禮物，是尊重、熱愛教師的一種真實(shí)表現(xiàn)。(閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話的經(jīng)過，此環(huán)節(jié)老師、學(xué)生、教材、多媒體多邊互動(dòng)，有助于重難點(diǎn)的突破。)三、精讀課文,讀中感悟.1,自在輕聲讀課文.想一想:紫丁香為教師做了些什么?用畫出相應(yīng)的句子.2,小組溝通,講講自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜_;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你_;讓滿樹盛開的小花感激你_;讓花香飄進(jìn)你_的夢(mèng)里.3,這些都是小朋友美妙的心愿,他們多想把這些心愿講給教師聽啊.請(qǐng)你們把課