讀《教育漫話》心得體會(huì)

1、讀教育漫話心得體會(huì)盛夏的八月，天氣炎熱，唯有讀書才能讓人的心情逐漸 變得寧靜。今天，我認(rèn)真閱讀了英國(guó)教育家約翰洛克所著 的教育漫話一書，從一個(gè)媽媽的角度來說，我希望讀有 所獲，更好地做好家庭教育，讓我的孩子們健康成長(zhǎng)；從一 名教師的角色來講，我希望讀有所思，通過學(xué)習(xí)他的教育理 論，及時(shí)修正我的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生在我的課堂上 擁有求知的欲望和學(xué)習(xí)的快樂。讀完書后，書中的很多教育 理念都給我留下了深刻印象，下面把我的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分 享如下：一、加強(qiáng)體育鍛煉是教育的基層基礎(chǔ)洛克在書中說“健康之精神寓于教育，這是對(duì)于人世幸 福的一種簡(jiǎn)短而充分的描繪”，充分說明他早已意識(shí)到體育 鍛煉對(duì)孩子們的重

2、要性。為了更好地開展體育健康教育，他 主張讓孩子多一些鍛煉，甚至可以說是讓孩子的身體多吃點(diǎn) 苦?！岸觳槐卮┨?、習(xí)慣冷水洗臉洗腳、養(yǎng)成鍛煉的習(xí) 慣刮風(fēng)下雨也要堅(jiān)持”作為家長(zhǎng)，我想我們也應(yīng)該行動(dòng) 起來，幫助孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)，這樣更有助于孩子的各方面 健康成長(zhǎng)。一是要激發(fā)孩子愛上體育運(yùn)動(dòng)的興趣。孩子們對(duì)任何事 情都是充滿好奇心的，比方我們?cè)诹奶鞎r(shí)，說起自己和朋友 一起打球的趣事，這樣孩子就會(huì)被吸引過來。很多時(shí)候，孩 子們愛上某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，并不是孩子一開始就對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 有興趣，而是在家長(zhǎng)帶著孩子一起玩耍后，他們慢慢發(fā)現(xiàn)運(yùn) 動(dòng)的樂趣后，就會(huì)愛上這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的。二是要在體育運(yùn)動(dòng)中為孩子們做好典范。因

3、為父母是孩 子最好的老師，也是孩子最好的典范。如果我們家長(zhǎng)在生活 中，不是看電視就是玩手機(jī)，那孩子多半也是不愛運(yùn)動(dòng)的。 如果我們大人經(jīng)常參加體育鍛煉，并且把孩子帶在身邊，長(zhǎng) 此以往，他們也會(huì)愛上體育運(yùn)動(dòng)的。三是要幫助孩子們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。如果父母 幫助孩子從小養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，那么孩子也就會(huì)一直堅(jiān) 持下去。每天早起后，家長(zhǎng)和孩子在小區(qū)里慢跑，或者做體 操，或者去游泳。堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果有一 天不運(yùn)動(dòng)，渾身都會(huì)不舒服的。這時(shí)候他們的身體的生物鐘 就會(huì)提醒他們，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間到了，該去鍛煉了。這樣通過長(zhǎng) 期的體育鍛煉，孩子們的身體素質(zhì)也在不斷提高，才有更好 的精力去完成自己的學(xué)

4、業(yè)。二、學(xué)會(huì)如何批評(píng)是教育的基本方法洛克說：“兒童的錯(cuò)誤有時(shí)不能不加以斥責(zé)，但嚴(yán)肅的、 不任情的詞句應(yīng)當(dāng)背著別人私下去執(zhí)行，至于兒童應(yīng)當(dāng)受表 揚(yáng)時(shí)，那么應(yīng)當(dāng)當(dāng)著別人的面去得到。”對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，無論 從家長(zhǎng)的角度，還是從老師的角度出發(fā)，我都能感同身受。 確實(shí)是這樣，如果孩子當(dāng)眾受到批評(píng)，就會(huì)垂頭喪氣，只想 快點(diǎn)逃離這個(gè)讓自己不開心的場(chǎng)面，當(dāng)然也會(huì)忘記老師或者 家長(zhǎng)的要求，但是當(dāng)老師或者家長(zhǎng)能為其保存顏面，私下里 提示時(shí)，孩子們往往會(huì)很快的接受批評(píng)并改正錯(cuò)誤。一是要善待學(xué)生的過失。在平時(shí)的教育工作中，我們老 師不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，這樣不但會(huì)傷害孩子的上進(jìn)心，還會(huì) 傷害學(xué)生的自尊心，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生的無

5、意錯(cuò)誤，要始終秉 承“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于密室”的教育懲戒準(zhǔn)那么。面對(duì)自尊 心強(qiáng)的學(xué)生，如果是當(dāng)著眾人的面批評(píng)他，他會(huì)感到無地自 容；如果選擇私下批評(píng)，他只會(huì)感到尊重，老師給他提供了 改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，對(duì)初次犯錯(cuò)的同學(xué)也應(yīng)該這樣。二是要多講鼓勵(lì)的話給孩子聽。有時(shí)候表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話 比起批評(píng)和指責(zé)的話更有教育效果。作為家長(zhǎng)，不要老是覺 得別人家的孩子好，我們經(jīng)常會(huì)拿他們和自己的孩子相比。 長(zhǎng)此以往，我們的孩子就會(huì)變得不自信，而這樣的不自信都 源于父母的比擬，也許是我們?yōu)槿烁改傅挠锌跓o心，但這些 口頭語就會(huì)像魔咒一樣在孩子們的生命里如影隨形。每個(gè)人 都難免犯錯(cuò)，孩子更是如此。如果父母能在合適的時(shí)間與合

6、適的地方采用合適的方法教育批評(píng)孩子，孩子就比擬容易接 受，那批評(píng)的效果自然好。三、提高思想品德是教育的根本目的洛克說：“一位紳士應(yīng)具備的各種品行之中，我將德行 放在首位，視之為最必需的品行J關(guān)于洛克的德育教育建 議，其中有一條令我印象深刻，那就是通過練習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣。 在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，洛克還為我們提出了兩條切實(shí)可行的 建議。一是要通過練習(xí)去培養(yǎng)你希望在他們身上形成的某種 習(xí)慣（習(xí)慣應(yīng)該是在學(xué)生一次次實(shí)踐練習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成 的）。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師應(yīng)該和顏悅色地去進(jìn)行勸導(dǎo) 和提醒，而不是大聲責(zé)備，仿佛他們是有意違抗。比方，在 一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，我們不僅告訴 學(xué)生課前應(yīng)

7、該準(zhǔn)備什么，還應(yīng)重視的是學(xué)生實(shí)踐的過程。首 先讓學(xué)生把鉛筆盒、書本擺放在指定的位置，然后按要求坐 姿端正，頭擺正、腳放平，小手疊放在桌上，經(jīng)過日復(fù)一日 的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成了做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。值得注 意的是，在培養(yǎng)學(xué)生的這一種習(xí)慣時(shí)，肯定有個(gè)別學(xué)生不一 定能到達(dá)要求，這時(shí)，作為老師要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和善意的 提醒，而不是嚴(yán)厲的苛責(zé)學(xué)生。二是要注意的是一件事是不可同時(shí)培養(yǎng)太多的習(xí)慣，以 免花樣太多，讓他們不知所措，結(jié)果反而一事無成。這條規(guī) 那么告訴我們培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，不要一下子給學(xué)生提出過多的要求, 這樣可能會(huì)“欲速那么不達(dá)二習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生性格的形 成有著至關(guān)重要的作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育漫話出版已經(jīng)400多年了，洛克在書中談到的 許多觀點(diǎn)，淺顯易懂，每一條都是經(jīng)典之作，樸實(shí)無華，它 就