小學工作培訓心得體會

1、小學工作培訓心得體會教育部門和新職工將就任的部門共同負責組織實施。詳細步驟包括制定培訓方案、實施培訓和培訓后的考核等。這里給大家共享一些小學工作培訓心得體會，便利大家學習。小學工作培訓心得體會1一、要有目標意識及落實目標的意識。閱讀教學應當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課后的訓練。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課后訓練高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要到達課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關(guān)，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。二、要做好對話中的“首席

2、”課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講同學不懂的，教同學不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能削減課堂時間的損耗。三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成商量課。課堂是學堂，同學才是學習的主人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、鼓勵的語言，要最大限度地提高同學的參與度。另外，語文課上有些商量并不能給同學留下什么印象，給同學留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受。商量得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學頭暈目眩，就會使語文味兒少了。四、營造和諧的課堂教學氣氛。課堂，首先是生活，其次才是教學。課

3、堂教學，是老師、同學和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓同學和教材對話。老師關(guān)注的是同學，該講的講，不該講的不講，教同學不懂的學問，肯定要有過關(guān)意識。五、教給方法，培育力量是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的學問是最有價值的學問。學習方法是同學為了到達預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領域，取得新的學問，并運用這些學問去搭配、去創(chuàng)新。1、教給同學課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣“預習”乃是“同學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊

4、，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強調(diào)預習并形成良好的習慣，其意義在于：充足活潑同學的思維，調(diào)動他們主動求教的主動性，提高自學力量。2、教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。3、教給同學課外閱讀的方法老師和同學都很有制訂好讀書方案，并根據(jù)讀書方案要讓同學利用學得的學問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導同

5、學愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效。提高語文教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：1、精確、深化地解讀文本；2、細心進行教學設計；3、敏捷機動地實施教學；4、喚起同學的生活體驗；5、創(chuàng)設大問題背景，實施有效對話；6、過度拓展、堅持練筆等等?？傊行У恼n堂教學是兼顧學問的傳授、情感的溝通、才智的培育和獨特塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足于同學的終身進展，努力構(gòu)建有效、適用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿活力和活力。小學工作培訓心得體會220X年暑假，我有幸參與了區(qū)教科培組織的暑期小學語文老師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所賜予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻

6、是一筆永遠的財寶。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的教學課堂和豐富的學問內(nèi)涵，給了我們詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的心得體會總結(jié)如下：一、老師要不斷進行學問更新。一個勝利的教育者，首先是一個擅長自我更新學問的學習者。老師的學問更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一個是打破，另一個是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時期潮流的教育思想體系。作為老師，實踐經(jīng)驗是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的缺乏，久而

7、久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種力量的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙老師教學力量的進展和提高的障礙。所以老師要不斷進行學問更新，用全新的、科學的、與時期相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。二、在教學活動中，老師要當好組織者。老師要充足信任同學，相信同學完全有學習的力量。把時機交給同學，俯下身子看同學的生活，公平參與同學的研討。老師把探究的時機交給同學，他們就能充足展現(xiàn)自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？這次培訓的專家讓我認明白，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)同學心

8、理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放手給同學，給他們想、做、說的時機，讓他們圍繞某一個問題綻開商量、質(zhì)疑、溝通。老師應當讓同學充足思索，給他們充足表達自己思維的時機，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。這樣，同學自然就會興奮，參與的主動性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到進展，課堂才不致于沉悶。兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆珍貴的財寶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上?！边@些勝利的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的根底，縮短了探究真理的路途。小學工作培訓心得體會310天的培訓雖然是烈日炎炎，但我還是興致盎

9、然。由于，通過本次的暑期培訓，真的讓我受益匪淺，確的確實對我下一階段的教育教學工作起了一個引領的作用。本次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣。有田寶華局長的合道乎，至于德的報告，有新鄭市教育局的馬國峰老師的教育家團隊從新小走出，的報告，也觀看了錢志亮教授的有效課堂從哪里來的視頻講座，以及我校少先隊輔導員兼教導處主任王志平老師的讓思想朝著陽光生長。還觀看了胡小林、陳大惠等講的傳統(tǒng)文化的錄像。我覺得這次的培訓不但有教學方法的指導，也有思想品德的提升；不但有集中學習，也有小組商量和自主學習。真的是讓我受益匪淺。記的田局長這樣說：“教育應當叫孩子學會做人，使其向善、向上、向美，這是教育的目的、要求和標準。假如我

10、們學校的任何一項活動、任何一項工作、任何一項影響是符合了教同學向善、向上、向美的道德要求的話，這才稱其為“教育。假如違反了這樣一種道德標準，就不能稱其為“教育”，而是教唆。田局長告知我們：道德課堂是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證同學身心愉快、人格健康、精神自由、生命自主的學習過程中，使學習者獲得學業(yè)進步和身心全面進展。那么，在教學中如何來提高課堂的高效性呢？通過反思自己平常在教學中存在的一些問題，我認為應當從以下幾個方面去努力。1、轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方式。消退由于老師講得過多、同學參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問

11、題，逐步解決無視同學情感、看法、價值觀目標完成的問題。2、仔細備課，尤其要仔細備同學。平常自己在備課時，只習慣于備教學內(nèi)容，而無視備同學。試想假如不去研討同學對所教內(nèi)容的把握情況，不去研討同學的個體差異，一切從本本動身，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。3、仔細研討和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，常常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充滿課堂，這樣的提問耽擱了同學珍貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必需注意對課堂提問的研討，所提的問題必需是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的

12、問題設計必需遵循按部就班的原則。4、老師要擅長激發(fā)同學的學習愛好。課堂上，我們應當把更多的精彩留給同學。要努力縮短同學與老師，同學與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課。因此，我們必需立足于同學，讓同學主動參與學習，完成有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而到達優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學這一最終目標。這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們新學期的工作，讓我們更好地推動課堂教學作了很好的鋪墊。小學工作培訓心得體會4帶著一份期望，一份憧憬，我于20X年4月15日到17日，有幸傾聽了全國聞名教育專家在鄭州市進行的全國聞名教育專家第五屆魅力課堂藝術(shù)展現(xiàn)。我作為一名一般的農(nóng)村小學數(shù)學老師，

13、通過這次學習，受益匪淺!這次展現(xiàn)課的有全國聞名特級老師吳正憲、羅光明、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓全部在場的老師真正享受到了一次有養(yǎng)分的教育盛宴。一堂堂活潑的展現(xiàn)課讓我們領會到數(shù)學高深的思想，精彩的預設與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學術(shù)的氣氛充滿在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學課，不但要傳授學問，而且要啟迪孩子的才智，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深入獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又活潑好玩，他們對小學數(shù)學的前沿引領，讓我耳目一新，心生仰慕，同時他們的人格魅力和治學精神也深深的印在我的心中。

14、感悟一：吳正憲老師不僅能賜予同學才智，還能賜予同學力量的立體老師。她對同學、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我鄙視。吳老師給我們提供了精彩的范例小學五班級的“數(shù)的整除復習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學最根源的學問角度動身，引導孩子們?nèi)ヌ骄?。同學們學的好玩味，學得活潑，在動手實驗中獲得了數(shù)學學問，潛移默化中進展著數(shù)學思維，最重要的是吳老師對同學的尊重和關(guān)注。她專心地指導同學嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位同學，跟他們溝通，與他們對話，吳老師是真誠的。課堂上她跟同學一起，好友般地溝通探討，毫無老師的架子，那親

15、切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜愛嗎？吳老師是尊重同學的。她經(jīng)常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的懇切；她把粉筆交給同學，激勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜愛嗎？親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學中，為了讓課堂成為同學充足展現(xiàn)生命才智的舞臺，老師除了要為同學提供公平、寬松、自由的課堂氣氛外，還要做一名善意的激勵者和賞識者。唯有如此，同學探究學問的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為同學學習的樂園，成為同學充足表現(xiàn)和發(fā)揮獨特的舞臺。吳老師在她的講座中提到：讀懂同學、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學工作中，我們

16、往往無視了同學的感受，沒有真正給同學獨立思索的時機、犯錯誤的時機、探討溝通的時機，認為只要我們專心設計的教學環(huán)節(jié)都是有效的，同學沒有學會就是沒有專心。我們只是用成人的目光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學我們認為最有效的學問，忽視了孩子們純凈的童年世界里，最渴望需要的東西。我們成天埋怨孩子們上課不仔細聽講，課程的內(nèi)容進行不下去卻從來不端詳自己、反思自己。感悟二：徐斌老師上的是解決問題的策略一課，課堂上，同學不僅學會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了仔細傾聽別人的觀點，互相接納和賞識，互相合作溝通，并不斷地對自己和別人的想法進行批判

17、和反思，通過老師的點撥和引導，同學間的多向溝通探討同學已經(jīng)初步把握了倒推解決問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應當就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和獨特。短短的四非常鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!張齊華老師講的是圓的熟悉，張老師課前的對話溝通，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和同學之間的距離，讓同學和老師很快成為好友，讓同學情愿聽老師的課。張老老師擅長用評價語，進行學習方法的導向。課中激發(fā)每一位同學主動發(fā)言，對每一位發(fā)言同學都賜予主動、肯定的評價，激勵同學仔細傾聽，大膽發(fā)言；激勵同學求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有鼓勵性語言的鼓舞下，同學思維活

18、潑，獨特得到張揚，愛好盎然，主動主動地參與探討、質(zhì)疑、制造等教學活動，讓同學在思索、溝通、傾聽、爭辯和發(fā)現(xiàn)中學習數(shù)學學問，充足發(fā)揮了同學的主體作用。羅鳴亮老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不行以沒有思想”。羅鳴亮老師還告知了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡潔的才能進入平常的課堂，能簡潔盡量簡潔，用簡潔的材料上出富有思索的課，表達“深入”一節(jié)好看的數(shù)學課肯定是兼顧了活潑與深入。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學本質(zhì)，把一堂課的脈絡理清楚，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓同學自主探究、合作溝通，老師該出手時再出手。感悟三：徐長青老師對中國文化的獨特

19、理解，對自我教學實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光線”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露?！拔覀円尷蠋熭p輕松松的上好課，讓同學開開心心的學好習?！薄拔覀兘o同學的應當是什么？不是學問而是方法。”“教育的勝利在于：同學離開了老師還在學習，還愿學習；同學離開了學校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學習的看法。”“什么是課堂教學的正確答案？不是課本上的答案，而是同學思維的萌動，只要是同學能從不同角度去英勇地思索，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓全部同學說出全部答案?！薄罢n堂上激發(fā)同學的不是愛好，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其愛好，發(fā)現(xiàn)其強勢智能。”“負責任的老師要教會孩子敢于擔當

20、責任?！薄罢n堂上三不講”即“同學會的老師不講，同學自己能學會的老師不講，同學怎么學也學不會的老師不講?！薄安灰梦覀兊姆绞阶屗麄?nèi)ソ咏鼣?shù)學，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學。”“我們?yōu)槭裁粗皇且附虒W思想與方法，而不是要教給孩子學習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！薄拔覀円烧J差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！薄敖逃菃拘训乃囆g(shù)?！薄昂啙嵕褪菑娜叻弊呦蚰?，從緊急走向舒緩，從雜亂走向清楚，從淺薄走向高深，簡潔而不簡約，簡約而不淺薄。”徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情活潑，生成中啟迪才智，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學會取舍、篩選和提煉，一起追尋簡樸靈動、反

21、璞歸真的課堂教學，就讓我們“行且思在路上吧!”“學不會是每個同學的權(quán)利”聽徐長青講座心得“學不會是每個同學的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感受的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。曾幾何時，為了讓后進生把學問弄會，在幾遍耐煩講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最終，老師身心交瘁，同學則如“驚弓之鳥”。原來和諧的師生關(guān)系變得疏遠，生疏，甚至是敵視。是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的同學，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學的艱辛呢？班級成果差，老師就不會是優(yōu)秀老師這是多少人心中的定論啊!徐老師的“學不會是

22、每個同學的權(quán)利”，如同一股清泉流過原野，一聲啼鳴響遏行云，打開了多少老師的心結(jié)，道出了多少老師的心聲啊!孩子五音不全，怎能讓他唱出悅耳的歌聲？孩子記憶力差，怎能讓他流暢地背誦課文？我們常說“每個人都有特長和短處，要揚長避短”，可在學習問題上，為什么“一刀切”了呢？假如把學校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而同學絕不是!上好每一節(jié)課，我們能做到；讓同學都成為成果優(yōu)異的孩子，誰也辦不到!差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于閱歷而不是得到。我們不明白同學的明天會怎樣!能上好每一節(jié)課，就是好老師；能仔細聽每一節(jié)課，就是好同學。學不會是每個同學的權(quán)利!誠心地希望全部同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；全部同學在校內(nèi)里歡樂學習，做自信同學!總之，這次有幸傾聽聞名教育專家的展現(xiàn)課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領會到名師的教學風格，深沉的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們留意營造和諧的教學氣氛，主動創(chuàng)設好玩的教學情境，重視引導同學閱歷學問的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，歡樂的笑聲，他們對課堂的精確把握，對同學的親密關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，