教師實(shí)習(xí)心得感悟如何寫

1、教師實(shí)習(xí)心得感悟如何寫在同學(xué)心目中，老師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。下面是給大家整理的老師實(shí)習(xí)心得感悟如何寫，希望能給大家?guī)韼兔?。老師?shí)習(xí)心得感悟如何寫1剛剛結(jié)束的為期一個月的教育實(shí)習(xí)生活勞碌而充實(shí)，我們都還未完全從這飽滿的氣氛中回過神來，它就已經(jīng)向我們揮手作別了。在這不滿周圍的時間里，我有興奮，也有失落，有所失，亦有所得，可以說這一次實(shí)習(xí)，讓我在成為老師的道路上前進(jìn)了一大步。一次好的總結(jié)將為下一次的成長打下根底，因此我將我的反思陳述如下：我的指導(dǎo)老師劉曉燕老師是湖塘橋試驗(yàn)小學(xué)的主任，是一位和氣干練的女性，就是在她春日般的暖和的笑容中我英勇迎接挑戰(zhàn)。在摸索中，我不斷將自

2、己在平常學(xué)習(xí)到的有關(guān)班主任工作和課堂教學(xué)方面的理論學(xué)問和實(shí)踐聯(lián)系起來，并且給了我較深的體會。（一）班主任工作由于我的指導(dǎo)老師并不是班主任，所以我會偶然與六（2）班班主任一起參與班級事務(wù)，坦率來說也不明白體會是否恰當(dāng)。1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將同學(xué)的安全作為自己關(guān)注的核心，尤其在低班級。低班級同學(xué)缺乏自我掌握力量，奔跑追逐中易受傷，伴著班級的增長，同學(xué)的生理發(fā)育漸趨完善，男生易顯現(xiàn)暴力現(xiàn)象，這都是需要老師留意的方面。2.要建立有活力、有凝聚力班集體。詳細(xì)來說，首先需要培育有力量、有責(zé)任感的班干部，但班級班干不應(yīng)當(dāng)固定不變，能者善任能使班級更具活力，當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在充足了解每個同學(xué)的

3、特點(diǎn)以及民意的根底上的；其次，將班級事務(wù)合理分配給班級每個同學(xué)，并盡量賜予對他們工作成果的肯定。依據(jù)斯金納強(qiáng)化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀；最終，班主任老師要主動帶頭參與學(xué)校的特色活動。3.讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確要求良好的習(xí)慣主要表如今生活和學(xué)習(xí)兩方面，生活上，首先是個人衛(wèi)生習(xí)慣，其次是參與班級公共事務(wù)的習(xí)慣，例如班級圖書角圖書的借閱規(guī)章，檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習(xí)上，主要是按時按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)工作，熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.賞罰分明，恩威并重強(qiáng)化同學(xué)正確的行為，對于同學(xué)錯誤的行為進(jìn)行批判的同時，應(yīng)當(dāng)告知他為什么錯了，怎么做才是正確的，這時分可以

4、開展非正式的課堂商量，讓孩子們自己來說一說為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴(yán)格，而要留意依據(jù)大事和場合的不同調(diào)整自己的狀態(tài)。（二）課堂教學(xué)說是課堂教學(xué)，其實(shí)不然，當(dāng)然也包括聽課、在課前準(zhǔn)備以及課后反思等方面。1.聽課聽課，聽的不僅教學(xué)策略和方法，更有很多其他方面需要我們?nèi)リP(guān)注，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五同學(xué)比其他時間更簡單走神，下午同學(xué)的留意力更難集中，可以通過什么方式將他們拉回課堂，同學(xué)提出問題是否有商量的價值；對于同學(xué)答復(fù)的反應(yīng)，在正誤推斷的根底上怎么增加藝術(shù)性；問出去的問題如何更易懂，提出的要求如何變得明確，這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)的。2.課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備的第一步是對文本

5、的解讀，起到基石的作用，它確定了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)和課時內(nèi)容的布置。對文本的中心內(nèi)容有了深入科學(xué)的解讀之后，就要依據(jù)班級同學(xué)的特點(diǎn)開頭準(zhǔn)備教案，所謂依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，即要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，指導(dǎo)老師普遍建議新老師準(zhǔn)備的教案必需是詳案，包括教育目標(biāo)、教育重難點(diǎn)的描述，課堂流程設(shè)置，對每個問題的預(yù)設(shè)和反應(yīng)以及板書設(shè)計等方面都要具體地反映出來。教案寫好之后首先是“背”教案，每個板塊，每個環(huán)節(jié)的挨次都要爛熟于心，只有這樣，我們才有更多的精力投放在對課堂的掌控上。在“背”的根底上要在腦中預(yù)演，在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的準(zhǔn)備，還要依據(jù)教案充足恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，例如PPT、文本資料

6、、視頻、圖片資源的準(zhǔn)備。3.課堂教學(xué)課堂教學(xué)是建立在充足準(zhǔn)備根底上的，同時也要注意其敏捷性，生成性和同學(xué)的主體性。同學(xué)在教育中處于主體地位，他們由于未受到各種思維定勢的約束，對許多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答，有時分這種理解和解答恰恰有利于同學(xué)更好地理解文本，所以我們需要快速對課堂生成進(jìn)行精確的推斷，然后敏捷轉(zhuǎn)變教法。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變教法并非全盤打翻，而是商量之后在經(jīng)過老師的過度，再次回來接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)，事實(shí)上是一個教學(xué)相長的過程。詳細(xì)的教學(xué)的實(shí)踐中，遇到同學(xué)走神時可以通過指名讀書或評價他人的方式將他拉回課堂；遇到同學(xué)提出的意料之外的問題，可以交回給另一個同學(xué)去答復(fù)；對于同學(xué)發(fā)言的反應(yīng)，

7、一方面要有正誤的推斷，另一方面需要藝術(shù)感，要正確激勵或愛護(hù)同學(xué)的自信念；每次讀書、練筆、思索的要求都必需明確易懂，問出去的問題要符合同學(xué)的思維規(guī)律。細(xì)細(xì)想來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)問。4.課后反思我的指導(dǎo)老師每次在自己上完課后，會對她的課進(jìn)行反思：教學(xué)任務(wù)是否完成，效果是否到達(dá)預(yù)期，哪些內(nèi)容是沒有方案到的，哪些勝利的地方，存在哪些問題，如何改進(jìn)。這種反思有利于以后教學(xué)的改善，也是一次次的成長。這一次的教育實(shí)習(xí)將成為我一生中的珍貴財寶。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)催促的羅盤。教育不是兒戲，做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單，所以更值得我們深入反思，珍惜每一次這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)。老師實(shí)習(xí)

8、心得感悟如何寫2參與實(shí)習(xí)工作的目的，就是把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，熟識學(xué)校工作流程。20X年X月X日至12月X日，我被分往烏魯木齊市聾人學(xué)校實(shí)習(xí)，同組還有其他來自各地州的學(xué)員總共11人。烏市聾人學(xué)校是全疆唯一一所設(shè)有高中及職業(yè)教育的特別教育學(xué)校，建校已有50多年的歷史，無論教育教學(xué)還是學(xué)校管理工作都已形成了肯定的規(guī)模和特色。我與同樣來自X地區(qū)的X老師以及YY的YY老師一起被分在了高一（1）班，跟數(shù)學(xué)老師ZZ實(shí)習(xí)，該班班主任AA老師是我的實(shí)習(xí)班主任。兩周時間里，我根據(jù)教育學(xué)院培訓(xùn)處規(guī)定仔細(xì)完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，包括完成20個課時的聽課、5篇班主任實(shí)習(xí)日志、一份完好的教案、一堂完好的上課任務(wù)，

9、另外還完成一份特別兒童行為障礙觀看記錄表。為了能了解聾校的課程設(shè)臵及教學(xué)工作情況，我在聽課時分別聽了小學(xué)、初中、高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治學(xué)科，這種廣泛的聽課學(xué)習(xí)使我對各個學(xué)段的教學(xué)都有了一個大致的了解，對教學(xué)的組織形式和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況也都有了一些新的熟悉。這些都是我在書本上學(xué)不到的。實(shí)習(xí)中，我和同學(xué)間主要依靠手語溝通，雖然手語打的比從前嫻熟了，但我明白我們之間的溝通仍存在許多障礙。伴著特別教育事業(yè)的快速進(jìn)展，許多有剩余聽力的孩子都能佩戴助聽器或做人工耳蝸去條件較好的語訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，聾校招收到的同學(xué)大多是幾乎沒有剩余聽力的孩子，還有些孩子由于沒有條件佩戴助聽器，也已經(jīng)錯過了聽覺訓(xùn)練的關(guān)鍵

10、時期，聽不懂聲響的意義，這些都是擺在特別教育學(xué)校的難題，看到聾校的老師們耐煩細(xì)致地講課，讓我觸動很大。在普校只需要12個課時的教學(xué)內(nèi)容，在聾校要用到35個課時，教學(xué)組織形式也同普校完全不同，老師們多借助多媒體課件采納直觀教學(xué)的方法開展教學(xué)工作。為了讓孩子們聽懂，師生間、生生間互動的情況非常頻繁，只有通過一對一的按時教學(xué)反應(yīng)，才可能保證每一個孩子都聽得懂，課后還得按時地重復(fù)復(fù)習(xí)，最大限度地保證學(xué)習(xí)效果。這次實(shí)習(xí)，給我啟發(fā)最大的就是：（一）各學(xué)科老師和生活老師都要注意對同學(xué)的語言教育。要在教學(xué)中通過以下方式建構(gòu)和豐富同學(xué)的學(xué)問體驗(yàn)：1、盡量采納直觀、形象的教學(xué)方法；2、重視動手操作力量的培育；3、

11、結(jié)合教學(xué)對同學(xué)進(jìn)行大量的語言刺激；4、常常對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行螺旋上升式地循環(huán)復(fù)習(xí)，以加深記憶。（二）在教學(xué)中，要注意對聽障同學(xué)思維品質(zhì)的培育。語言是思維的表現(xiàn)形式。在聽障同學(xué)思維進(jìn)展過程中，分析力量優(yōu)于綜合力量的進(jìn)展。這就要求老師要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，重視知識形成中的分析過程，幫忙同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行概括，引導(dǎo)同學(xué)用語言的方式進(jìn)行理解和記憶，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，促進(jìn)同學(xué)思維品質(zhì)的連續(xù)進(jìn)展。短短的兩周實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但留給我的收獲很大。實(shí)習(xí)就是克服一切困難的過程，實(shí)習(xí)就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛拼搏的過程。同一片藍(lán)天，同一份幻想；大愛無聲，情暖特教，讓我們攜起手來，為聾啞孩子插上抱負(fù)的翅膀。老師實(shí)習(xí)心得感悟如何

12、寫3閱歷了一個月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回憶和同學(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時期，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在這一個月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我

13、們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間，我實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括四部分：班主任工作、專業(yè)技能教學(xué)、美術(shù)賞識課教學(xué)、教育調(diào)查。其間讓我印象最深的就是班主任工作，由于它是貫穿實(shí)習(xí)生活的一直的。它也讓我和許多同學(xué)成為了可以交心的好好友，得到了許多老師的肯定和激勵。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對同學(xué)的思想教育工作，本質(zhì)上是一個與同學(xué)施行心理詢問溝通的過程，只有真正了解了同

14、學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對同學(xué)的成長提供幫忙指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理詢問實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。（1）在工作準(zhǔn)備方面首先我能較快的了解整個班級的情況特點(diǎn)。記得剛開頭見習(xí)時，我就急著找班主任老師了解班級情況。但老師并沒有直接告知我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)時我們有點(diǎn)不理解。但后來想一想老師并沒有做錯。我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去觀看了解這個班級，了解同學(xué)，畢竟我們面對的還是同學(xué)，這也是對我們工作的一個考驗(yàn)。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工

15、作以及班委的一些職責(zé)。其次，我能較快的熟識和把握同學(xué)的情況。為了增進(jìn)對同學(xué)的了解，我抓住一切肯能的時機(jī)和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學(xué)都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動，通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解同學(xué)。（2）在班級日常管理方面我能在班主任老師的指導(dǎo)下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的六周里，我更多的是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不

16、忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比方早自習(xí)的作業(yè)上交，許多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。我想他們還是比擬懶，學(xué)習(xí)主動性不夠，像此類同學(xué)就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生清掃，女生普遍比擬仔細(xì)主動，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給他們明確的任務(wù)。我們班有太多頑皮的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進(jìn)行思想教育，你不能對他硬來，你越是看法強(qiáng)硬，他就越對抗。對于這類同學(xué)，應(yīng)當(dāng)在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對

17、他們作一些引導(dǎo)。（3）在班級活動方面開展活動，同學(xué)是主體，因此開展的活動就應(yīng)當(dāng)迎合同學(xué)的愛好。在一開頭，我就在同學(xué)中綻開一些調(diào)查，詢問他們喜愛開展什么體育競賽，以及什么性質(zhì)的班會。通過搜集同學(xué)的看法，我組織了一場籃球友情賽。我想通過這個競賽能夠增加班級的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場競賽，我還讓同學(xué)綻開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以肯定優(yōu)勢贏得了成功。在競賽過程中，女生可謂表現(xiàn)主動，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的表達(dá)了班級的凝聚力。而在班會方面，我和同班的另一位實(shí)習(xí)老師一起主持了一場“制定班規(guī)”主題班會。在班會前首先由我們起草班規(guī)大綱，由原班主任批閱，給出修訂看法，然后在班會時間與全

18、體同學(xué)一起逐一商量，最終綜合老師同學(xué)的看法，確定最終的班規(guī)內(nèi)容。打印兩份，交由班主任和班長，并于次日開頭執(zhí)行。（4）在教學(xué)工作方面第一是預(yù)備階段。先熟識實(shí)習(xí)班級的情況，熟悉班上的每個同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課。如今的聽課的感覺和從前完全不一樣：從前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課，試講，做足上講臺的準(zhǔn)備。在專業(yè)技能教學(xué)實(shí)習(xí)上，雖然時間很短，但由于是自己所學(xué)專業(yè)，所以感覺格外親切。

19、在指導(dǎo)同學(xué)和批改作業(yè)上，我更是盡我所能的把自己的親身經(jīng)驗(yàn)與感受傳達(dá)給同學(xué)，幫忙他們更好地理解和把握專業(yè)技能，增加對美術(shù)專業(yè)的寵愛和信念。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反應(yīng)與矯正。在美術(shù)賞識課方面，經(jīng)過聽課和明白老師的講解，傳授給我們一些切身體會和上課技巧，讓我們明白如何上好一節(jié)課和上好一節(jié)課該留意的問題。十一長假后，我開頭結(jié)合自己的選題制作課件，書寫教案。經(jīng)過一遍一遍的試講，我也在對自己的課件和上課語言進(jìn)行不斷的修改和完善。終于在10月11日給我所帶的班級上了一節(jié)美術(shù)賞識課。課后指導(dǎo)老師也給了我許多看法，指出我的長處與缺乏。這些閱歷都將成為我以后走向工作崗位，走上講臺的一筆不行多得的珍貴

20、財寶!時間過的非?？欤?dāng)我真正了解同學(xué)特點(diǎn)，開頭和他們建立起感情時，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺得自己學(xué)到了許多，特別是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到同學(xué)的聰慧可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從班主任老師身上學(xué)到許多，同時充足體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對同學(xué)付出真愛，你才能取得同學(xué)對你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛有點(diǎn)過度，以致于有時有點(diǎn)遷就他們。我想對同學(xué)的愛肯定要有一個度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時分就嚴(yán)，只有這樣同學(xué)才能理解你的愛!老師實(shí)習(xí)心得感悟如何寫4頂崗實(shí)習(xí)已有兩月有余，深入感受到一個老師的本職除了教學(xué)還是教學(xué)，教學(xué)才

21、是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對老師的評價和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對課程的愛好。在實(shí)習(xí)過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開頭是先聽指導(dǎo)老師講課，對自己進(jìn)行換位思索，吸取了許多經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師在課下也給我講解了許多技巧和方法。起初講課時很緊急，后來經(jīng)過幾次錘煉之后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好。總的說來，上課時能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)梳理清晰，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，對課堂時間的把握不夠精確。好屢次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時分總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的同學(xué)，但是卻忽視了一節(jié)課只有40分鐘，也忽視了要讓同學(xué)在40分鐘內(nèi)很好的消化和汲取。

22、后來我總結(jié)，主要是由于自己缺少授課經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)備不充足，課程的時間布置不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且同學(xué)的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特別注意這個問題。其次，不能很好的調(diào)動同學(xué)的主動性。每次課堂上，只顧多講寫學(xué)問點(diǎn)，甚至忽視了同學(xué)的存在，不明白要觀看同學(xué)的表情和眼神，觀看他們的回饋?？赡軐?shí)習(xí)前，我確實(shí)太高估了同學(xué)的水平。初二的同學(xué)正是根底學(xué)習(xí)的過程，要有一個反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程，操練對同學(xué)學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使同學(xué)們對學(xué)問點(diǎn)把握更牢靠。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我不知所措。當(dāng)時有人建議我運(yùn)用強(qiáng)

23、制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔膜，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更加極端化。但我們從站上講臺那天起，就已經(jīng)是一線的教育工了，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是同學(xué)們的良師更是益友。從前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；如今作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時分，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題許多，同學(xué)的接受力量有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再

24、是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣任意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思索和等候著我們的解答。他們在聽不明白的時分會突然提問，甚至走神、開頭說話等。在這個過程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中仔細(xì)對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對同學(xué)負(fù)責(zé)。我們應(yīng)到做到吾日三省吾身，好教書，教好書，方知教書好!老師實(shí)習(xí)心得感悟如何寫5偶然間打開詩經(jīng)，印入眼簾的是這么一句話：樂彼之園，爰有樹檀，其下維榖。他山之石，可以攻玉。合上書卷，細(xì)細(xì)揣摩，何處尋“石”？何以“攻玉”？每次授課前，我都希望自己的這堂地理課有新意、有亮點(diǎn)、不乏味，因此我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集大量的資料，來充實(shí)我的講解內(nèi)容。在某種程度上，這個做法確實(shí)到達(dá)了肯定效果。比方說，同學(xué)們困意消逝了，上課更主動了，課堂氣氛更活潑了等等。但是有一回，指導(dǎo)老師在聽完我的課后，向我指出了缺乏之處，我才發(fā)現(xiàn)，自己參加到課件的資料雖然比擬豐富，然而有些材料并不是非常得恰當(dāng)、適宜，甚至有一些魚目混珠，偏離了主題。除