當(dāng)一名老師教育心得及感想

1、當(dāng)一名老師教育心得及感想老師在課堂上要關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。同時(shí)，老師要激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境。下面是給大家整理的當(dāng)一名老師教育心得及感想，希望能給大家?guī)韼兔?。?dāng)一名老師教育心得及感想1最近讀了賞識(shí)你的同學(xué)一書，讀后感受頗多。全書用很多活潑的案例詮釋了“期望效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論學(xué)問，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了老師要善待每一個(gè)生命的教育理念。一、讓人人都享受一份關(guān)愛德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對(duì)同學(xué)偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)怪，由于老師偶然也會(huì)有背離道德

2、的言行。同學(xué)在形成良好品德的過程中，尤其需要老師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去愛護(hù)同學(xué)的自主進(jìn)展權(quán)。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。全部的人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)展，不管是優(yōu)秀的，還是進(jìn)展有困難的，甚至是家庭特別的，要不帶任何功利的心理學(xué)家威廉杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的賞識(shí)和贊美。因此，當(dāng)老師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待同學(xué)，就會(huì)鼓勵(lì)起同學(xué)無窮的士氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著勝利之路大踏步前進(jìn)。而要讓老師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起老師的愛，讓老師出于愛來工作，而不僅僅把教

3、育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是崇高!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，老師就會(huì)用賞識(shí)的目光看待孩。子，賞識(shí)孩子每一個(gè)稚嫩的想法和行為。教育中傾注了愛，老師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中傾注了愛，老師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。二、讓人人都享有一次時(shí)機(jī)“以人為本”，“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”是新的課程理念。每一個(gè)同學(xué)的潛力是巨大的，而進(jìn)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信念。同學(xué)在形成良好的品德過程中，尤其是后進(jìn)生特別需要老師的激勵(lì)和表揚(yáng)。激勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批判和處分的力量。同學(xué)在校接受老師的表揚(yáng)

4、和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的長處，對(duì)自己表現(xiàn)出劇烈的自信，竭力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品德也會(huì)在不知不覺中消退。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。“賞識(shí)”這個(gè)詞，現(xiàn)代漢語詞典給出的解釋是：熟悉到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告知我們每一個(gè)教育者都必需首先熟悉到同學(xué)的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著同學(xué)的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸贊之能事，而是針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是老師的一門必修課。老師要通過不斷的鉆研、深化的學(xué)習(xí)，把握賞識(shí)這一有效手段，并在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇、適宜的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識(shí)不是萬能的，但可以接近

5、萬能。賞識(shí)你的同學(xué)中很多的勝利者的閱歷都告知我們：外因并不是確定因素，內(nèi)因才確定了事物的最終走向。同學(xué)的成長應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠同學(xué)自身主動(dòng)因素才能真正做到。作家巴德舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批判聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提示自己“當(dāng)心、留意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的激勵(lì)下，他終于成為一個(gè)聞名的作家。透過這個(gè)事例，我們可以熟悉到，賞識(shí)是許多促進(jìn)同學(xué)成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞同學(xué)內(nèi)在的主動(dòng)因素，從而使許

6、多的不行能成為可能。許多時(shí)分，我們?cè)固煊热耍裨雇瑢W(xué)不夠聰慧，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我氣憤的珍寶，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成果的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是同學(xué)的缺點(diǎn)，而忽視了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純凈的心靈。他們需要老師的關(guān)懷和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和激勵(lì)，即使由于無心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐

7、浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能精確地辨認(rèn)老師對(duì)他們的幫忙是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)當(dāng)是牽互尊重，相互理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的同學(xué)，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。賞識(shí)同學(xué)，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解同學(xué)、相信同學(xué)，不斷地激勵(lì)表揚(yáng)他們，我想我們也肯定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。聞名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o論年齡大小，地位上下，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或嘉獎(jiǎng)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉快的心情體驗(yàn)，那么同學(xué)也肯定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。當(dāng)一名老師教

8、育心得及感想2“傳幫帶”活動(dòng)為加速青年老師的專業(yè)成長，提高整體教育教學(xué)水平，增加實(shí)施新課程的力量，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與崔老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。一、激勵(lì)多學(xué)、多問，更新教育觀念。我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保存的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響，激勵(lì)她多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來取得課改信息，不斷更新自己的教育觀念。此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們常常研討如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)方案、復(fù)習(xí)布置與之溝通。正

9、所謂“教學(xué)相長”，在與她的溝通中，也從他身上學(xué)到很多東西。二、激勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水平。崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我激勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開頭崔老師參與了校公開課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同研討該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo)，在準(zhǔn)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受同學(xué)的寵愛，獲得與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保存地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比從前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控力量大大增加了

10、。三、激勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名年輕老師，不僅要提高教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思、積累，朝科研型進(jìn)展。我激勵(lì)她努力開掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，按時(shí)記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研討，相信在我們共同的努力下，我們肯定可以共同進(jìn)展，共同進(jìn)步。當(dāng)一名老師教育心得及感想3幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是許多老師都比擬頭疼的，覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得，每次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都是比擬困難，光看教案書上的教案組織活動(dòng)，覺得實(shí)際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不依據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)

11、教案，覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很好玩，好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展自己覺得很有成就感。一、數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班的孩子年齡小，思維方面還存在于詳細(xì)形象思維，將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成詳細(xì)的情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點(diǎn)的，活動(dòng)的效果也很好。如在“比擬大小”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系，抽獎(jiǎng)票得到獎(jiǎng)票進(jìn)行比擬感知每個(gè)人點(diǎn)卡的數(shù)量多少關(guān)系，非常情境化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪盐樟硕唷⑸?、一樣多。在如在“根?jù)大小分類”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜

12、并裝進(jìn)大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在根據(jù)大小排序活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是“大毛和小毛”的活動(dòng)，大毛和小毛分別是三個(gè)大小不同的圓根據(jù)大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動(dòng)還有許多。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成詳細(xì)的游戲，有肯定情境性，可以參加體育活動(dòng)，這樣活動(dòng)能滿意小班孩子的心理特點(diǎn)，孩子們?cè)谟螒蛑袣g樂的學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂的習(xí)得。二、數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)計(jì)操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺布那些材料了才能有更

13、深一步的把握，這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟識(shí)的、常常接觸到的，如在“熟悉圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種外形的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中熟悉圖形。在“學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)”過程中講活動(dòng)設(shè)計(jì)成“水果舞會(huì)”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒根據(jù)要求制作出相應(yīng)的水果串。在“根據(jù)顏色分類”的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜愛的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境，這樣活動(dòng)更整體、完好。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的指導(dǎo)對(duì)于中班幼兒來說，數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的作用也是非常關(guān)鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在許多時(shí)分需要肯定的教授，如在“圖形分類”

14、活動(dòng)中教幼兒辨別不同顏色和外形的圖形的時(shí)分，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征，幼兒這個(gè)時(shí)分往往會(huì)表達(dá)不清晰，老師這個(gè)時(shí)分應(yīng)當(dāng)告知幼兒正確的表達(dá)方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外老師的示范也比擬重要，比方在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒示范正確的點(diǎn)數(shù)方法，示范排序方法、比擬、對(duì)應(yīng)方法。老師有意識(shí)的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思索操作的方法。四、數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫忙，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)；三是有一個(gè)根本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中第二點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，老師應(yīng)當(dāng)抓住身邊的教育契機(jī)對(duì)幼

15、兒進(jìn)行教育，圍繞幼兒日常生活中熟識(shí)的大事讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，幼兒能隨時(shí)隨地學(xué)，不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如吃午點(diǎn)蘋果時(shí)，讓幼兒先觀看發(fā)現(xiàn)盆子里有很多塊蘋果，小好友一個(gè)人拿一塊，感知一和很多的關(guān)系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時(shí)，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子；做操時(shí)，一個(gè)小好友站在一個(gè)點(diǎn)上等等，這個(gè)是比擬多少的對(duì)應(yīng)重疊方法。孩子們帶來很多水果來開展熟悉水果的活動(dòng)時(shí)，帶著幼兒一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)?？刺炀€寶寶的動(dòng)畫片時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看四個(gè)寶寶不同的顏色和電線特征就熟悉了顏色和圖形。這些都是教育，其實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)學(xué)問，只要我們老師能夠留意觀看，教育的契機(jī)非常多。五、數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境的

16、充足利用幼兒與環(huán)境之間存在著一種互相作用、互相影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，學(xué)問起著重要的作用。因此我留意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相順應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的看法，心情、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種心情的看法，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。如在“熟悉圓形”的活動(dòng)中，我在教室里布置了許多圓形的物品，在幼兒熟悉圓形的根底上讓幼兒找出四周的圓形物品參與活動(dòng)。比方“區(qū)分多少、一樣多”的活動(dòng)中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請(qǐng)幼兒觀看游樂場里有哪些東西？并一一帶著幼兒點(diǎn)數(shù)，幼兒在點(diǎn)數(shù)的過程中有對(duì)四周環(huán)境的熟識(shí)，

17、也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程，還有區(qū)分物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的恰當(dāng)運(yùn)用可以為活動(dòng)的開展形成好的鋪墊。六、數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的連續(xù)性數(shù)學(xué)是比擬標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)的一門學(xué)問，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織中也應(yīng)當(dāng)留意到這方面。老師在布置整個(gè)學(xué)期方案的時(shí)分應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)非常明確的，觸及到詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是逐步遞進(jìn)、有層次性。這個(gè)我們?cè)谝话愕脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中都會(huì)留意。老師應(yīng)當(dāng)留意的是每個(gè)活動(dòng)之間的隱形聯(lián)系，后面的活動(dòng)內(nèi)容中有對(duì)前面活動(dòng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在一個(gè)活動(dòng)中幼兒不光是由新的學(xué)問習(xí)得，對(duì)舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動(dòng)，是可以通過材料的提供和隨機(jī)教育來完成的。以上是我開展中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì)，最關(guān)鍵的

18、是老師自身，老師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國中逍遙自在地探究，快樂地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣。老師自身也會(huì)有一種成就感!我想我會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)和努力!當(dāng)一名老師教育心得及感想4“滴答滴答”伴著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回憶這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和協(xié)作?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑容我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的如下：一、思想方面作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這

19、一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐：依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及獨(dú)特特征來采納不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以激勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并仔細(xì)履行崗位職責(zé)，關(guān)懷、愛惜每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。二、保教工作。在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新綱要為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感愛好的事物和問題和他們一起探討。通過一學(xué)期的活動(dòng)，很多小好友在上課時(shí)都能集中留意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手力量，想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的

20、方面還需強(qiáng)化。許多小好友剛開頭對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比擬被動(dòng)，而且人數(shù)比擬多，在合作中經(jīng)常鬧沖突，顯現(xiàn)一些不和諧的聲響。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒明白相互協(xié)作的關(guān)系讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的歡樂，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。并給幼兒布置一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信念，更主?dòng)地做好事情，完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的根底上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成果。在上課時(shí)能仔細(xì)聽錄音并跟伴著朗讀，模擬錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心快樂的氣氛中，生長也特別好

21、，出勤率較高。三、家園工作。家長工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長由生疏人成為了好友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)和家長們溝通，細(xì)心地答復(fù)他們的懷疑并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著缺乏，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要強(qiáng)化。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成錘煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕獲教學(xué)契

22、機(jī)，提高自己駕馭課堂的力量和遇事的應(yīng)變力量。我將在新的學(xué)期里連續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。當(dāng)一名老師教育心得及感想5老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水灌溉、專心血滋潤。這是人民老師崇高的勞動(dòng)!當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少?zèng)_動(dòng)，多么地驕傲。我明白，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己?？墒撬自捳f得好：醉前方知酒味濃，白發(fā)始覺學(xué)問遲。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己

23、的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向同學(xué)們講解并描述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校內(nèi)的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。老師的存在呢？支撐它的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今日、明天。昨天叫無奈，今日叫無畏，明天叫無悔?！暗侥昀匣?，驀然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活賜予了幸福。由于我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。光芒的事業(yè)崇高的師德微機(jī)室：張寧雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)辰刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問題有深入的熟悉，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年