萬寧招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》編制考試幼兒教師模擬測試題

1、第 頁 萬寧招聘教師資格證幼兒保教知識與能力編制考試幼兒教師模擬測試題一、單選題1下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（） A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B.在繪畫時有的幼兒把太陽畫成綠色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階 答案：C解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。選項C體現(xiàn)了幼兒的再造想象。 2導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（ ）。A.遺傳差異 B.教育差異C.環(huán)境差異 D.物質(zhì)差異 答案：A解析：遺傳是個體發(fā)展的基礎(chǔ)，因此導(dǎo)致兒童身心

2、發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是遺傳差異。 3小明親眼目睹欺負弱小朋友的同學(xué)經(jīng)常受到老師的嚴厲批評和處罰，而那些愛護弱小同學(xué)的則受到大家的喜愛，久而久之，小明也變成了一個樂于助人的孩子。這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。A.親歷學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.遷移學(xué)習(xí)D.試誤學(xué)習(xí) 答案：B解析：兒童的道德行為通過社會學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)可以獲得和改變，而通過觀肴他人的行為及結(jié)果而習(xí)得的行為稱為觀察學(xué)習(xí)。 4嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動作的發(fā)展（ ）A、晚 B、早C、不明顯 D、時間差不多 答案：B解析：選B。嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。 5示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒

3、動作技能的學(xué)習(xí)采用（）方式較好。A相向示范B圍觀示范C順向示范D三種結(jié)合 答案：C解析：因幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。 6兒童受教育的第一個場所是（）。?A、家庭B、托兒所C、幼兒園D、學(xué)前班 答案：A解析：幼兒園保教知識與能力幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 7幼兒能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)( ) A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認識答案：B解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。 8表現(xiàn)出“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是( ) A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A解析：膽汁質(zhì)以精力旺

4、盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。黏液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。 9教師在教學(xué)中出示實物和教具，進行示范性操作的方法是( ) A.討論法B.語言法C.演示法D.體驗法答案：C解析：演示法是指教師通過出示教具和實物，進行示范。 10陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成（）。 A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D答案：D解析：骨頭的主要成分是鈣和磷，鈣和磷不

5、斷沉積變硬。骨頭生長就是骨頭不斷變粗和變長。關(guān)節(jié)軟骨生長并骨化，使骨頭增長，人就長高。維生素D幫助鈣磷被人體吸收和利用。而人體所需要的大量維生素D通常是曬太陽由皮膚合成。維生素D缺乏可造成佝僂病，如雞胸、下肢O型腿。如果嬰兒經(jīng)常不曬太陽待在室內(nèi)就容易造成缺鈣，經(jīng)常出去曬太陽會幫助鈣的吸收，增強骨骼動力。美國科學(xué)家一項為期40年的研究發(fā)現(xiàn)，每天服用一劑維生素D能把罹患乳腺癌、結(jié)腸癌和卵巢癌的風(fēng)險降低一半。陽光照射在皮膚上，身體就會產(chǎn)生維生素D，這部分維生素D占身體維生素D供給的90%。 二、解析題11試述幼兒口吃的心理原因和矯正的重要原則。 解析：答：口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重

6、復(fù)的表現(xiàn)。口吃出現(xiàn)的年齡以24歲為多。23歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，34歲是口吃的常見期。(1)學(xué)前兒童的口吃現(xiàn)象，部分是由生理原因造成，更多則是由于心理原因所致。三、問答題12有研究者對幼兒園園長、教師做了一個調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實地了解你園的保教質(zhì)量，你認為最好什么時間段到你園？”調(diào)查結(jié)果如下圖所示，請從幼兒一日生活的意義和角度，闡述你對這一結(jié)果的看法。 解析：從圖中可以看出，多數(shù)幼兒園院長、教師認為要想全面真實地了解幼兒園的保教知識，應(yīng)該從上午就入園進行考察。這種觀點是錯誤的，需要從幼兒園一日整體生活著手。13蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地

7、說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車?！边@時，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。 請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。問題1簡答題蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么?問題2簡答題談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。 解析：1.蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng) 性、并以想象過程為滿足等特點。2.促進幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；

8、進行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。 14簡述常規(guī)訓(xùn)練的重要性。 解析：(1)常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣； (2)常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活； (3)常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級的秩序； (4)常規(guī)能夠增強幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長。 15簡述在幼兒教育改革背景下，目前我國幼兒園課程有哪些模式。 解析：受國外先進幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點和百家齊放的趨勢。 (1)單元教育課程是在陳鶴琴實驗單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上

9、，將課程的教育內(nèi)容擴大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。 (2)綜合教育課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，從綜合性入手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學(xué)組織教育過程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗，使幼兒園三年生活成為有利于促進幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。 16請簡要回答幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的第二部分對每個領(lǐng)域的闡述主要包括哪些內(nèi)容? 解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的第二部分對每個領(lǐng)域的闡述主要包括每一領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求與指導(dǎo)要點。 (1)目標(biāo)：主要表明該領(lǐng)域重點追求什么，它主要的價值取向何在。 在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗、感受、喜歡、樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。 (2)內(nèi)容與要求：主要說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做。同時，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負載其中。 綱要遵循基礎(chǔ)教育課程改革的精神，強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)。改革教學(xué)方式，希望教師不要把關(guān)注點過分集中在具體知識或技能的教學(xué)上，不要僅僅以固定的知識點為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動，而是要著力組織適合幼兒的活動， 創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活