七下語文階段考復習課件

1、七年級下冊語文第一階段考復習孫權勸學 資治通鑒文言文復習： 初，權謂呂蒙 曰：“卿今當涂掌 事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！但 當涉獵，見往事 耳。卿言多務，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當初對說說現(xiàn)在掌管事情用事務難道想做句末語氣詞只應當歷史罷了說與相比怎樣以（之）為 蒙乃 始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論 議，大 驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂 拜蒙母，結友而別。于是開始和討論議事非常，十分驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接解釋下列帶顏色的字的詞語1、卿今當途掌事 2 、孤豈欲卿治經(jīng)為博士

2、邪3、卿今當途掌事 4、 大兄何見事之晚乎5但當涉獵，見往事耳 6士別三日，即更刮目相待7、蒙辭以軍中多務 8、 及魯肅過尋陽9、蒙乃始就學 10、見往事耳 古代君對臣或朋友之間的愛稱古時王侯的自稱當?shù)?當權了解歷史粗略的閱讀重新另眼相看 用新的眼光看待推托到從事了解文言文復習 孫權勸學 譯文： 當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習！”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只應當瀏覽群書，了解過去的歷史罷了。你說事務多，誰比的上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才

3、干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就分別了。練一練 孫權勸學一文作者是 ，是 時代的政治家、史學家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部史書。2、找出孫權勸學一文中的成語并解釋。（寫一個） 3、解釋下面句子中的加點詞。（1）卿今當涂掌事（ ） （2）但當涉獵 （ ）（3）蒙辭以軍中多務 （ ）（4）及魯肅過尋陽4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。（1）表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是： （2）“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？司馬光北宋資治通鑒刮目相待 ：用新的眼光來看待。當?shù)?/p>

4、、當權粗略的閱讀推辭到“卿今當涂掌事，不可不學！”與呂蒙結友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。（側(cè)面烘托了孫權的學有所進）孫權勸呂蒙讀書的原因是什么？ 卿今當涂掌事，不可不學。最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務孫權給呂蒙提的讀書目標是什么？ 但當涉獵，見往事耳。 找出出自本課的成語 吳下阿蒙 刮目相待提問：請解釋吳下阿蒙并造句。“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 （例句）你還不知道嗎？小彬已經(jīng)成了博士了，可不再是吳下阿蒙了。提問：請解釋刮目相待并造句?！肮文肯啻币馑际怯眯?/p>

5、的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。（例句）劉偉同學的成績提高很快，同學們對他可要刮目相待了?？偨Y全文： 本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。名著導讀湯姆索亞歷險記作者：馬克吐溫（美國著名小說家）主要內(nèi)容：小說描寫的是以湯姆為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課，虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，做出了種種冒險經(jīng)歷。主要情節(jié)“離家出走”、“海盜生活”、“洞中歷險”、“殺人事件”名著導讀當“海盜”去描寫了湯姆在厭倦了學校枯燥的生活，體驗了人情的冷暖和情

6、感的孤獨之后，所產(chǎn)生的一系列心理活動，表現(xiàn)了青少年在成長期所特有的反抗心態(tài)。在“海盜”生活這個片段中，寫了湯姆、喬、哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨生活，充分的表現(xiàn)了三個少年的自由自在、無拘無束酣暢心境。在洞中歷險這個片段中描寫了湯姆和蓓姬在洞中經(jīng)歷了黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境。名著導讀情節(jié)介紹走近人物你覺得湯姆是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？1、生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人（例如洞中歷險，他很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。身上僅有的一塊面包自己不吃，讓給她吃。最后正由于他的勇敢機智，才能從洞中脫險。2、他富余幻想，敢于冒險，具有反抗精神。

7、3、他是一個成長的孩子。對湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。名著導讀是一個典型的“頑童”形象1、生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜出風頭。2、天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂于助人。3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。4、向往自由，喜歡冒險。湯姆人物形象分析練習1、名著湯姆索亞歷險記的作者馬克吐溫，是19世紀美國現(xiàn)實

8、主義文學的杰出代表。文中記敘了主人公湯姆和哈克、蓓姬等小伙伴們驚險、有趣的美國生活。他們?yōu)榱藬[脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，用冒險實現(xiàn)自己的理想，用冒險改變自己的環(huán)境。在探險的過程中充分的表現(xiàn)了主人公的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。名著導讀練習2、哈克貝利?費恩歷險記和湯姆?索亞歷險記被認為是馬克?吐溫的姊妹篇。馬克?吐溫出身寒微心系下層民眾，受到敬重，被稱為“美國文學中的林肯”。請說說你喜歡的故事情節(jié)，并說說理由。如：他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極

9、與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。又如：他去墓地探險，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手卓依名著導讀3、在“海盜”生活這個片段中，寫了湯姆、喬、哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨生活，充分的表現(xiàn)了三個少年的自由自在、無拘無束酣暢心境。名著導讀4、在洞中歷險這個片段中描寫了湯姆和蓓姬在洞中經(jīng)歷了黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境。5、對湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐

10、怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。名著導讀9、 閱讀海盜生活（） 本章主要運用了什么描寫方法？作用是什么？景物描寫。表現(xiàn)了孩子們的快樂。（） 本章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期？分別具有什么樣的特點？一、黎明的時候（寂靜、安詳）二、大自然擺脫了睡意（顯出了生機）三、大自然已經(jīng)完全蘇醒（熱鬧）名著導讀10、 閱讀洞中歷險（1） 在歷險過程中，湯姆表現(xiàn)出什么精神和人性特征？沉著勇敢的精神，以及在死亡面前表現(xiàn)出來的毫無雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情。（2） 在探路的過程中除

11、了憑借蠟燭，還憑借了什么？風箏線名著導讀11、 分析湯姆的形象你覺得湯姆是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么參考答案：生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人（例如洞中歷險，他很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。身上僅有的一塊面包自己不吃，讓給她吃。最后正由于他的勇敢機智，才能從洞中脫險；他富余幻想，敢于冒險，具有反抗精神；他是一個成長的孩子。名著導讀藝術特色1、插曲式結構2、運用了細膩的心理描寫3、充滿情趣的敘事風格4、情景交融，環(huán)境描寫5、夸張、幽默、優(yōu)美的語句6、采用第三人稱的寫作手法名著導讀說明文閱讀知識點說明文閱讀說明文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。一、說明文

12、的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。二、說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。1通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文;說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。2我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。

13、三、說明的方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下幾種。1.舉例子：具體地2.列數(shù)字：具體準確地3.打比方:生動形象地4.分類別：條理清楚地5.作比較：通過對比，突出寫出了6.下定義：具體地四、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說明順序有。 1時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生。2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，3邏輯順序；

14、即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等說明文閱讀指導說明文常見題型1、說明對象及特征2、說明順序的判斷3、常見說明方法的辨別及作用4、理解體會說明語言的準確。5、說明文的結構6、綜合素質(zhì)考察說明文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。 說明文的分類：按照不同的標準，說明文可分不同的類別。1通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明

15、文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，我們稱之為事物說明文;說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。2我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。說明方法舉例子列數(shù)據(jù)作比較打比方畫圖表下定義作詮釋分類別摹狀貌常見說明方法(口訣)列(數(shù)字)、舉(例子)、下(定義) ， 分(類別)、作(比較)、打(比方) ， 摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表) 。 舉

16、例子：例如、比如、據(jù)說、譬如列數(shù)據(jù)：數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)別)分類別：一類（種）一類（種） （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四首先 其次 然后） 作比較：比、而、相對于、較 下定義：科學、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹 打比方: 像、仿佛引資料 : 引用，標記是引號。 配圖表 摹狀貌等 二、掌握說明方法 (語言標志)實戰(zhàn)演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析： 這里用

17、了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。 例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。例如我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。 作用分析：這里用了打比方的

18、說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。例如橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑捳f明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內(nèi)容更充實，有說服力。例如統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。作用分析：這里運用了下定義的說明方法。作者用簡明的語言準確地說明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個問題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了確切的了解。作用分析：運用下定義的說明方法，用簡明的語言準確地概括了“克隆”的

19、本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。例如：凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。 例萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。 作用分析：這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。三、說明的順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。常見的說明順序有。 1時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生。2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，

20、或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序。3邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。四、說明文的語言：說明文語言特點：準確、嚴密、簡明典型試題：限制性詞語理解、可否刪除及其作用。如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。表程度：比較、幾乎、相當表估計：大約、可能、左右、可算表時間：當時例如：我國的石拱橋幾乎到處都有 分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都

21、有。體現(xiàn)語言的準確性。試 題 講 析方法歸納1、解釋詞語表意（表某種限制或程度）。2、解釋該詞在句子中的理解。3、客套話：體現(xiàn)語言的準確性。 “在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？ 答：不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，如果刪去就變成所有的沿海灘涂都生長紅樹林，這與事實不相符合，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。方法歸納1、表態(tài)：不能刪。2、定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3、若刪去，句子意思成了不符合實際（太絕對了）。4、XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準

22、確性、周密性.表達作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。說明文復習指導 說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關知識。 一：說明文的概念二：說明文的類型說明文事物性說明文說明事物的是事物說明文事理性說明文解說事理的是事理說明文。 說明文知識點1.說明對象及特征。2.說明方法3.說明文語言。4.說明順序。 方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如中國石拱橋。 方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。 如何把握說明對象作比較 列數(shù)字舉例子 打

23、比方 下定義 分類別說明方法分析說明方法考查的主要方式 1、判斷運用了什么說明方法 2、找出說明方法并舉例 3、分析說明方法的表達作用1、作比較 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。蘇州園林這里運用作比較的說明方法,通過蘇州園林與我國一般建筑的比較，突出蘇州園林不講究對稱的特點 作用：使所比較事物的特點更加鮮明突出2、列數(shù)字作用：翔實具體，真實可信，具有說服力。運用列數(shù)字的說明方法,具體準確的說明了趙州橋雄偉的特征。 趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中間略窄,寬9米.答法：通過具體的數(shù)

24、字，準確的寫出了某物的某個特點。答題技巧指導1、作比較：突出被說明對象的特征。答法：通過某甲和某乙的比較，突出了某甲的某個特點。、列數(shù)字：使被說明的內(nèi)容具體化。 3、舉例子 我國的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。運用舉例子的說明方法,具體地說明了我國的石拱橋有悠久的歷史這一特點，使人信服。 作用：使說明內(nèi)容具體化4、打比方運用打比方的說明方法,生動形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點。 作用：生動形象地表現(xiàn)事物的特點。 石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。（石拱橋的特點是形式優(yōu)美、結構堅固）中國石拱橋答題技巧指導答法：生動形象地說明了某物

25、的某個特點。、舉例子：使被說明的內(nèi)容具體化。答法：運用具體的例子，說明了某物的某個特點，使人信服。、打比方、摹狀貌：使說明的內(nèi)容形象生動。5、 分類別 按屏的建造材料及裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等 運用分類別的說明方法使文章嚴密細致，條理清晰。作用：使文章嚴密細致，條理清晰6、下定義屏風是用來擋風或隔斷視線的用具.作用：準確揭示事物的本質(zhì)。運用下定義的說明方法準確地從本質(zhì)上說明了屏風的特征。答題技巧指導 答法：對某物的某個特點分類說明，使文章嚴 密細致，條理清晰。、下定義：準確地揭示事物本質(zhì)特征。答法：準確地揭示了某物的某個特征。、分類別：使文章嚴密細致，條理清晰。

26、總結說明方法的表達作用突出被說明對象特征使說明內(nèi)容具體化.準確化使說明生動、形象準確揭示事物本質(zhì)特征使說明內(nèi)容更充實，增加說明的趣味性使文章嚴密細致，條理清晰 作比較列數(shù)字、舉例子打比方、摹狀貌下定義引 用分類別（找規(guī)律、找方法）例如： 萬人大禮堂真雄偉,里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。 作用分析：這里用了 的說明方法。作者用具體數(shù)字 的說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其 的特征，使讀者一目了然。 實戰(zhàn)演練列數(shù)字準確“雄偉” 作用分析：運用 的說明方法，用簡明的語言 地概括了“克隆”的 ，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。例如： 凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。下定義準確本質(zhì)特征實戰(zhàn)演練 小心，涂改液傷著你 為了驗證涂改液的危害程度，三名中學生又找來六只小白鼠，分三組做