化學(xué)實驗虛擬軟件在農(nóng)村初中應(yīng)用中的體會

1、化學(xué)實驗虛擬軟件在農(nóng)村初中應(yīng)用中的體會化學(xué)實驗虛擬軟件在農(nóng)村初中應(yīng)用中的體會隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)已深化化學(xué)課堂教學(xué)，并為教育的開展帶來了深化的變革?；瘜W(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科，但在農(nóng)村初中化學(xué)的日常教學(xué)中會遇到一些確實難以做好或者根本無法進展的實驗，以前用黑板實驗或口頭實驗來代替，但是如今我們有了化學(xué)虛擬軟件就很好地解決了這一問題。我們學(xué)校所使用的化學(xué)實驗虛擬軟件是東師理想信息技術(shù)研究院開發(fā)的初中化學(xué)虛擬實驗軟件。初中化學(xué)實驗虛擬軟件就是利用虛擬軟件動畫生動形象地展示初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的部分知識內(nèi)容，它具有交互性的典型特點，利用它使初中化學(xué)教學(xué)手段得到了豐富，利用它使初中化學(xué)的教

2、學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式得到了改變，利用它使本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學(xué)生學(xué)習(xí)的時間與空間得到理解放，它可以為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反響的學(xué)習(xí)環(huán)境。在使用化學(xué)實驗虛擬軟件的過程中我有這樣幾點體會：一、化學(xué)實驗虛擬軟件的使用，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)實驗虛擬軟件能充分地調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手等感官去操作、觀察，來獲取知識，增強學(xué)生的自信心?；瘜W(xué)實驗虛擬軟件利用軟件本身的特點可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻信息，形象逼真地進展化學(xué)實驗過程的全真模擬，多方位刺激學(xué)生的感官，抑制了以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)以講授為主、實驗為輔的上課場面，有效地增大了化學(xué)課堂的適應(yīng)容量，

3、并且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動式承受者變?yōu)橹鲃拥墨@取者，不僅使學(xué)生對知識的理解和掌握變得簡單，而且使學(xué)生對知識的記憶加深，充分進步了化學(xué)課堂的效率。二、化學(xué)實驗虛擬軟件的使用，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度現(xiàn)代教育技術(shù)引入化學(xué)課堂實驗教學(xué)，能有效促進實驗教學(xué)手段和方式的變革，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大進步學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而進步教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分感受并體驗實驗教學(xué)的過程，掌握實驗的技能，從而培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的才能。對于化學(xué)教材中一些微觀分子的構(gòu)造認(rèn)識，分子的有關(guān)性質(zhì)等知識，學(xué)生由于沒有這方面的知識儲藏，在以往的教學(xué)中很難讓學(xué)生明晰明了地認(rèn)識，但是在實驗虛擬軟件中，有三維立體構(gòu)造演示

4、，學(xué)生可通過實際操作來逐步認(rèn)識化學(xué)分子、原子構(gòu)造，學(xué)生通過數(shù)次的操作和觀察，感性認(rèn)識不斷加強，在他們的大腦中就會逐漸建立起正確的、完好的、明晰的分子立體構(gòu)象，可很好地糾正學(xué)生平面的構(gòu)造錯覺，為增強立體空間想象才能打下了很好的根底，從而也很好地打破了這部分知識難于理解、無法想象的特點。三、化學(xué)實驗虛擬軟件的使用，增強化學(xué)教學(xué)過程中的平安性從平安方面考慮，在農(nóng)村初中，一些化學(xué)課程中的實驗在課堂上進展具有不平安性，因此就不便于進展演示，但是假設(shè)采用化學(xué)教學(xué)軟件，使學(xué)生對實驗中的錯誤操作引起的危害進展真實再現(xiàn)，引起學(xué)生的重視，幫助學(xué)生掌握正確的實驗操作步驟和操作技能。就可以既保證學(xué)生的平安，又保護環(huán)境

5、，從而到達很好的教學(xué)效果。如人教版九年級化學(xué)下冊第十單元中關(guān)于濃硫酸的稀釋實驗，課堂上只能演示正確的實驗操作，只能對正確的操作進展講解，沒有形象生動的說明展示，也沒有說服力，如對錯誤操作進展演示，缺乏平安性，但是通過實驗虛擬軟件演示，可仔細(xì)地觀察到在濃硫酸滴入水中時會放出大量熱量，使很多的濃硫酸小液滴飛濺的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象進展觀察和描繪，就可以使學(xué)生加深對這一知識點的理解，這樣的教學(xué)可以使學(xué)生正確掌握實驗操作規(guī)那么并可以正確認(rèn)識實驗裝置，對實驗的成功起到一定的促進作用。四、化學(xué)實驗虛擬軟件的使用，促進了教師間的交流和開展農(nóng)村教師由于受各種條件的制約，平時學(xué)習(xí)和交流展示的時機不多，在很大程度上影響了農(nóng)村教師的專業(yè)開展和教育程度的進步，我們在使用化學(xué)實驗虛擬軟件的過程中，建立了軟件使用的QQ群，大家可以通過網(wǎng)絡(luò)進展工作交流，我們可以在群里交流使用軟件的心得體會，取長補短，豐富了軟件使用技能的應(yīng)用方式，極大地進步了化學(xué)教師的工作積極性，尤其是一些年齡比較大的教師也投入到了學(xué)習(xí)的過程中，那種認(rèn)真的態(tài)度很值得尊敬和佩服，由此看來，化學(xué)實驗虛擬虛擬軟件的使用，真正地對教師專業(yè)開展起到了積極的推動作用。通過化學(xué)教學(xué)理論，我們認(rèn)為實驗虛擬軟件不但能實現(xiàn)學(xué)生想也想不到，看也看不到，做也做不到的實驗課程和內(nèi)容，但我們也發(fā)現(xiàn)了實驗虛擬軟