四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四時(shí)田園雜興優(yōu)異講課方案四時(shí)田園雜興優(yōu)異講課方案5/5四時(shí)田園雜興優(yōu)異講課方案四時(shí)田園雜興中興小學(xué)龔岫云【講課目的】1用隨文識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。2正確、流暢、有聲有色地朗誦課文。背誦課文。3運(yùn)用字理、想象說(shuō)話、創(chuàng)辦狀況、課外拓展等方法，理解“閑人少，才了又，晝出耘田夜績(jī)麻”等要點(diǎn)詞句：意會(huì)課文描繪的光景和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情?！局v課重難點(diǎn)】意會(huì)詩(shī)人的思想感情，掌握前兩首詩(shī)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這個(gè)多音字讀一讀。（生讀多音字）一起把這句詩(shī)齊讀一遍。（幻燈片出示：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）誰(shuí)再來(lái)讀？全班齊讀。三：再讀，讀出音韻美。師：經(jīng)過(guò)剛才的檢查，看來(lái)大家

2、都把生字詞的讀音掌握好了。此刻請(qǐng)大家再讀古詩(shī)，此次要求讀出詩(shī)的風(fēng)范，讀出詩(shī)的節(jié)奏美。（指名讀）生讀。（師相機(jī)談?wù)摚煼蹲x。師：誰(shuí)來(lái)讀？（師評(píng)：你會(huì)讀，你注意了每一行的第四個(gè)字稍作停留；后三個(gè)字略微拖長(zhǎng)讀音。）師：全班來(lái)一遍，把詩(shī)讀得有聲有色。師：在你們有滋有味的朗誦中，詩(shī)的風(fēng)范全表現(xiàn)出來(lái)了。一、直接導(dǎo)入，揭示課題：四、品詩(shī)，意會(huì)詩(shī)中人勤。1師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了，在詩(shī)人翁卷的眼中，四月的農(nóng)村A不但找景農(nóng)事：美，人也勤奮。那么在詩(shī)人范成大的筆下，四月的農(nóng)村又是如何的呢？今日1就師讓：俗語(yǔ)說(shuō)，：詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。我們不知不覺(jué)把這首詩(shī)讀了幾遍下來(lái)后，跟從范成大，一起走進(jìn)四月的農(nóng)村吧。你眼

3、前出現(xiàn)了怎么的畫面？（生：人們?cè)诟锟棽?。生：人們很忙。?師：齊讀課題。雜興，就是有感而發(fā)，終究詩(shī)人范成大是由于看到了怎2樣的師景：請(qǐng)大家迅速的再次默讀這首詩(shī)，用筆找出人們都在忙些什么事情？象，有感而發(fā)寫下了這一首詩(shī)呢？（生：耘田、績(jī)麻、耕織、種瓜）二、初讀詩(shī)文，正音：B字理品詞：1師：請(qǐng)大家把書翻109到頁(yè)。借助拼音把這兩首詩(shī)讀兩遍。要求讀得正確，流師：（“耕種”的字理）我們來(lái)看耘，耕這兩字都有一個(gè)共同的偏旁。左側(cè)耒利，字正腔圓。字旁是個(gè)象形字，甲骨文的耒字像什么？“耒”是一種翻土農(nóng)具，所以我們能夠生：（學(xué)生自由朗誦）聯(lián)想到耒字旁的字都跟與原始農(nóng)具或耕種相關(guān)。耘的本意是田間除草，所以詩(shī)中2

4、檢查念書狀況：耘田的意思就是？（生：除掉田里的）雜草。師：誰(shuí)來(lái)讀詩(shī)？你感覺(jué)那些字的讀音要提示大家注意？師：耕是個(gè)會(huì)心字，我們看它的右側(cè)像什么？“（井生”。）：在這首詩(shī)里也有一個(gè)多音字，他能注意了，真了不起，我們來(lái)看一下，（幻燈師片：畫“田，”再聯(lián)想一下，這個(gè)井字用來(lái)表示什么？（生：田地）“供”），這個(gè)字在這里是什么意思？當(dāng)意思是從事時(shí)。應(yīng)當(dāng)讀第四聲。全凱旋把：先人造字時(shí)就用這個(gè)形符來(lái)代表縱橫交錯(cuò)的田地，這個(gè)字又慢慢演變?yōu)楝F(xiàn)在這個(gè)樣子。所以耕的本意就是“耕田”播種。師：這“晝”這“，夜分”明讓我們從時(shí)間上意會(huì)到了農(nóng)家人勞作的艱辛，這樣（課件出示：春耕夏耘）依據(jù)剛才我們對(duì)這兩個(gè)字的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這

5、個(gè)的詞辛語(yǔ)勞，這樣的繁忙，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）師評(píng)：他特意把日夜讀了重音，表現(xiàn)出的解說(shuō)？（生：春季播下了種子，夏季就要為它除掉田里）的雜草。了人們的很勞苦。師：所以可知，我們中國(guó)的漢字就是廣博精湛。每一個(gè)偏旁都有他們自己師的：含是的，四月春耕的忙，農(nóng)村里各處是農(nóng)家人起早貪黑的身影，讀（生：義。晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)農(nóng)村女各當(dāng)家。）師：我們連續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)偏旁，甲骨文的絞絲旁，像什么？（生：。像所絲以線）他們?nèi)找共粩嗟胤泵χ?，人人都安守自己的安分為這四時(shí)田園奉獻(xiàn)著自己的汗水，我們能夠知道，絞絲旁的字跟絲線（有幻關(guān)燈。片：績(jī)麻“）績(jī)”為何是絞讀（生：晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)農(nóng)村女各當(dāng)家。）絲旁？績(jī)麻，什么意思？（生：

6、把麻搓）成所線以?？?jī)是絞絲旁。四月的農(nóng)家人，真是一刻也不可以夠閑著??！讀（生：晝出耘田夜績(jī)麻，農(nóng)村兒師：把這首詩(shī)齊讀一遍，意會(huì)農(nóng)活的眾多，人們的勞苦。女各當(dāng)家。）師：在范成大這一首詩(shī)中除了說(shuō)農(nóng)活多，能夠反應(yīng)人們忙之外，還能夠夠從哪師個(gè)小結(jié)：四時(shí)的田園子女，沒(méi)有一個(gè)閑著，大家都忙著自己的農(nóng)活，真又何嘗詞看出人們的忙？不是農(nóng)村獨(dú)有的一種勤奮美嗎？（板書：人勤）（生：晝出耘田夜績(jī)麻。晝、夜）（板書：晝，夜）師：（幻燈片：晝的甲骨文）看到這個(gè)字，你聯(lián)想到了什么？（生：太陽(yáng)C。品）詩(shī)，比較中意會(huì)孩童也忙。對(duì)了，這個(gè)古字的下半零件就是日的古文字，上半的兩個(gè)零件，實(shí)際上是太陽(yáng)升師起：范成大這首四時(shí)田園雜興，

7、讓我們從時(shí)間上也能夠看出人們忙，還可和下山的兩個(gè)指代符號(hào)，由此我們就能夠知道，這個(gè)古字就是指太陽(yáng)升起到以太從陽(yáng)哪兒看出人們忙？再讀讀這首詩(shī)。（生：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種落山的這段時(shí)間也，就是白日而。這個(gè)古字經(jīng)過(guò)時(shí)代的變演遷變，成了今日“的晝”，瓜。”）所以，晝就是指？（生：白日）師：你還從孩童的身上，看到了農(nóng)家人的繁忙，很會(huì)念書。童孫，多大的人兒？師：再看這個(gè)古字，（夜的甲骨文）你又聯(lián)想到了什么？（生：月亮。）這想個(gè)一字想（！生：3歲左右。生：比我們還）小是。啊，一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，一處所指的時(shí)間，就是夜晚，它就是夜的古文字。景色就是一首詩(shī)篇“。孫”這個(gè)字已經(jīng)告訴了我們，這是一群小子

8、??！他們此時(shí)正師：所以日夜是一對(duì)時(shí)間上的反義詞，依據(jù)這兩個(gè)字的字形，你又聯(lián)想到在了干四嘛？（生：供耕織，學(xué)種）（瓜板！書：供學(xué)）月的農(nóng)家人如何？（生：特別忙。）聯(lián)合詩(shī)句，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄉ禾?yáng)出師來(lái)：他們?cè)谀睦飳W(xué)種瓜？（生：桑）陰師下：。桑，有多少個(gè)“又”字？我們來(lái)的時(shí)候，農(nóng)家人忙著耕地耘田，月亮出來(lái)的時(shí)候，他們又忙著績(jī)麻了。）看看桑的古文字（幻燈片）它是個(gè)會(huì)心字，上邊三個(gè)形符，象什么？（桑葉）三師：白日出去工作了，夜晚回到家還得做。用一個(gè)詞來(lái)形容（日夜不斷、個(gè)夜這以樣的型符，就帶邊有很多（。桑我葉們）再來(lái)看這個(gè)型符的甲骨文，像什繼日、日夜勞作、早出晚歸）么？其實(shí)這“又”是手的變寫。三個(gè)又，

9、表示眾多的手在采摘桑葉，所以，又字師：像這樣日夜不斷地做事，各有各的忙，那就是：旁的字與手相關(guān)。比方我們學(xué)過(guò)的“發(fā)，取，受”等字。所以桑的本意是采桑，（生：晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)農(nóng)村女各當(dāng)家。）后又引申為桑樹，桑葉。本詩(shī)中的桑陰，指的就是？（生：）桑樹底下。師：瞧，這個(gè)古文字，又想什么？（掛在藤蔓上）的你大估瓜計(jì)。在哪才能種出師小結(jié)：是呀，內(nèi)心懷著希望，那就是最好的動(dòng)力?！罢凰曛^之計(jì)在于這樣營(yíng)養(yǎng)充分個(gè)頭又大的瓜呢？（陽(yáng)光充分的）地是方啊。，在桑陰下，預(yù)計(jì)瓜是春”，要不是四時(shí)田園人勤早，哪來(lái)稻花香里說(shuō)豐年？很難長(zhǎng)成這樣，我想，作為農(nóng)家人的孩童們，是知道的，但他們依舊在桑陰放學(xué)此時(shí)的農(nóng)家人真是忙中

10、有樂(lè)，忙得暢懷啊。本來(lái)范成大就是看見(jiàn)這全部有種瓜，你看到的是怎么的一群孩童呢？（天真）。為懂什事么。說(shuō)他們懂事？（生：感而發(fā)寫下了四時(shí)田園雜興，誰(shuí)能帶著忙中有樂(lè)的感覺(jué)，來(lái)讀一讀這首他們是在學(xué)習(xí)而已，學(xué)好了，就去幫媽媽爸爸）的忙。詩(shī)。師：同學(xué)們，按常理，這些孩子應(yīng)當(dāng)趁這大好春光做些什么？（指名說(shuō)）生1：（學(xué)生試讀）（課件出示）師：我們來(lái)看，在詩(shī)人高鼎的筆下，孩子們的快樂(lè)是師：臉帶淺笑，我聽出了他內(nèi)心的快樂(lè)。更能聽出了她把詩(shī)的音韻美給讀出來(lái)了。在詩(shī)人胡令能的筆下，孩子們的快樂(lè)是生2：（學(xué)生試讀）在詩(shī)人楊萬(wàn)里的筆下，孩子們的快樂(lè)是師：我聽出了你心中充滿著對(duì)豐產(chǎn)的期盼。這樣歡欣的事情，我們配上音樂(lè)也來(lái)

11、師：總而言之，這些孩子應(yīng)當(dāng)在嬉戲！可是此時(shí)此刻，他們卻（齊讀朗幻誦燈一遍吧。（全班齊讀）。片的句子）。師：這真是一群懂事的孩子們，讀。（生再齊讀）（板書：懂事）E主題升華：師小結(jié)：是啊，四時(shí)的田園，人是勤奮的，就連孩童也是懂事的，師：一千多年過(guò)去了，四時(shí)的田園，依舊著它那濃濃的詩(shī)情畫意，固然很多漢字的字形發(fā)生了很大的變化，但它們依舊保留著原始的圖畫性，看著字就想起圖畫。D角色變換，品讀詩(shī)文。（幻燈片：日夜耘績(jī)）這些字構(gòu)成的畫面，讓我們意會(huì)到了四月農(nóng)家的一片繁師：就讓我們放慢腳步，閑步在這鄉(xiāng)間的小道上，找尋那些繁忙的身影忙吧。，（今生讀：晝出耘田夜績(jī)麻，鄉(xiāng)農(nóng)村女各當(dāng)家。）時(shí)此刻，你們就是農(nóng)村的農(nóng)

12、家人。（讀詩(shī)句時(shí)應(yīng)引全班讀）（幻燈片：供耕織桑陰學(xué)種瓜）這些詞語(yǔ)構(gòu)成的畫面，又讓我們感覺(jué)到了四師：這位大叔，你忙個(gè)日夜不斷，終究在忙些什么??？（生：忙耕地，插月秧農(nóng)。家）孩童的純樸和懂事。（生讀：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）也就是晝出（生：晝出耘田夜績(jī)麻。）這么辛苦，為的是什么??？這些字，這些詞，已經(jīng)被范成大嵌入到古詩(shī)四時(shí)田園雜興（指課題）中，抒師：這位老大爺，看您頭發(fā)都白了，您就歇一歇吧。（生：不可以夠歇啊。我寫有著我田園的詩(shī)情，更傳達(dá)著田園的畫意。的活要忙啊。）師：您這是鄉(xiāng)農(nóng)村女（各當(dāng)家）師：這位小姑娘，你在干嘛呢？（生：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜五。、）感情升華，再次感情朗誦兩首詩(shī)。不去玩啊？1師：先人詩(shī)云：“千樹萬(wàn)樹梨花開”，四月的農(nóng)村，綻開的何止是花朵，更有（生：我要幫著干活，明年等著大豐產(chǎn)?。┤藗兊南Ｍ?，它們晾曬在春陽(yáng)下，孕育在泥土中，綻開在人們“的言笑之臉不上。師：這位大姐，你忙得快樂(lè)嗎？你快樂(lè)是否是由于你看到？（生：田里的足莊，稼故詠之”讓我們看著圖片，和著音樂(lè)聲，