山西省小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第二單元活動六PPT制作動作路徑動畫優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動作路徑動畫教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個主題為我是校園引導(dǎo)員的數(shù)字故事一、項(xiàng)目的提出：用數(shù)字故事可以記錄生活，比記日記更生動，比錄像更個性化，請利用PPT制作我是校園引導(dǎo)員的數(shù)字故事作品。整個項(xiàng)目分為以下5 個步驟：創(chuàng)編我是校園引導(dǎo)員數(shù)字故事。繪制校園平面圖、收集數(shù)字故事所需素材。利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)字故事的動畫效果。插入需要的音頻、視頻。項(xiàng)目成果展示與評價(jià)。二、教學(xué)目標(biāo)親歷我是校園引導(dǎo)員數(shù)字故事的創(chuàng)編，體驗(yàn)項(xiàng)目制作的流程，提升助人為樂的社會責(zé)任感。通過引導(dǎo)老師參觀校園的過程，學(xué)會PPT動作路徑動畫的創(chuàng)建，能創(chuàng)建出直線類和自定義動作路徑動畫。在小組合作的過程中，形成合作交流的意識。三、項(xiàng)目分析：本項(xiàng)目

2、是將 PPT與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一個我是校園引導(dǎo)員的數(shù)字故事，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流合作，用不同的方式來學(xué)習(xí)知 識。通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決實(shí)際生活問題。重點(diǎn)：掌握動作路徑動畫的制作方法以及數(shù)字故事創(chuàng)編的的制作流程。難點(diǎn)：數(shù)字故事的創(chuàng)編。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成項(xiàng)目。2. 小組分工合作解決技術(shù)問題。四、教學(xué)策略分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)目之前已經(jīng)學(xué)過了幻燈片的基本操作，如插入幻燈片、在幻燈片中插入對象等，有一定的操作基礎(chǔ)。教學(xué)理念和教學(xué)方式

3、采用項(xiàng)目教學(xué)法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知識，自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中貫穿多樣化的評價(jià)方式，包括師生評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、小組評價(jià)等多種方式，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生把分散知識的各知識點(diǎn)綜合起來，能夠綜合應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。五、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)資源（微視頻及操作手冊）、技術(shù)評價(jià)表、作品評價(jià)表。六、時間安排（總課時： 5 課時）創(chuàng)編我是校園引導(dǎo)員數(shù)字故事。（1 課時）繪制校園平面圖、收集數(shù)字故事所需素材。（1 課時）利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)字故事的動畫效果。（1 課時）插入需要的音頻、視頻。（ 1 課時）項(xiàng)目成果展示與評價(jià)。（ 1

4、課時）七、項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目的提出：師：本周有信息技術(shù)國賽，很多老師都是第一次來咱們學(xué)校，咱們學(xué)校這大，你愿意做校園引導(dǎo)員為老師們引導(dǎo)路線嗎？這次經(jīng)歷一定非常難忘，一定要把它記錄下來。大家平時是怎么記錄生活的呢？學(xué)生暢所欲言：記日記、錄視頻、拍照、做相冊師：記錄生活的方式真是多種多樣??！其實(shí)咱們還可以把引導(dǎo)員的經(jīng)歷用數(shù)字故事記錄，它把故事用圖片、文字、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)了出來，使我們的記錄更加生動！項(xiàng)目實(shí)施過程：創(chuàng)編我是校園引導(dǎo)員數(shù)字故事。在 PPT中繪制校園平面圖、收集數(shù)字故事所需素材。利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)字故事的動畫效果。插入需要的音頻、視頻。展示項(xiàng)目成果。學(xué)生分組操作將學(xué)生分成 5 個組，每組

5、五名同學(xué)，按學(xué)生學(xué)號編排，每個組共同完成一個我是校園引導(dǎo)員數(shù)字故事的創(chuàng)編。八、項(xiàng)目展示與評價(jià)小組長向全班介紹本組設(shè)計(jì)的我是校園引導(dǎo)員數(shù)字故事，在介紹過程中要求說明為什么要這樣設(shè)計(jì)，遇到過什么問題，這些問題是如何解決的，同時，其他組的同學(xué)也可提出問題，讓小組長回答。最后進(jìn)行互評，通過相互評價(jià)進(jìn)一步修改各自的設(shè)計(jì)，在展給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞，這樣的活動很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神。自評/ 互評表如下：我是校園引導(dǎo)員數(shù)字故事作品評價(jià)表項(xiàng)目內(nèi)容要求評定（3，2，1，0）自組師評評評故事內(nèi)容創(chuàng)編是否表達(dá)出了引導(dǎo)員的工作：是否校園平面圖的繪制空間劃分是否運(yùn)用

6、合理：合理需改進(jìn)色彩搭配是否合理色彩搭配是否合理：合理需改進(jìn)引導(dǎo)路線設(shè)計(jì)是否合理引導(dǎo)路線是否合理：非常合理一般需改進(jìn)音頻或視頻插入是否合理引導(dǎo)路線是否合理：非常合理一般需改進(jìn)作品整體效果作品整體效果：非常好一般需改進(jìn)具體到動作路徑動畫 這一課，是整個項(xiàng)目實(shí)施的第 3 個步驟，用技術(shù)手段解決數(shù)字故事中動畫效果的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動流程如下：一. 導(dǎo)入師：同學(xué)們在前兩個活動中已經(jīng)創(chuàng)編好了我是校園引導(dǎo)員的故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備好了相關(guān)素材。在故事中，同學(xué)們都設(shè)計(jì)了要引導(dǎo)老師從XX走到 XX的內(nèi)容，這個效果應(yīng)該怎么實(shí)現(xiàn)呢？ 生：討論實(shí)現(xiàn)的方法。師：好，我們今天就一起來解決這個問題。二、小組分工，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生按照

7、前兩節(jié)課的小組進(jìn)行分工，嘗試用哪種動畫能實(shí)現(xiàn)從一個地方到另一個地方的動畫效果。在嘗試出結(jié)果后，運(yùn)用教師提供的微視頻和學(xué)習(xí)手冊自主學(xué)習(xí)，為數(shù)字故事添加動作路徑動畫。教師在學(xué)生中觀察學(xué)生的活動， 并有針對性地給做得好的同學(xué)和小組以實(shí)時獎勵，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在項(xiàng)目制作的過程中，一個人的力量是不夠的，教師隨時引導(dǎo)學(xué)生小組合作，給學(xué)生搭建合作學(xué)習(xí)的平臺。三、階段性項(xiàng)目評價(jià)。通過本活動的學(xué)習(xí)， 學(xué)生的數(shù)字故事已經(jīng)初見效果， 請完成的同學(xué)展示作品并說明為什么帶領(lǐng)老師走這樣的路線， 在提升成就感的同時也鍛煉了語言表達(dá)能力。每位學(xué)生通過動畫技術(shù)評價(jià)表對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。我是校園引導(dǎo)員動畫技術(shù)評價(jià)表技術(shù)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分人物能否從一個地方到達(dá)另一個地是 1否 0方兩個人能否同時走同一條路線引導(dǎo)路線是否合理是 1是 1否 0否 0是否自主完成自己完成 3他人幫助 2會做但沒有完成 1完全不會做 0四、階段性項(xiàng)目總結(jié)。同學(xué)們，我們在數(shù)字故事我是校園小導(dǎo)游的過程中，發(fā)現(xiàn)需要用到動作 路徑動畫才能解決故事中引導(dǎo)員引導(dǎo)老師的動作，因此，同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式學(xué)會了動作路徑