部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文《“貝”的故事》課件【三篇】

1、部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文 “貝”的故事課件【三篇】今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。(二)初讀課文，整體感知。.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？ ( 2個(gè)自然段).檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：(課件出示)y uc dqi dnji qg ub dk ehu db gu dn與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興

2、奮 起來。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、 壞”是三拼音節(jié)。(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購(gòu)物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表 揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌 音，“品、貧”是前鼻音。“漂亮”的“亮”讀輕聲。檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。.(課件出示)：與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)識(shí)記生字“與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。(2)開火車讀、齊讀。(3)你有什么好辦

3、法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝十才”，“壞”是“土 +不”，“幣”是P +巾”, “關(guān)”是“、/ 十天”，“甲”是“日+ I “殼”是“士 +- 十幾”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們：“線把“換成車”，就 是“錢工可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉，是“與”。還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團(tuán) 圓”是“貝”。.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”(課件出示)：錢、骨、殼的動(dòng)畫筆順圖(1)教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。(2)在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆 順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。師點(diǎn)撥：“錢”的部首是“車”，

4、注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多 一橫；“骨”的上部注意書寫筆順，第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上面是“士”。(3)老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？(4)展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。(三)朗讀課文，整體感知.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。.同桌互讀互聽。.分小節(jié)展示朗讀。.評(píng)價(jià)。.課件出示練讀。(1)自由模仿練讀。(2)男女分小節(jié)接力讀(4)自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？(講了漢字“貝”的有關(guān)故事。)(四)總結(jié)：我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事, 到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。第二課時(shí)(

5、一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。.復(fù)習(xí)本課生字詞。(1)出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購(gòu)買偏旁錢財(cái)攜帶貨物。(2)指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。(3)全班齊讀詞語三遍。(4)單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。(5) 一起朗讀生字。.指名分段朗讀課文。(二)再讀課文，理解課文內(nèi)容。.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。.指名說明每個(gè)自然段的大致意思。.精讀理解，重點(diǎn)突破。A.學(xué)習(xí)第一自然段(1)第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。(貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。)（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。） 引導(dǎo)學(xué)生歸納，

6、這一段講的就是貝字的起源。B.學(xué)習(xí)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、 貧、貨”（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）（三）課堂小結(jié)：說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。）【篇三】一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“

7、甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。2、了解貝字的由來、演變及發(fā)展。3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。4、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深， 源遠(yuǎn)流 長(zhǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來、演變及發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí) 歸類識(shí)字的方法。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入。學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與 發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。二、整體感知1、教師范讀課文。學(xué)生聽老師讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)

8、上拼音。2、學(xué)生自由讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。貝殼貝類漂亮珍貴飾品容易損壞錢幣錢財(cái)賺錢賠付購(gòu)買貧困甲骨文隨身2、帶拼音讀詞語3、去掉拼音讀詞語4、識(shí)字游戲，撿貝殼四、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第一段1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。2、隨文識(shí)字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨” “貝殼”兩個(gè)詞語。 學(xué)寫“骨”字。3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演變。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書、楷書的“貝”，通過貝字字形的演 變，更加深刻地識(shí)字“貝”字，了解漢字文化4、學(xué)寫“貝”字。5、拓展視頻了解“木” “月” “火”字形的演變。五、學(xué)習(xí)課文第二自然，了解歸類識(shí)字的方法。.默讀課文思考幾個(gè)問題：(1)、貝殼在古代有什么用處。(2)、為什么貝殼在古代用作錢幣。2、學(xué)生回答問題。用因?yàn)樗缘木涫絹砘卮饐栴}。3、帶“貝