二外俄語(yǔ)教學(xué)方法淺析

1、二外俄語(yǔ)教學(xué)方法淺析二外俄語(yǔ)教學(xué)方法淺析俄語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，常使學(xué)消費(fèi)生懼怕學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的情緒和輕視學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的思想。確實(shí)，學(xué)時(shí)少、學(xué)習(xí)期限短、學(xué)習(xí)的困難性和非主干課程的地位等不利因素是客觀存在的，為此老師在課堂教學(xué)中所采用的教學(xué)方法就顯得尤為重要。老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)采用有效的學(xué)習(xí)理論進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能克制種種不利因素，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，排除英語(yǔ)和漢語(yǔ)的干擾，掌握根本的俄語(yǔ)知識(shí)框架，具備初步的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理一、老師要讓學(xué)生理解時(shí)事，增強(qiáng)對(duì)俄語(yǔ)的認(rèn)識(shí)前蘇聯(lián)解體后，俄羅斯的經(jīng)濟(jì)一度處于低谷，許多學(xué)生因此把俄

2、語(yǔ)看作是不具備經(jīng)濟(jì)前景的語(yǔ)言，對(duì)它失去了興趣。事實(shí)上，俄羅斯地大物博，地廣人稀，具有宏大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展?jié)摿?；中俄兩?guó)相鄰的有利地理環(huán)境和長(zhǎng)期的歷史淵源，決定了兩國(guó)長(zhǎng)期合作的必要性，同時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展，使中俄貿(mào)易前景廣闊。最近中俄互辦國(guó)家年活動(dòng)，是兩國(guó)關(guān)系史上的偉大創(chuàng)舉，顯示出兩國(guó)人民世代友好的共同愿望和堅(jiān)決決心。有很多學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在著誤區(qū)，認(rèn)為俄語(yǔ)只在北方有市場(chǎng)，其實(shí)不然，如今俄羅斯尤其重視跟中國(guó)南方城市的交往，俄羅斯人很喜歡去廣州工作經(jīng)商，去三亞度假。俄羅斯市場(chǎng)是海南省近年來(lái)入境游市場(chǎng)中上升勢(shì)頭最快的一個(gè)。2022年底開(kāi)通了三亞到俄羅斯的航班；06年在三亞還舉辦了首屆中俄教育文化三亞論壇；

3、2022年111月，在國(guó)內(nèi)入境游市場(chǎng)下滑的不利場(chǎng)面下，海南省接待的俄羅斯游客超過(guò)15萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)超過(guò)5個(gè)百分點(diǎn)。2022年海南省旅游局又促成了葉卡捷林堡到三亞的旅游包機(jī)，該市成為繼莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞后第四個(gè)與三亞開(kāi)通直飛航線(xiàn)的俄羅斯大城市，這條航線(xiàn)的開(kāi)通，也標(biāo)志著海南的俄羅斯市場(chǎng)已經(jīng)由莫斯科、圣彼得堡等重要點(diǎn)向區(qū)域面全方位拓展。?？诤ｊP(guān)也針對(duì)空港旅客大幅增長(zhǎng)、以俄羅斯游客為主的態(tài)勢(shì)，在旅檢現(xiàn)場(chǎng)添置俄語(yǔ)效勞指引及海關(guān)申報(bào)事項(xiàng)公告欄。對(duì)此，老師應(yīng)該在導(dǎo)論課上進(jìn)展詳細(xì)介紹，使學(xué)生感受到學(xué)俄語(yǔ)是有用的，并不僅僅是為了完成學(xué)分，因?yàn)閮H從經(jīng)濟(jì)前景考慮，作為一名就讀于應(yīng)用型高等院校的學(xué)生，在海

4、南學(xué)好俄語(yǔ)對(duì)以后的工作也會(huì)受益非淺。二、老師應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)遷移理論，幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)遷移TransferfLearning也叫訓(xùn)練遷移，是學(xué)習(xí)理論研究中的一個(gè)重要課題，也是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的重要方法。我國(guó)古代學(xué)者沒(méi)有明確提出學(xué)習(xí)遷移的概念，但卻最早發(fā)現(xiàn)了遷移現(xiàn)象，并自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)和學(xué)習(xí)理論中，如溫故而知新、舉一反三、由此及彼等?，F(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)老師要造就創(chuàng)新型、特色型人才，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，老師就要充分利用學(xué)習(xí)遷移理論，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移效果顯現(xiàn)和綜合才能進(jìn)步。學(xué)習(xí)遷移從性質(zhì)上來(lái)講，有正遷移和負(fù)遷移之分：正遷移是指一種經(jīng)歷的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，也稱(chēng)為積極遷移。反之，那么是負(fù)遷移。賈德

5、.H.Judd，1908認(rèn)為，在前一種學(xué)習(xí)中所獲得的東西，之所以能遷移到以后的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谇耙环N學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以局部地或全部地應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中。按照賈德的觀點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分是產(chǎn)生遷移的必要前提，而老師的任務(wù)之一就是指導(dǎo)學(xué)生找出這些共同成分，使正遷移發(fā)生積極的作用，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲取的知識(shí)必然會(huì)對(duì)二外俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，他們?cè)械闹R(shí)程度、理解力和概括力如何，他們能否發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以及能否透過(guò)俄英兩種語(yǔ)言外表的共性，發(fā)現(xiàn)兩種語(yǔ)言現(xiàn)象的共同規(guī)律，充分利用所習(xí)得的豐富的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)促進(jìn)二外俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這就成為學(xué)習(xí)遷移的中心環(huán)節(jié)。老師

6、應(yīng)在此過(guò)程中起指導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生克制學(xué)習(xí)定勢(shì)的干擾，使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)正遷移，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并進(jìn)步學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)的積極性。俄語(yǔ)的語(yǔ)音與英語(yǔ)相比，較容易，其開(kāi)展趨勢(shì)之一是讀音逐漸接近拼寫(xiě)形式所表示的音。老師應(yīng)充分利用國(guó)際音標(biāo)教好俄語(yǔ)發(fā)音。俄語(yǔ)三十三個(gè)字母除，三個(gè)字母和，兩個(gè)無(wú)音符號(hào)以外，都能在英語(yǔ)音素中找到相對(duì)應(yīng)的發(fā)音。因此不需要花太多時(shí)間詳細(xì)講解發(fā)音方法，只需要提醒一下，某些俄語(yǔ)音與英語(yǔ)音略有不同即可。這樣就把俄語(yǔ)發(fā)音的重點(diǎn)放在練習(xí)，三個(gè)字母上，可以節(jié)省大量時(shí)間。在詞匯方面，20世紀(jì)中葉以后有大量俄語(yǔ)詞匯借自英語(yǔ)，主要是美國(guó)英語(yǔ)。這些詞的讀音與英語(yǔ)根本一致，有英語(yǔ)

7、根底的學(xué)生，記憶這局部詞就不費(fèi)力氣了。如：yftball，aebasketball，lift，sprt，stue等。在語(yǔ)法方面也有一些可借鑒的東西。對(duì)于動(dòng)詞的完成體和未完成體時(shí)，學(xué)生認(rèn)為較難理解，但假如同英語(yǔ)中的類(lèi)似語(yǔ)法現(xiàn)象一比照，掌握和熟悉英語(yǔ)的學(xué)生就感到比擬容易理解。如，俄語(yǔ)完成體動(dòng)詞一般相當(dāng)于英語(yǔ)里的瞬間動(dòng)詞，未完成體動(dòng)詞一般相當(dāng)于英語(yǔ)里的延續(xù)性動(dòng)詞。所以，講到這些語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，老師沒(méi)有必要花費(fèi)很多時(shí)間和語(yǔ)言進(jìn)展講解、舉例和比照，只要提示一下即可，學(xué)生自然而然地就在自己的大腦里進(jìn)展聯(lián)想比照，就能起到幫助理解俄語(yǔ)中這些語(yǔ)法現(xiàn)象的作用。英語(yǔ)對(duì)俄語(yǔ)有很大的促進(jìn)作用，但也有干擾。這種干擾主要表如今

8、初學(xué)的語(yǔ)音階段。重點(diǎn)在兩個(gè)方面：其一，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生容易將與英語(yǔ)字母形狀一樣的俄語(yǔ)字母讀成英語(yǔ)發(fā)音。如：pp，b，h，其二，學(xué)生容易混淆英語(yǔ)和俄語(yǔ)那些讀音近似而寫(xiě)法不同的字母。如：，b，yu，d等。在初學(xué)階段，老師要常常提醒學(xué)生加以注意。做練習(xí)時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生多寫(xiě)一些易與英語(yǔ)混淆的字母、音組和含有易混字母的單詞，以此克制負(fù)遷移因素對(duì)學(xué)生的影響。三、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)也是老師在二外俄語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需特別注意的孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：所有智力方面的活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣。這句話(huà)真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極

9、情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)展活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活潑的內(nèi)部動(dòng)機(jī)?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)在傳授知識(shí)過(guò)程中是至關(guān)重要的。成功地將這一理論運(yùn)用于教學(xué)改革理論，對(duì)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、進(jìn)步其學(xué)習(xí)效果具有重要作用。介紹異國(guó)文化，激發(fā)求知欲望。學(xué)生接觸到俄語(yǔ)這樣一種新穎事物，對(duì)此充滿(mǎn)了好奇，老師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理，給學(xué)生介紹俄羅斯的地理概況、風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。比方：俄羅斯文化對(duì)世界文化的奉獻(xiàn)是宏大的，特別是19世紀(jì)以來(lái)，俄羅斯文學(xué)和藝術(shù)、建筑、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈，都有不少精品傳世，成為世界人民的財(cái)富。俄羅斯的科學(xué)技術(shù)在20世紀(jì)有重大成就，俄羅斯獲得諾貝爾科學(xué)和文學(xué)獎(jiǎng)的人到達(dá)19人

10、之多。如：套娃，伏特加，澡堂等，這些獨(dú)具俄羅斯風(fēng)情的事物，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更是興趣盎然，這不僅能讓他們更好地從各個(gè)領(lǐng)域理解俄羅斯，更能引發(fā)起他們對(duì)俄羅斯、對(duì)俄語(yǔ)的興趣。除此之外，當(dāng)前很多學(xué)生關(guān)注的與俄羅斯相關(guān)的熱點(diǎn)話(huà)題也會(huì)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方：2022年北京奧運(yùn)會(huì)期間，打破女子撐桿跳高世界記錄的葉琳娜伊辛巴耶娃同時(shí)不失時(shí)機(jī)地教他們用俄語(yǔ)說(shuō)：北京歡送你??；再比方俄羅斯的恐懼事件、具有傳奇色彩的前總統(tǒng)普京，等等。同時(shí)，對(duì)于卡佳，卡秋莎，阿廖莎這類(lèi)耳熟能詳?shù)亩砹_斯名字，學(xué)生們也比擬感興趣，可給每個(gè)學(xué)生取一個(gè)俄語(yǔ)名字，并講解每個(gè)名字的含義以及同名的名人佚事。這樣不僅讓學(xué)生們理解了更多的俄羅斯國(guó)情，練習(xí)了他們的發(fā)音，進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興致，還增強(qiáng)了課堂上的俄語(yǔ)氣氛?？傊诙鈱W(xué)時(shí)少、學(xué)生課外花的時(shí)間有限這些不利因素，老師必須充分利用課堂教學(xué)時(shí)間盡可能多地進(jìn)展言語(yǔ)活動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)能最大限度地使教學(xué)過(guò)程接近言語(yǔ)交際的自然形成。應(yīng)用型高等教