2022年尖子生的輔導總結(jié)

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年尖子生的輔導總結(jié)尖子生輔導資料5_-12-7一、選擇題2、已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如下：(說明：一種小球代表一種原子)則下列說法正確的是3、加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣，下列圖像能正確描述其變化中量的關(guān)系的是4、_ml水和_ml酒精混合，總體積少于_ml，這一事實主要說明5、家庭廚房用的食鹽是加碘鹽，這里的碘是指6、下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“”和“”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，其中表示化合物的是7、用序號填空。水分子、氫原子、氧原子、氫分子、氧分子，在水通電分解這一變化中，保持水的化學性質(zhì)的粒子是；化學變化中

2、的最小粒子是；生成的新粒子是。8、有a、b、c、d四種物質(zhì)，a是無色無味的氣體；b在a中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體c；c能造成大氣污染；d是一種無色氣體，它可使澄清石灰水變渾濁。從中選擇序號填入空白處?？諝獾獨饬蚧悄咎垦鯕舛趸级趸蚣t磷鐵abcd9、判斷下列化學符號中數(shù)字“2”所表示的意思，將序號填在相應的橫線上。2ca，no2，2nomgo2po4表示分子個數(shù)的是，表示一個離子所帶電荷數(shù)的是，表示元素化合價的是，表示一個分子中所含原子個數(shù)的是。10、若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，請回答下列問題：2+3-1)表示構(gòu)成化合物的分子是圖，圖中的分子構(gòu)成的是混合物，

3、圖中的分子化學式是，圖中的分子能否保持該物質(zhì)的化學性質(zhì)(能或不能)。2)寫出圖中分子轉(zhuǎn)變成圖中分子的反應方程式。11.af是初中化學常見物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下(部分反應物或生成物及反應條件略)。(1)若常溫下，a為無色有氣味的液體，是可再生能源的主要成分，相對分子質(zhì)量為46，則a的化學式。(2)若常溫下，a、b、e、f為常見的無色氣體，且a由兩元素組成，其質(zhì)量比為3。1，d為無色液體，c為白色沉淀。c的化學式，寫出反應的化學方程式。12.某課外小組，用大理石與鹽酸反應制取二氧化碳(大理石中雜質(zhì)不與鹽酸反應)。甲、若甲、乙、丙三同學中有一名同學所取的大理石和鹽酸恰好完全反應，請回答下列問題。(1

4、)同學所取的鹽酸與大理石恰好完全反應。(2)計算大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果精確到_%)。2022年尖子生的輔導總結(jié)（二）一、抓好課堂基礎(chǔ)教學課堂教學是向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學中打好堅實的基礎(chǔ)，才能進行更深層次的學習，才能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學有特長。任何一個尖子生都是在基礎(chǔ)教育的基石上發(fā)展起來的，根深才能葉茂，離開了基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，離開了基本素質(zhì)的全面提高，學生的發(fā)展就成為無源之水和無本之木。所以我校特別重視課內(nèi)的教學，強調(diào)打好扎實基礎(chǔ)的重要性，從一年級起就及早發(fā)現(xiàn)并注重對尖子生的培養(yǎng)。積極改進課堂教學模式。以先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心，課

5、本為中心，課堂為中心”的傳統(tǒng)教學模式，逐步建設(shè)高效能的課堂教學模式課堂教學要突出學生的主體地位，以學生的學會學習為標志，設(shè)計多種學習活動，調(diào)動學生的腦，手，口，讓他們積極投入到學習中去，注重精講點撥，教學過程中教師精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他當先生說一說，講一講，鍛煉他們的思維。通過訓練，及時讓學生掌握所學，設(shè)計的習題要有梯度、有層次，及時注意尖子生的學習動向，適當?shù)募哟笏麄兊挠柧毩?。課內(nèi)教師積極引導他們自主探究，主動思考，加強學法指導，使他們牢固的掌握基礎(chǔ)知識。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。蘇霍姆林斯基認為教師應在學生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火

6、花。這“欲望”和“火花”就是學習興趣的動力和源泉之一。學生對某學科有無興趣，直接影響到教學效果，而學生對該學科的興趣很需要有意識地主動培養(yǎng)。教師講清該學科的重要性，通過論理和展示學科的美，去說服和吸引學生主動地鉆研該學科。對學生理解、尊重、信任、愛護，將嚴格要求與恰當運用方式方法相結(jié)合，為他們排憂解難，對他們進行感情投資，培養(yǎng)學生對自己的好感。從而使學生對該學科產(chǎn)生比較濃的興趣，自覺、主動地學好該學科。英國唯物主義哲學家培根說：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣，進化論的創(chuàng)始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表那樣有規(guī)則，當我生命

7、告終時，我就會停在一處不動了?！边_爾文所說的規(guī)則便是指良好的習慣，當然也包括學習習慣。中考狀元劉業(yè)林在談及取得優(yōu)異成績的原因時，就強調(diào)自己有良好的學習習慣。我們做了一些小結(jié)，主要有：一心向?qū)W的習慣。這是所有習慣中最重要的，一旦養(yǎng)成你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學習聯(lián)系起來。具有這種習慣，他能夠充分利用時間，最能調(diào)動潛意識的作用，日積月累，時間轉(zhuǎn)化成知識，知識轉(zhuǎn)化成了智慧，逐漸行成了優(yōu)勢。專心致志的習慣是必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。一要致力于主攻方向不分神。二要全身貫注不溜號。嚴格制定學習計劃，定時定量的學習習慣是實現(xiàn)目標，克敵制勝的法寶。每天必須保證必要的學習時間，到了該學習的時候

8、馬上學習。沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍，所以這是完成學習計劃的保證。認真思考的習慣有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力。可以加深對知識的理解和記憶，有利于對書本知識_的吸收。教師要指導學生制訂學習計劃、學習目標，指導做好學習筆記，如學習方法記錄本，改錯本，課堂筆記等，指導預習和復習，引導學生敢于質(zhì)疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，緊密結(jié)合學科特點有針對性地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。二、做好特殊培養(yǎng)當有了扎實的基礎(chǔ)后，就要對優(yōu)生進行特殊的充分培養(yǎng)，使其得到充分的發(fā)展。學校制定優(yōu)等生培養(yǎng)方案，各任課教師各班主任分別選拔制訂各科，各班優(yōu)等生，給予他們期望。合理利用教師的期望效應。教師的期望不同于

9、一般的預言，它一旦形成，就左右了教師對學生的態(tài)度方式，它能在有意無意之間對學生的學習積極性產(chǎn)生重要影響。教師對優(yōu)生的高期望可以有效給予學生學習動力，激發(fā)他的學習熱情，使他們向好的方向發(fā)展，在師生教學的活動過程中，教師將自己的期望和態(tài)度或明或暗地傳遞給他，并且一直_他的學習和成長，學生會按照期望的方式來調(diào)動學習的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律能力，鞭策自己不斷努力學習。實行教師承包制。任課老師和班主任各自選定要培養(yǎng)的優(yōu)生，幫助他們制定學習計劃，隨時掌握他們的學習情況，及時引導分析學習中出現(xiàn)的問題，并制定改進措施，學校也出臺了相應的評價方式，通過階段性檢測或?qū)W科競賽來檢驗優(yōu)生的學習成績，納入

10、對教師的考評。督促激勵教師積極做好培優(yōu)工作，開好試后會分析并制訂下個階段學習目標，跟蹤指導，逐步形成良性循環(huán)，讓培優(yōu)工作步入常規(guī)。成立學科特長小組，開設(shè)輔導班。僅憑課堂上所學的知識，尖子生的潛力是發(fā)揮不出來的，加強基礎(chǔ)知識，基本技能的訓練，還要注意擴展他們的知識面，開闊他們的視野。在“博”的基礎(chǔ)上進入“?！薄榱俗尲庾由俺缘娘?，吃的好”，學校成立了學科特長小組，開設(shè)輔導班，將尖子生集中輔導。同年級同學科的老師一起制定輔導計劃，輔導內(nèi)容，設(shè)計輔導活動，選取一定深度和高度的題目輪流進行指導。使他們能不斷地攻克難關(guān)，并以攻克難關(guān)為樂趣。而且富有挑戰(zhàn)性的題目還可使他們有機會顯示自己的才能，脫穎而出。學記的“獨學而無友，則孤陋寡聞”。輔導班的設(shè)立就是為尖子生提供了經(jīng)常相互接觸，相互磋商的平臺。這里洋溢著探索知識，勇于挑戰(zhàn)的學習氣氛，充盈著思索探究與合作的氣息，要求和期望滲透在濃烈的學習環(huán)境中，形成一種強大的精神氛圍，引導著他們的思想，在這里能啟迪他們的智力，讓他們共享智力激勵的快樂，激發(fā)他們進一步努力學習的興趣，提升學習成績。設(shè)立“學習明星”獎，激發(fā)競爭力。尖子生較之于一般學生成績更為突出，為了讓他能更好地發(fā)揮自己的潛能，可通過展現(xiàn)成就的方式來激起他的強烈求知欲望，為此設(shè)立“學習明星獎”，每周一小評，班主任根據(jù)學科教師的推薦評選，然后張榜表揚或在全校學生會上點名表揚，并讓他們到