八年級(jí)歷史上冊(cè) 第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。知道洪秀全，了解太平 天國運(yùn)動(dòng)的興衰。教材分析本課是國家統(tǒng)編教材中國歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的第二課和第三課。本課主要講述了第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、影響及太平天國運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過、意義，共兩大部分，即“第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運(yùn)動(dòng)”。其中第一部分介紹了第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、經(jīng)過、俄國侵占中國北方大片領(lǐng)土及戰(zhàn)爭的影響；第二部分講授太平天國運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過和意義。19 世紀(jì) 50-60 年代的清朝，不僅面臨像第二次鴉片戰(zhàn)爭這樣

2、的外患，而且還有以太平天國運(yùn)動(dòng)為代表的內(nèi)憂。此時(shí)的中國民族危機(jī)顯現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)矛盾激化，社會(huì)各階級(jí)都面臨著“中國向何處 去”的問題。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生充滿著對(duì)一切事物的好奇心、探索欲望和學(xué)習(xí)熱情，但又因年齡和心理原因沒有發(fā)展成熟，已有的知識(shí)準(zhǔn)備還不豐富，所具有的知識(shí)大多是零散的，為形成抽象的理性認(rèn)識(shí)。他們通過影視作品、歷史課外書等對(duì)這節(jié)課主干內(nèi)容有一定的了解，但尚未建立完整的歷史邏輯結(jié)構(gòu)以及理性的歷史認(rèn)識(shí)。不能系統(tǒng)地分析鴉片戰(zhàn)爭后英國為什么還會(huì)伙同法國再次向中國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭以及這場戰(zhàn)爭給中國帶來的影響；不了解天京事變的原因以及農(nóng)民階級(jí)的局限性。在教學(xué)過程中，教師要采用符合八年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，引領(lǐng)

3、學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識(shí)和技能，逐步形成正確的歷史 認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不 平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。2.認(rèn)識(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代社會(huì)的影響。3. 知道洪秀全，了解太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、過程及失敗的 原因。4.認(rèn)識(shí)太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義。設(shè)計(jì)思路根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，本課的教學(xué)圍繞“事實(shí)判斷成因判斷價(jià)值判斷”這一歷史邏輯展開教學(xué)，以文字史料、圖片史料、地圖史料等加以輔助，層層深入，逐步推進(jìn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及時(shí)空觀念。引入鴉片戰(zhàn)爭后英國輸華貨物等史料，分析英國為什

4、么在已經(jīng)獲得很多在華權(quán)益的前提下，還會(huì)伙同法國發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭。通過對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭的比較、分析，認(rèn)識(shí)到第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴(kuò)大。通過對(duì)天朝田畝制度和資政新篇的分析，感受千百年來農(nóng)民對(duì)土地的強(qiáng)烈要求及當(dāng)時(shí)先進(jìn)的中國人向西方尋求真理探索救國救民道路的迫切愿望。通過閱讀維克多雨果的信，建立學(xué)生的憂患意識(shí)；通過感受人民英雄紀(jì)念碑浮雕金田起義，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大 復(fù)興的歷史使命感。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：第二次鴉片戰(zhàn)爭1.第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景通過兩則材料分析，得出結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭后外國商品仍在中國市場滯銷，其原因是： 自然經(jīng)濟(jì)仍然占主導(dǎo)地位； 鴉片大量輸入削弱了購買力； 輸華商品不合中國人

5、的習(xí)慣。但是，英國把其商品在中國滯銷的原因歸結(jié)為：中國開放的口岸太少，英國在中國享有的特權(quán)太少。理解英國通過鴉片戰(zhàn)爭已經(jīng)獲得了很多權(quán)益， 為什么還要伙同法國發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭。學(xué)生通過示意圖感知第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)。2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過梳理教材知識(shí)體系，結(jié)合第二次鴉片戰(zhàn)爭示意圖建立時(shí)空觀念。補(bǔ)充材料和圖片，加深學(xué)生對(duì)火燒圓明園的認(rèn)識(shí)。通過維克多雨果的信，學(xué)生認(rèn)識(shí)到英法侵略者燒毀圓明園是野蠻的行為。圓明園被燒毀使中國的文化遺產(chǎn)遭到嚴(yán)重?fù)p失，是中華民族的恥辱；同時(shí)，它也讓清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的侵略氣焰更加囂張。它永遠(yuǎn)警示著中國人民，也激勵(lì)我們勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中 華。3. 沙俄

6、侵占中國北方大片領(lǐng)土結(jié)合沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖，講述沙俄成為中國近代史上侵占中國領(lǐng)土最多的國家。沙俄的侵略使中國的領(lǐng)土完整遭到嚴(yán) 重破壞。4. 第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響結(jié)合教材分析其影響，學(xué)生從三個(gè)維度理解：即主權(quán)、殖民勢 力及半殖民地化程度都深受影響。5.問題探究結(jié)合表格中兩次鴉片戰(zhàn)爭從戰(zhàn)爭時(shí)間、侵略國家、目的、條約和侵略范圍五個(gè)維度進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的 繼續(xù)和擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歷史信息的能力。環(huán)節(jié)二: 太平天國運(yùn)動(dòng)1.太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景介紹任務(wù)掃描內(nèi)容，知道洪秀全這位起義軍領(lǐng)袖。通過三則材料分析并得出認(rèn)識(shí)，鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進(jìn)一步加深了清政府的統(tǒng)治危機(jī)；隨著剝削

7、的加重，統(tǒng)治階級(jí)與勞動(dòng)群眾之間的矛盾日益尖銳。 2.太平天國運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過結(jié)合太平天國運(yùn)動(dòng)形勢圖講述其經(jīng)過，從金田起義到永安建制再到定都天京，起義軍一路北上，學(xué)生在地圖指認(rèn)中開始樹立時(shí)空意識(shí)。定都天京后頒布天朝田畝制度這一綱領(lǐng)性文件，突出起義軍的強(qiáng)烈愿望，即農(nóng)民要求得到土地，這對(duì)于發(fā)動(dòng)和鼓舞廣大農(nóng)民起來參加反封建斗爭起了積極的作用。天京事變后，洪秀全為挽救危局，大膽起用新人，尤其是洪仁玕提出的資政新篇，集中反映了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)探索救國救民道路的迫切愿望。但是，由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，太平天國無法提出切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的腐敗，也無法長期保持領(lǐng)導(dǎo) 集團(tuán)的團(tuán)結(jié)。堅(jiān)持斗爭了 14 年后，最終失敗了。3.太平天國運(yùn)動(dòng)的意義。結(jié)合太平天國運(yùn)動(dòng)形勢圖及教材信息，學(xué)生討論，得出認(rèn)識(shí)：（1 ）太平天國運(yùn)動(dòng)是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。（ 2 ）它堅(jiān)持斗爭 14 年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國，沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治和外 國侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)通過本節(jié)課所涉及到的兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間軸，學(xué)生認(rèn)識(shí)此時(shí)的中國民族危機(jī)顯現(xiàn)，同時(shí)社會(huì)矛盾激化，社會(huì)各階級(jí)都面臨著 “中國向何