呂梁石樓縣教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試試卷及答案(全真模擬)

1、第 頁 呂梁石樓縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1轉(zhuǎn)基因食品已大量進入我們的日常生活。如轉(zhuǎn)基因西紅柿、轉(zhuǎn)基因草莓等，涉及的問題甚至關(guān)系到國家之間的貿(mào)易競爭，下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因大豆的敘述不正確的是（）。 A.培育過程中可能用到抗病、抗蟲等抗性基因B.目的基因的受體細胞可以是大豆受精卵也可以是體細胞C.轉(zhuǎn)基因大豆的種植過程中減少了農(nóng)藥等的使用量生產(chǎn)成本更低D.固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一 答案：D解析：【知識點】本題考查基因工程的操作步驟。 【答案】D。 【解析】基因工程的操作步驟中，要根據(jù)標記基因的特異性對目的基因進行檢測與鑒定，因此培育過程中

2、可能用到抗病、抗蟲等抗性基因：植物基因工程中，受體細胞可以是受精卵，也可以是體細胞，因為它們都具有全能性：轉(zhuǎn)基因大豆有可能是抗病、抗蟲的，因此種植過程中就減少了農(nóng)藥等的使用量，從而使生產(chǎn)成本更低，故ABC都正確。大豆可以和根瘤菌互利共生，不需要轉(zhuǎn)移固氮菌的固氮基因。 2以下是關(guān)于“初中生物概念圖教學的實驗研究”的研究步驟，不恰當?shù)氖牵?）。 A.選擇的實驗班和對照班入學摸底考試成績等均無差異B.甲老師在實驗班進行概念圖教學，乙老師在對照班進行傳統(tǒng)方式的教學C.利用期終考試進行觀測，分析對照班和實驗班成績有無顯著差異D.運用問卷對實驗班和對照班的學生進行“概念圖教學滿意度”的調(diào)查 答案：B解析：

3、實驗研究要遵循單一變量原則，所以無論是實驗班還是對照班都應(yīng)該由同一位老師進行教學，故B項做法錯誤。 35月20日是中國學生營養(yǎng)日，合理營養(yǎng)有助于青少年健康成長。下列飲食習慣及解釋，你不認同的是（ ）。 A.多吃新鮮的蔬菜和水果可補充維生素B.每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣C.多吃高能量的肯德基和麥當勞食品可促進身體快速發(fā)育D.多吃綠色食品可減少污染物的攝入 答案：C解析：新鮮的蔬菜和水果中含有維生素，因此多吃新鮮的蔬菜和水果可補充維生素，A項正確。蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)。青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣，B項

4、正確?？系禄望湲攧谑称反蠖鄶?shù)是油炸食物，過多食用容易導致肥胖、高血脂等疾病，C項錯誤。綠色食品是指經(jīng)權(quán)威機構(gòu)認定并使用專門標志的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品的統(tǒng)稱。因此，多吃綠色食品可減少污染物的攝人，D項正確。 4在學習“保護生物的多樣性”時，學生通過搜集目前生物多樣性保護取得成效的實例資料，并交流展示，對“保護生物多樣性”實踐應(yīng)用有了更深入的理解。這體現(xiàn)了生物教學應(yīng)注重（ ）。 A.與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系B.與醫(yī)療保健的關(guān)系C.與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系D.與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系 答案：C解析：根據(jù)題干所述，“學生通過搜集目前生物多樣性保護取得成效的實例資料”，這體現(xiàn)的是生物教學與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系。 5下列過程能體現(xiàn)

5、細胞全能性的是（ ）。A.種子萌發(fā)長成植株B.用花藥離體培養(yǎng)進行育種C.噬菌體在宿主細胞中繁殖D.單細胞生物完成各項生命活動 答案：B解析：知識點:細胞全能性。細胞全能性是指細胞經(jīng)分裂和分化后仍具有形成完整有機體的潛能或特性。花藥為已經(jīng)分化的細胞，但能發(fā)育成完整的個體，體現(xiàn)了曉得全能性， B項正確。A項：種子萌發(fā)長成植株屬于正常的植物發(fā)育。與題干不符，排除。C項：噬菌體屬于病毒，不含細胞結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。D項：單細胞生物完成各項生命活動體現(xiàn)了細胞的結(jié)構(gòu)和功能。與題干不符，排除。 6下列有關(guān)哺乳動物個體發(fā)育的敘述，錯誤的是（ ）。 A.胚胎發(fā)育過程中也會出現(xiàn)細胞衰老B.幼鹿經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程

6、長出發(fā)達的鹿角C.胚后發(fā)育過程中伴有細胞分化D.來自原腸胚同一胚層的細胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織 答案：B解析：多細胞生物體內(nèi)的細胞總是在不斷地更新著，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)因此胚胎發(fā)育過程中也會有細胞衰老。變態(tài)發(fā)育指成體與幼體在形態(tài)上的差別比較大，而這種形態(tài)的改變又是集中在短期內(nèi)完成的，因此B不正確。細胞分化發(fā)生在整個生命進程中，在胚胎時期達到最大程度。原腸胚外胚層的細胞可以發(fā)育為皮膚的表皮、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)。內(nèi)胚層發(fā)育為呼吸道的上皮、消化道上皮、肝臟及胰腺其他的基本都是由中胚層發(fā)育而來。 7關(guān)于不同類群植物的說法，不正確的是（）。 A.藻類植物通常生活在水中B.蕨類有根、莖

7、、葉的分化C.雙受精是種子植物特有現(xiàn)象D.苔蘚植物疏導系統(tǒng)包括木質(zhì)部和韌皮部 答案：C解析：藻類植物沒有根、莖、葉的分化，通常生活在水中，A正確。蕨類有了根、莖、葉的分化，還有了輸導組織，通常較為高大，B正確。雙受精是被子植物特有的現(xiàn)象，C錯誤。苔蘚植物里有管胞和篩胞用于物質(zhì)運輸，D正確。 8克隆羊時，將甲羊的卵細胞去掉細胞核，將乙羊（雄性）耳緣細胞的細胞核植入甲羊的去核卵細胞中，再將重組細胞移植到丙羊的子宮中，丙羊生出丁羊。下列關(guān)于丁羊的判斷，正確的是（ ）。A.肯定是雌性B.肯定是雄性C.肯定長得像丙羊D.肯定長得像甲羊答案：B解析：遺傳信息儲存于細胞核中，丁山羊的遺傳物質(zhì)主要來自于乙羊，

8、故其性別應(yīng)與乙羊一致為雄性，且長得像乙羊，B項符合題意。 9有關(guān)昆蟲口器的描述正確的是( )。?A.刺吸式口器適合取食花粉B.舐吸式口器是原始類型El器C.咀嚼式口器以固體組織為食D.虹吸式口器可以取食和攻擊敵害 答案：C解析：由于昆蟲的食性非常廣泛，口器變化也很多，一般有5種類型。咀嚼式口器，其營養(yǎng)方式是以咀嚼植物或動物的固體組織為食，如蜚蠊(即蟑螂)、蝗蟲。咀嚼式口器是最原始的口器類型，B錯誤、C正確。嚼吸式口器，此口器構(gòu)造復雜，除大顎可用作咀嚼或塑蠟外，中舌、小顎外葉和下唇須合并構(gòu)成復雜的食物管，借以吸食花蜜。如蜜蜂。刺吸式口器，口器形成了針管形，用以吸食植物或動物體內(nèi)的液汁，這種口器不

9、能食固體食物只能刺入組織中吸取汁液。如蚊、虱、椿象等，A錯誤。舐吸式口器，其主要部分為頭部和以下唇為主構(gòu)成的吻，吻端是下唇形成的偽氣管組成的唇瓣，用以收集物體表面的液汁，下唇包住了上唇和舌，上唇和舌構(gòu)成食物道，舌中還有唾液管，如蠅。虹吸式口器，是以小顎的外葉左右合抱成長管狀的食物道。盤卷在頭部前下方，如鐘表的發(fā)條一樣。用時伸長，如蛾、蝶等。 10研究人員最近發(fā)現(xiàn)了一種名為“Notch”的蛋白質(zhì)，它能快速修復小鼠體內(nèi)受損的腦細胞。下列有關(guān)該蛋白質(zhì)的敘述，不正確的是（）。 A合成該蛋白質(zhì)的脫水縮合過程是在核糖體中完成的B控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA上堿基數(shù)目多于蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目C該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與

10、血紅蛋白不同，原因是組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類完全不同D該蛋白質(zhì)可能會修補大腦干細胞，進而促進新的大腦細胞生成 答案：C解析：蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，即其脫水縮合過程是在核糖體中完成的，然后再運輸?shù)絻?nèi)置網(wǎng)上進行加工，A正確。一個密碼子與一個氨基酸配對，一個密碼子由三個堿基組成，所以堿基數(shù)目多于氨基酸的數(shù)目，B正確。組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類是一定的，不同的蛋白質(zhì)之所以結(jié)構(gòu)不同，是因為氨基酸的排列順序、肽鏈的長短以及組成的蛋白質(zhì)的空間構(gòu)象不同，C錯誤。該蛋白質(zhì)能夠快速修復小鼠體內(nèi)受損的腦細胞，可能是其能夠修補大腦干細胞，促進其進行分裂，D正確。 11在“生態(tài)系統(tǒng)”一課的教學過程中教師采用播放一段池

11、塘生態(tài)系統(tǒng)的視頻，為了便于學生更加直觀地進入教學狀態(tài)，在本節(jié)課的教學設(shè)計中采用了電視錄像作為直觀教具，電視錄像這類直觀教具的不足是（）。 A受時間和空間的限制B便于形象地創(chuàng)設(shè)教學情境C不可做快、慢速播放的技術(shù)處理D使用過程中難以及時反饋 答案：D解析：電視錄像的優(yōu)點為：不受時間和空間的限制；生動逼真地表現(xiàn)生物的動態(tài)形象和行為；可做快、慢速播放的技術(shù)處理；便于形象地創(chuàng)設(shè)教學情境；聲像結(jié)合，易于重播，不足為：使用過程中難以及時反饋：需要一定的設(shè)備和環(huán)境條件，故選D。 12聽覺形成的過程中，能感受聲波信息的是（）。 A聽小骨B半規(guī)管C耳蝸D聽覺中樞 答案：C解析：聽覺的形成過程大致是：外界的聲波經(jīng)過

12、外耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了耳蝸內(nèi)對聲波敏感的感覺細胞，這些細胞就將聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽覺?？杀硎緸椋和饨缏暡ㄍ舛?傳遞聲波)鼓膜(產(chǎn)生振動)聽小骨(傳遞振動)耳蝸(感受振動，產(chǎn)生興奮，但不形成聽覺)聽覺神經(jīng)(傳導興奮)聽覺中樞(位于大腦皮層，產(chǎn)生聽覺)，所以感受聲波信息的是耳蝸。 13下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程，不能使用吲哚乙酸 （） A處理扦插的月季枝條，促使加快生根B處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉C處理去掉雄蕊的番茄，育出無子果實D處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗。使其繼續(xù)生長 答案：B解析：吲哚乙酸即生長素，能促進插條生根、促進果

13、實發(fā)育、促進莖的生長作用，故A、C、D正確。青色的生香蕉加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉，是果實的成熟過程，是乙烯的調(diào)節(jié)作用特點，B錯誤。 14決定氨基酸的密碼子是( )。A.基因上的3個相鄰堿基B.DNA上的3個相鄰的堿基C.tRNA上的3個相鄰的堿基D.mRNA上的3個相鄰的堿基 答案：D解析：mRNA分子中每相鄰的三個核苷酸編成一組，在蛋白質(zhì)合成時，代表某一種氨基酸，稱為密碼子。故本題選D。 15合作學習的原則和方法是下列哪幾項 （）面對面的促進性互動積極主動相互依賴成員負起責任來適當運用人際間的社會協(xié)作技能過程監(jiān)控和評價 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點】本題考查合作學習的原則和方法。 【答案

14、】B?！窘馕觥亢献鲗W習的原則和方法是：面對面的促進性互動；積極主動相互依賴：成員負起責任來；適當運用人際間的社會協(xié)作技能；過程監(jiān)控和評價 16圖2表示植物根毛細胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過程。該礦質(zhì)離子跨膜進人根毛細胞的方式是（ ）。 A.被動運輸B.主動運輸C.自由擴散D.協(xié)助擴散 答案：B解析：知識點:物質(zhì)進出細胞的方式，有被動運輸和主動運輸兩種，被動運輸又包括自由擴散和協(xié)助擴散。礦質(zhì)離子逆濃度進入細胞內(nèi)，此過程需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進入根毛細胞的方式是主動運輸。自由擴散和協(xié)助擴散是順濃度梯度，自由擴散不需要載體，協(xié)助擴散需要載體，B項正確。A項：被動運輸包括自由擴散和協(xié)

15、助擴散。與題干不符，排除。C項：自由擴散是順濃度梯度，不需要載體。與題干不符，排除。D項：協(xié)助擴散是順濃度梯度，需要載體。與題干不符，排除。 17血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是（）。蛋白質(zhì)葡萄糖水無機鹽尿素 A.B.C.D. 答案：D解析：【知識點】本題考查腎功能的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥恳驗榇蠓肿拥鞍踪|(zhì)不能透過腎小球，所以原尿和尿液中不含蛋白質(zhì)，腎小管能將全部的葡萄糖重吸收，所以尿液中不含葡萄糖。血漿、原尿、尿液中都含有的物質(zhì)是水、無機鹽和尿素。 18“認同功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系”是“細胞核系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)教學目標之一。關(guān)于該教學目標的敘述正確的是（）。 A.該目標是知識與技能

16、目標B.該目標是過程與方法目標C.該目標是能力目標D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標 答案：D解析：【知識點】本題考查三維教學目標的相關(guān)知識。 【答案】D?！窘馕觥咳唤虒W目標包括：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人價值更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一以及科學價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。故本題選D。 19下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是( )

17、。 A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNAB.線粒體、核糖體、染色體、質(zhì)粒中都含有核糖C.受體具有特異性識別作用D.細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸 答案：C解析：噬菌體是病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此不含核糖體。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物。兩者都含有核糖體，且兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯誤。線粒體與核糖體中都含有RNA，RNA中含有核糖而質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，B錯誤。受體能特異性地識別特定的信號分子，C正確。分泌蛋白，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到高爾基體，高爾基體再分泌囊泡運輸?shù)郊毎?，通過細胞膜的流動性將其分泌到細胞外，但不是所有的細胞器之間都可以通過

18、囊泡進行物質(zhì)運輸，如線粒體和葉綠體，D錯誤。20圖2是人體的消化系統(tǒng)示意圖，其中含消化酶種類最多的部位是( ) A.B.C.D. 答案：D解析：本題考人體的營養(yǎng)。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白質(zhì)分解成多肽；肝臟分泌膽汁，膽汁不含消化酶，只能乳化脂肪；在小腸內(nèi)含有三種消化液，膽汁、胰液、腸液，胰液和腸液中含有能消化淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的多種消化酶，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪最總在小腸內(nèi)被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。綜上所述，含消化酶種類最多的消化器官是小腸。 21圖1表示人在吸氣時，膈肌的運動情況。此時，膈肌所處的狀態(tài)、胸廓容積和肺內(nèi)氣壓

19、的變化分別是（ ）。 A收縮、縮小、下降B舒張、擴大、下降C舒張、擴大、升高D收縮、擴大、下降 答案：D解析：人在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大，胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓下降，當肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓時，空氣就會被吸入肺中。 22圖4所示“排泄主要途徑”的板書。該板書屬于（ ）。 A圖文式B提綱式C綜合式D表格式 答案：D解析：題干給的是一個表格，故答案選D。 23家蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色是一對相對性狀。繭的黃色與白色是一對相對性狀。某科技小組用黑蠶黃繭和黑蠶白繭兩種蠶作為親本雜交后代表現(xiàn)型比例統(tǒng)計結(jié)果如圖5所示。 下列敘述正確的是( )。A.親本的基因型可表示為DdBb和Dd

20、bbB.黑蠶黃繭是雜交后代中的重組類型C.該實驗雜交后代的表現(xiàn)型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭D.黑色相對于淡赤色是顯性性狀白繭相對于黃繭是顯性性狀 答案：C解析：由圖中信息可知，子代中黑蠶：淡赤蠶=75：25=3：1，黃繭：白繭=1：0，符合基因分離定律，說明黑色相對于淡赤色為顯性性狀黃繭相對于白繭為顯性性狀，且親代黑蠶一定為雜合子，黃繭為顯性純合子，即親本基因型可表示為DdBB和Ddbb。二者交配產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型為黑蠶黃繭、淡赤蠶黃繭。故A、D項錯誤，C項正確。雜交后代中的黑蠶黃繭與親本表型一致，它屬于親本類型而不是重組類型，B項錯誤。 24圖4是4個DNA分子的末端示意圖，由同一內(nèi)切酶切出來的一

21、組黏性末端是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：由同一內(nèi)切酶切出來的一組黏性末端，其堿基應(yīng)該是左右對應(yīng)互補的。故本題選B。 25生物的生命活動會因環(huán)境的改變而發(fā)生改變。將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的 密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量，培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表。下列分析正確的是 （ ） A該植物幼根對離子的吸收與氧氣無關(guān) B3時該植物幼根細胞吸收離子不消耗 ATP C與相比，說明空氣環(huán)境更有利于該植物幼根對離子的吸收 D與相比，說明低溫環(huán)境更有利于該植物幼根對離子的吸收 答案：C解析：該實驗設(shè)置了兩組對照，分別是與、與。與相比，唯一變量是培

22、養(yǎng)瓶中氣體 的種類。實驗結(jié)果表明，在空氣環(huán)境下，離子的相對吸收量遠高于在氮氣中的吸收量?？諝馀c氮氣相比，多了約 21 的氧氣和少量二氧化碳、水蒸氣等。這說明植物幼根對離子的吸收與氧氣有關(guān)，幼根需要氧氣進行有氧呼吸為離子 吸收提供能量。故 A 項錯誤，C 項正確。與相比，唯一變量為溫度。在低溫條件下，離子相對吸收量較少，說 明低溫不利于離子的吸收。但表中數(shù)據(jù)顯示，植物幼根吸收了離子，而吸收離子需要消耗 ATP，故 B 項錯誤。對照 實驗應(yīng)遵循單一變量原則，與相比，有兩個不同變量，故不能將其結(jié)果進行直接比較，D 項錯誤。 26圖3是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.兔和鼠

23、之間不存在競爭關(guān)系B.該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈C.該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落D.若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著 答案：D解析：知識點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中食物鏈與食物網(wǎng)的知識。在食物網(wǎng)中，被捕食者減少對捕食者的影響大于捕食者減少對被捕食者的影響，因此若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著，D項正確。A項：兔和鼠都吃草，它們之間存在競爭關(guān)系。與題干不符，排除。B項：該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈。與題干不符，排除。C項：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和叫做生物群落，簡稱種群，包括動物、植物、微生物等各個物種的種群。圖中只有動物和植物。與題干不

24、符，排除。 27下列表示四個框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（ ）。 A.框圖內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者C.框圖內(nèi)的生物都具有細胞結(jié)構(gòu)，且都有細胞壁D.框圖內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖 答案：C解析：A項中煙草花葉病毒無細胞結(jié)構(gòu)，酵母菌為真核生物，均不屬于原核生物。A項錯誤。B項中硝化細菌可利用土壤中的氨氧化時所釋放的能量來制造有機物，即可進行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者。B項錯誤。C項中衣藻和金魚藻屬于植物，酵母菌為真菌，硝化細菌屬于細菌，都具有細胞壁。C項正確。D項中硝化細菌屬于自養(yǎng)生物，進行分裂生殖；酵母菌屬于異養(yǎng)生物，在外界條件適宜

25、時進行出芽生殖，外界條件不好時進行孢子生殖。D項錯誤。 28 A.只進行有氧呼吸B.只進行無氧呼吸C.主要進行無氧呼吸D.主要進行有氧呼吸 答案：C解析：29蘑菇的營養(yǎng)方式與下列哪種生物相同 （） A.紫菜B.綠藻C.病毒D.黃曲霉 答案：D解析：【知識點】本題考查生物的營養(yǎng)方式。 【答案】D?！窘馕觥可锏臓I養(yǎng)方式包括自養(yǎng)和異養(yǎng)等，蘑菇屬于真菌，真菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，沒有葉綠體。因此蘑菇的體內(nèi)沒有葉綠體無法進行光合作用制造有機物，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，靠分解動植物的遺體中的現(xiàn)成的有機物來維持生活，屬于腐生。紫菜和綠藻體內(nèi)有葉綠體，能進行光合作用，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)，不符合題意

26、。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨立生存，所有的病毒都是寄生的。黃曲霉的細胞具有細胞壁、細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜，體內(nèi)不含葉綠體，屬于真菌。因此與蘑菇營養(yǎng)方式相同。據(jù)以上可知，應(yīng)選擇D項。 二、問答題30某植物在停止供水和恢復供水條件下，氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖3所示。 請回答： (1)停止供水后，光合速率下降。這是由于水是一的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)_的主要介質(zhì)。(4分) (2)在溫度、光照相同的條件下，圖中A點與B點相比，光飽和點低的是_點，其主要原因是_。(4分) (3)停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是_。此時類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供

27、給碳反應(yīng)的_減少。(4分) (4)生產(chǎn)實踐中，可適時噴施植物激素中的_，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用。(3分) 解析：(1)光合作用；運輸 (2)B；氣孔開度降低，CO2吸收減少(答出一項即可) (3)葉綠素合成速度變慢或停止(或葉綠素分解)，類胡蘿卜素的顏色顯露出來(答出一項即可)；NADPH和ATP (4)脫落酸 解析：此題考查光合作用的相關(guān)知識。 (1)水是光合作用光反應(yīng)階段的原料，水是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)，停止供水，植物光合速率下降。 (2)光飽和點是指達到最大光合速率時的光照強度，在一定CO2濃度范圍內(nèi)，CO2濃度越低，光飽和點越低。停止供水后，植物蒸騰作用降低，氣孔開度變小，

28、CO2吸收減少，故B點的光飽和點較A點低。 (3)停止供水一段時間后，細胞內(nèi)自由水減少，葉綠素合成速率變慢或停止，類胡蘿h素的顏色顯露出來，故葉片發(fā)黃。此時類囊體結(jié)構(gòu)破壞，光反應(yīng)減弱，提供給碳反應(yīng)的NADPH和ATP減少。 (4)脫落酸具有調(diào)節(jié)葉片氣孔開度的作用，生產(chǎn)實踐中，可適時噴施脫落酸以增強光合作用。 31材料：在“葉片的結(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學中，某教師通過復習提問，導入新課，即“葉片有哪幾部分組成?葉為什么呈現(xiàn)綠色?葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的?”從而引出課題。在講授新課的過程中，教師出示掛圖，說明葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三部分。首先讓學生觀察表皮細胞有什么特點?然后師生一問一答及教師講解，

29、再歸納板書。講授葉肉的結(jié)構(gòu)時，教師提問：“葉肉有幾種組織?有什么不同?”學生可看書中插圖回答問題，教師講解葉肉的功能。在講葉脈的作用時，教師引導學生分析葉脈的作用是支持和保護。本節(jié)課的最后是鞏固練習。練習時間占全課的三分之一。問題：(1)上述材料中，教師在教學過程中主要使用了哪些教學方法?(2)新課程理念注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，請指出該教師教學過程中的不足，并予以改進。 解析：【知識點】本題考查教學方法的類型的相關(guān)知識。 【參考答案】(1)上述材料中，教師在教學過程中主要使用了直觀教學法、講授法和談話法。如葉片的結(jié)構(gòu)，主要通過出示掛圖，引導觀察、閱讀，幫助學生學習；葉片各結(jié)構(gòu)的功能主

30、要通過教師的講解。(2)該教師教學過程中的不足：該教師的教學仍未擺脫灌輸式的束縛，只注意了自己教的優(yōu)化，而忽視了學生學的優(yōu)化過程。也就是說教師沒有引導學生進行積極主動地自主學習，學生對知識的掌握，是在教師一步一步引導下通過教師演示、講解來實現(xiàn)的。在這種基礎(chǔ)上的課堂教學，只能是學生較好地掌握了所學知識而實踐能力和創(chuàng)新精神得不到很好的培養(yǎng)。改進意見：應(yīng)從以教師演示為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生操作為主：應(yīng)從學生的已有的知識中學習生物學；應(yīng)讓學生感受和理解知識的產(chǎn)生及形成過程。如在學習葉片結(jié)構(gòu)時，可把講課中的演示、講解變?yōu)樽寣W生分小組做“觀察葉片結(jié)構(gòu)”的實驗讓學生親自動手操作制作葉片的臨時裝片，通過觀察研究來自己發(fā)現(xiàn)葉片的結(jié)構(gòu)特點。以此讓學生感受和理解知識的產(chǎn)生及形成過程，提高學生動手實踐能力同時培養(yǎng)了學生的合作能力在實驗的過程中還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因為學生做實驗時在參考課本中實驗要求的同時，還可以進行變更和擴展，如實驗材料和用具可以自己選擇在切片方法上各小組可以自己研究新的方法，對于效果好的方法，可進行交流。教師可以提出探索性的問題：“你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么 有什么先進的方法 ”當學生親自動手做