【精華】反思周記模板匯總7篇

1、 【精華】反思周記模板匯總7篇【精華】反思周記模板匯總7篇反思周記 篇1 現(xiàn)在的一些同學不單是缺乏愛的力量，根本就缺乏愛的意識。正由于沒有這種意識，才不能在這意識的支配下自覺地培育愛的力量。題記 班級的紀律依舊不是很好，我實行的“感動方式”沒有感動他們，倒好像感動了部長。他對我說：“最近170班的紀律好些了”部長的話，讓我在風口浪尖上看到一線生氣！為了那百分之一的可能性，我情愿付出百分之百的努力。成長的蛻變，就是痛并歡樂著然而，當這痛苦果真排山倒海襲來的時候，我卻無法用緩釋的膠囊來鎮(zhèn)痛。我終究是一個平凡到近乎平凡的人，貌似頑強的外表下是一顆脆弱得不堪一擊的心。我了解自己性格上致命的脆弱之處水漲

2、船高，兵敗山倒。可是他們?yōu)槭裁床辉附o我一個崛起的機會？！我不知道他們會怎樣，我也不敢盼望他們會怎樣。最近班里的種種狀況讓我堅持的意念有了動搖。充其量，我是一個好人，但我不是圣人！我始終的堅持現(xiàn)在成了我的一廂情愿，這不是天下最大的諷刺么？班級是什么？不過是一個虛設的概念，三年以后就是完全獨立的個體了！我像一個傻瓜一樣為了這虛無縹緲而寢食難安，到頭來不過是一個笑話我也曾經(jīng)是一個同學，我在我的老師面前誠惶誠恐、恭尊敬敬，由于在我看來那是我的長輩?？墒乾F(xiàn)在的同學，完全沒有了這種意識。一個我用完心思感化的同學，竟然在犯錯誤之后公然頂撞我！這缺少作為人最起碼的素養(yǎng)，而天地間最宏大的事業(yè)莫過于去做一個人！“

3、人才”，“人才”不成“人”，又怎么能成才？我冷笑著選擇了冷戰(zhàn)，愛的反面不是恨，是漠然。說不清是心情把事態(tài)嚴峻化，還是事態(tài)把心情惡劣化。是什么讓一切陷入了惡性循環(huán)的怪圈？張愛玲的話或許是最好的回答在這個不行理喻的世界，你知道什么是因，什么是果？迷茫、困惑、失落、心如止水 起起落落，生活就這樣過了近一個學期。面對將來，我布滿了沖突。是進是退？我完全沒有了感覺。何寶榮那句“不如我們由頭來過”的話對黎耀輝有致命的殺傷力，我的這句話對于他們而言，卻只是一顆過期的阿司匹林。不僅沒有使心中的花朵長開不敗，反而加劇了它的死亡帶給我的陣痛。痛到麻木，痛到無所謂痛 過分張揚自我的年月里，人們反而迷失了自我。人生的

4、悲劇在于，覺醒的時候也就是失落的時候。我為他們感到悲傷，也為自己感到悲傷 反思周記 篇2 20 xx年X月X日 X天 我平常不上課不仔細，數(shù)學竟然還到90，為此,我想出了幾個方法.1)在做題前,時刻要記得還有個;2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后根據(jù)步驟一步步做下來,不忽視每一個細節(jié),盡量把每一道題都答得完整美麗;3)平常多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟識,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想假如我能做到我以上提到的這幾瞇,我肯定能把考試中的失誤降到最低.因此,我肯定會盡力做到以上幾點的. 但我想僅靠以上

5、幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧.于是,我依據(jù)我自己的實際狀況想出了幾點.第一點:拿到考卷后,應把考卷整體端詳一遍,看一看哪些題比較簡單,哪些題比較難.其次點:先從簡潔的題做起,把那些好拿的分數(shù)全部拿過來.第三點:假如有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個.由于假如你寫了你就有的機會,總比沒有機會好.第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過.不要死死地盯著那道題,而忽視了別的題.第五點:考完后,仔細地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯. 在下一次考試中,我肯定會盡自己最大的努力做到最好. 反思周記 篇3 期中考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也興奮不起來，由于怕自己期中考試

6、考砸了。所以成天就只想著盼望自己不會出錯、馬虎大意，分數(shù)要保持原有的優(yōu)勢等等。 最終，成果出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降落在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。全部的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己打算。”接著，把絕望和懊悔留給了我比上學期總分下降了20多分 我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈 這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的顏色、信念與驕傲，使他將要與其他失去光榮的花朵永久的長眠于地底深處。 為了挽救這軟弱的花朵，必需喚醒他的信念，而勝利恰恰是喚醒信念的最佳方法。所以，為了勝利，

7、必需有一套好的學習方法和學習習慣，我打算，做到以下幾點： 一、要指定好學習目標和方案。 二、做好五個環(huán)節(jié)： （1）課前預習。大致看一下當天要學習的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數(shù)； （2）上課仔細聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，假如還不懂，可以等下課問老師或同學。在仔細聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。 （3）課后復習。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。 （4）獨立完成作業(yè)。仔細完成，不抄襲。 （5）訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，仔細，嚴厲對待

8、。 三、課外盡量少點接觸電腦等消遣性、引誘性較高的物品。 四、多看課外讀物、新聞。 只要你付出足夠的汗水、辛勤和仔細，勝利，其實就在不遠處。 反思周記 篇4 成果單在今日發(fā)了下了，我以為會考得很好，可是，你看，三門功課竟然都考了80多分。我驚異得不知所措。 回到家里，我連自己的成果都不敢告知家長，我只好在房間里反思自己。莫非是我自己認為每一次考試都很精彩，所以傲慢嗎？莫非是我在考試前沒有人在復習嗎？莫非是我對學習的態(tài)度不好嗎？ 不，不是的。經(jīng)過我的反思，我知道：在考試前，應當養(yǎng)精蓄銳，鎮(zhèn)靜冷靜地深呼吸練習?？荚囍校瑧敺€(wěn)定心情，去審清題意，要學會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省

9、時間。要學會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會簡單出錯。考試后，絕不跟別人對答案，應當運用定位加聯(lián)想的記憶方法去做，你考試的最高分就可能達到98分，最低分就80多分。 是啊，假如我根據(jù)上面的要求去做的話，我不就能考得好了嗎？假如我在努力去學習，莫非將來還會難過嗎？ 不，不能這樣，我打算一切重新開頭。我不會知難而退的。經(jīng)過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。 反思周記 篇5 期中考試結束了，但我的英語卻一點兒也不抱負。 老師，我坦率的承認，我不一個好同學，不聽話，有些遲鈍，你教給我的學問，教給我的“笨鳥先飛”，我全忘了，每次考試前我臨陣磨槍根本不管用，平常又不仔細學習，現(xiàn)在想

10、一想有些懊悔。 馬虎是我的老毛病，每逢考試媽媽總是反復吩咐，“要細心，要仔細！”我卻經(jīng)常一進考場便忘得一干二凈。后來，媽媽在小牌子上寫了“認真仔細”四個字，讓我考試時把它豎在眼前。媽媽真是煞費苦心，但是仍舊不見效。數(shù)學考試總認為簡單，可是越簡單我錯得越多，加號看作乘號，千克就看成了克。我媽也說從來沒見過我這么馬虎的女孩子家，總不和馬虎說拜拜。媽媽常常讓我看課外書，可是我總是認為已經(jīng)看夠了，可是一考起來什么也不知道，要詞詞沒有，要句句不知道造?？傄詾閷W好了凡是派不上用場，總是要父母督促學習，媽媽總說我向那些父母不管卻學習好的人學習，何況我父母每天盯緊了我，可我卻還是一個班上的“無名小卒”，沒有驚

11、天地，泣鬼神的壯舉，有時候考試還不堪入目，回家上考慮凳，開頭男女混合雙打，越打越?jīng)]進步。 這一個學期，我坐了不少飛機，用媽媽的話說：破罐子破摔，反正以后是收破爛的象征。 我認為，現(xiàn)在努力，或許來得及，別到了中考，用幾千塊錢買這小小的一兩分，那一點兒也不值，還是現(xiàn)在好好彌補。 我肯定會在初二、初三中努力學習，無論道路上有多少困難、挫折，我都要努力拼搏，不讓父母絕望，不讓老師絕望，勝利走向下一個階梯，拋棄馬虎、馬虎、傲慢，永攀高峰，到達成功的彼岸。 反思周記 篇6 同學可以把從老師哪里學來的學問加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的

12、內(nèi)容。這樣既給了同學一個表現(xiàn)自我的機會、又熬煉了同學的組織力量、同時還向同學提出了更高的要求，促使同學為之連續(xù)努力，養(yǎng)成同學良好的體育習慣。 一堂體育課，要求老師細心預備，有著自己肯定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的大事和問題也有，如何處理這些大事和問題與老師的教學理念、自身素養(yǎng)、教學閱歷和教學機靈有著很大的關系，當消失問題的時候，是老師大顯身手的時候，如何解決能反映出老師處理突發(fā)大事的力量，處理得當，能變被動為主動，可轉化教育的材料，有利于教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響老師的威信和師生關系。 預備部分的作用是為了同學在從事某一體育項目時避開

13、心理、生理上的預備不足而對同學造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進行的。這在肯定程度上束縛了同學的思維與行動，對同學參加體育活動產(chǎn)生了肯定的負面影響。開放式的預備活動，把主動權讓給同學，還同學一個自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。 一、讓同學象鳥一樣自由的飛行 同學真的喜愛上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思索和創(chuàng)作的空間，嬉戲課便被注入了生命，它

14、變成了一個載體，一個能讓同學自由飛行的載體。此時的同學不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。 二、讓思維的火花永不熄滅 同學真的沒有制造力嗎?看看同學的表現(xiàn)，想想自己的做法，的確感慨萬千。老師自己習慣于某種定式，同學也會習慣。在習慣的過程中，同學的思維力量在老師的“教育”下萎縮了，原來活潑的同學，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最終變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品。課程標準針對傳統(tǒng)體育課中老師居于肯定支配地位、反復練習和訓練成為主要教學手段的現(xiàn)象，提出要提高教學活動的有效性，強調(diào)關心同學自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高同學的體育學習力量。在這嬉戲課里，自己

15、的稍一放權力，同學把各種嬉戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師支配的好多了，并且在活動過程中提高同學的激情程度遠遠超過老師事先支配的教學模式。同學的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出! 三、不要輕易放過機會 體育老師首先是老師，肩負者培育同學的任務，許多老師都知道如何提高同學的運動技術水平，激發(fā)運動愛好，往往卻忽視了對同學的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，同學表面服，心理面一百個不服。當消失問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發(fā)大事的力量。其實，在我們的教學中，有許多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當，是大

16、好的機會白白鋪張，甚至消失了相反的結果。 另外開放式的預備部分還為同學在心理方面留有肯定的空間，老師可以設置問題情景，讓同學樂觀思維試圖回答問題，并引導同學在實際練習中檢驗，讓同學正確理解理論與實踐兩者的相互關系，體會勝利的歡樂，培育同學三思而后行的良好習慣。 反思周記 篇7 月考的卷子發(fā)下來，當時我很緊急，過一會，我的卷子發(fā)下來，我一看分數(shù)96.5分，哎，沒達到抱負的分數(shù)。 不過我的卷面很干凈、字寫得很好，老師觀察，還夸我一下，說：“你的字寫得很好！”我感覺心里美滋滋的。 其中還有一些字由于寫的太急，寫得很不好，雖然說老師沒看出來，但是我下一次肯定會把字寫得更好的，說到這，我還想起四班級時，語文老師給我們講的一個故事：一天，有