2022年教育學(xué)心理學(xué)試卷教師上崗考試必備

1、教育學(xué)心理學(xué)試卷（2011年教師上崗考試必備）教育學(xué)部分一選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1教育學(xué)研究的對(duì)象是（ ） A教育現(xiàn)象 B教育方針 C教育政策 D教育理論 2標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是（ ） A學(xué)記 B普通教育學(xué) C大教學(xué)論 D教育論3下列不屬于騎士七技的范圍的是（ ） A騎馬 B投槍 C音樂 D吟詩4“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（ ） A教育 B環(huán)境 C遺傳 D主觀努力5學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（ ） A早操、

2、課間操 B體育課 C體育競(jìng)賽 D學(xué)生自覺鍛煉6教學(xué)過程是一種特殊的（ ） A心理過程 B信息過程 C邏輯過程 D認(rèn)識(shí)過程7“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（ ） A從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B知行統(tǒng)一的原則 C尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則8布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（ ） A以直觀感知為主的教學(xué)方法 B以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法 D以情感陶冶為主的教學(xué)方法9班主任工作計(jì)劃一般包括（ ） A學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 B全面計(jì)劃和專題計(jì)劃 C課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃 D教學(xué)工作計(jì)劃和思想

3、工作計(jì)劃10在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（ ） A家庭教育 B學(xué)校教育 C自我教育 D社會(huì)教育11學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（ ） A課外校外教育 B各科教學(xué) C社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D班主任工作12長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（ ） A以教學(xué)為主 B教學(xué)、科研并重 C教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D所有時(shí)間用于搞教學(xué)13班級(jí)授課制在我國正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（ ） A唐朝中期 B明朝中期 C清朝末年 D辛亥革命以后填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14贊科夫在教學(xué)與發(fā)展中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即 高難度 原則、高速度原則、理

4、論知識(shí)起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及 使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展 的原則。15遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的 生理解剖 的特點(diǎn)，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的 可能性 。16歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即 斯巴達(dá)教育 和 雅典教育 。17我國新時(shí)期的教育方針是：教育必須為 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 服務(wù)，必須與 生產(chǎn)勞動(dòng) 相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。18德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、 政治教育 、法紀(jì)教育和 道德品質(zhì)教育 四個(gè)基本方面。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19簡述教育與社會(huì)政治

5、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。20一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？21教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？四、論述題（本題滿分15分）22試從班級(jí)授課制的特點(diǎn)出發(fā)，論述實(shí)行小班化教學(xué)的優(yōu)越性。心理學(xué)部分一五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（ ） A注意的分散 B注意的分配 C注意的動(dòng)搖 D注意的轉(zhuǎn)移24將對(duì)象從背景中分化出來的知覺特性是（ ） A選擇性 B恒常性 C理解性 D整體性25艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（ ） A先快后慢 B先慢后快 C等速的 D勻加速的26年齡智商

6、（IQ）的公式是A BC D 27追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（ ） A生理與安全需要 B尊重需要 C歸屬與愛的需要 D自我實(shí)現(xiàn)需要28下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是（ ） A草履蟲的趨利避害反應(yīng) B人的手被火燙便立即移開 C黑猩猩解決問題獲取食物的行為 D學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課29“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ） A心境 B激情 C應(yīng)激 D理智30當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ ） A寬大效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C中心品質(zhì) D刻板印象31當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重大的，更不合意的要求

7、，這叫做（ ） A“登門檻”效應(yīng) B低球技術(shù) C留面子效應(yīng) D過度理由效應(yīng)32“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的詮釋？（ ）A穩(wěn)定性 B獨(dú)特性 C整合性 D功能性33第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的心理學(xué)家是（ ） A阿德勒 B弗洛伊德 C斯普蘭格 D榮格34情緒所反映的是（ ） A客觀事物的本質(zhì)屬性 B客觀事物的外部現(xiàn)象 C客觀事物之間的關(guān)系 D客觀事物與人的需要之間的關(guān)系35在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（ ） A常態(tài)分布 B偏態(tài)分布 C正偏態(tài)分布 D負(fù)偏態(tài)分布六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36反射活動(dòng)的神經(jīng)通路

8、稱 反射弧 ，它是由感受器、傳入神經(jīng)、 神經(jīng)中樞 、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器和反饋等構(gòu)成的。37一題多解是 發(fā)散 思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和 推理 。38操作技能的形成階段包括：操作的定向、 操作的模仿 、 操作的整合 以及操作的熟練。39氣質(zhì)是受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度，內(nèi)外傾向及靈活性等 動(dòng)力性 方面的個(gè)性心理特征。與“強(qiáng)而不平衡”的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是 膽汁質(zhì) 。40青少年人際交往的基本原則是：互相接納、 社會(huì)交換 、維護(hù)自尊、 情境控制 。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41如何使學(xué)生掌握科學(xué)的概念？4

9、2遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些？43怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？八、論述題（本題滿分15分）44試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。教育學(xué)部分二一、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（ ） A大學(xué) B中庸 C學(xué)記 D春秋2實(shí)用主義教育流派的代表人物是（ ） A夸美紐斯 B赫爾巴特 C裴斯泰洛齊 D杜威3教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（ ） A生產(chǎn)勞動(dòng) B模仿 C語言 D動(dòng)物本能4普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ） A

10、深化課堂教學(xué) B培養(yǎng)競(jìng)賽人才 C因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長 D充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力5西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（ ） A永恒性 B歷史性 C相對(duì)獨(dú)立性 D繼承性61985年中共中央頒布關(guān)于教育體制改革的決定，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（ ） A大力加強(qiáng)普通高中教育 B大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 C實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育7學(xué)生在教育過程中，處于（ ） A主導(dǎo)地位 B主體地位 C被動(dòng)地位 D輔助地位8教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（ ） A間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主

11、體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（ ） A陶冶教育 B榜樣示范 C實(shí)際鍛煉 D品德評(píng)價(jià)10在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（ ） A個(gè)人本位論 B社會(huì)本位論 C教育無目的論 D國家利益論11教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ） A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C鞏固與保持知識(shí) D運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧12學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（ ） A示范性 B復(fù)雜性 C主體性 D長期性13班集體形成的主要標(biāo)志之一是（ ）

12、 A成立了班委會(huì) B開展了班級(jí)工作 C形成了正確輿論 D確定了班級(jí)工作計(jì)劃二、境空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家 布魯納 的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的 范例教學(xué) 理論。15教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的 質(zhì)量規(guī)格 標(biāo)準(zhǔn)。 培養(yǎng)目標(biāo) 一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。16小學(xué)生的思維以 具體形象 思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹 直觀性 教學(xué)原則的依據(jù)。17教師的備課要求做好三方面的工作，即 鉆研教材 、 了解學(xué)生 、設(shè)計(jì)教法。18歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對(duì)立的教學(xué)

13、方法思想，即 啟發(fā)式 和 注入式 。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？20班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么？21學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力？四、論述題（本題滿分15分）22試論美育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。心理學(xué)部分二五、選擇題（本大題共3個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（ ） A心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B心理過程 C認(rèn)識(shí)過程 D心理特征24早晨的學(xué)習(xí)效

14、果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（ ） A前攝抑制 B倒攝抑制 C單一抑制 D雙重抑制25大學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于（ ） A隨意注意 B不隨意注意 C無意注意 D隨意后注意26思維的過程不包括（ ） A分析與綜合 B判斷與推理 C比較與抽象概括 D系統(tǒng)化與具體化27直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是（ ） A性格 B氣質(zhì) C能力 D興趣28氣質(zhì)的動(dòng)力性特征受制于人的（ ） A興趣愛好類型 B性格類型 C高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型 D動(dòng)機(jī)需要類型29在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（ ） A原

15、型定向 B操作定向 C原型操作 D原型內(nèi)化30下列哪種選項(xiàng)是韋氏智力量表中言語分量表的項(xiàng)目（ ） A完成圖片 B排列圖片 C實(shí)物組合 D數(shù)字推理31提出歸因理論的心理學(xué)家是（ ） A耶克斯和多德森 B馬斯洛 C韋納 D多伊奇32動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論（ ） A成就動(dòng)機(jī)理論 B耶克斯-多德森定律 C成績結(jié)構(gòu)理論 D強(qiáng)化理論33下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)（ ） A羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn) B句子完成測(cè)驗(yàn) C主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) D明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)34這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程

16、序進(jìn)行的操作，如機(jī)械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型（ ） A研究型 B藝術(shù)型 C現(xiàn)實(shí)型 D社會(huì)型35在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（ ） A近因效應(yīng) B首因效應(yīng) C社會(huì)過濾效應(yīng) D最近效應(yīng)六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、 心理 健康、 道德 健康和社會(huì)適應(yīng)良好。37人的意識(shí)的基本特性是： 自覺目的 性、 主觀能動(dòng) 性、社會(huì)制約性以及以第二信號(hào)系統(tǒng)為主的兩種信息系統(tǒng)的協(xié)同性

17、。38需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏和 不平衡 的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動(dòng)的傾向稱為 動(dòng)機(jī) 。39情緒的基本分類有快樂、 悲哀 、憤怒、 恐懼 。40在技能形成過程中，練習(xí)到一定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為 高原期 。智力技能形成的階段可分為原型定向、原型操作和 原型內(nèi)化 。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共2 4 41心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？42簡述馬斯洛的人格理論？43簡述能力差異的表現(xiàn)。八、論述題（本題滿分15分）44依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些具體措施。教育學(xué)部分三選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選

18、項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（ ） A教育哲學(xué) B教育心理學(xué) C教育學(xué) D教學(xué)論2“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（ ） A大學(xué) B中庸 C論語 D春秋3一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（ ） A教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r4教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（ ） A順序性和階段性 B不均衡性 C穩(wěn)定性和可變性

19、 D個(gè)別差異性5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ） A觀察力 B想像力 C思維力 D判斷力6我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（ ）A地方 B中央 C社會(huì)力量 D學(xué)生家長7“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）A復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B連續(xù)性、廣延性 C長期性、間接性 D主體性、示范性8“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）A理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進(jìn)的原則 D鞏固性原則9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 D道德行為10做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）A組織和培養(yǎng)班集體 B全面了解學(xué)生 C培養(yǎng)

20、優(yōu)良的班風(fēng) D做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作11在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ） A學(xué)科課程論 B活動(dòng)課程論 C實(shí)質(zhì)教育論 D現(xiàn)代課程論12三結(jié)合的教育一般是指（ ）A學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合 B班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C校長、教師和家長教育三結(jié)合 D家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（ ）A主體性 B創(chuàng)造性 C間接性 D示范法二、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14 馬克思主義 的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟

21、了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家 凱洛夫 的教育理論對(duì)我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的 順序 性和 階段 性。16 社會(huì)主義制度 是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件， 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17德育過程的基本矛盾是 教育者提出的德育要求 和 受教育者已有的品德基礎(chǔ) 之間的矛盾。18課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和 個(gè)人活動(dòng) 。課外校外教育的主要特點(diǎn)是 自愿性 、靈活性、實(shí)踐性。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段

22、？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？20課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？21簡述德育工作的新形式。四、論述題（本題滿分15分）22為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。心理學(xué)部分三五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來說，都是腦的（ ） A意識(shí)活動(dòng) B反射活動(dòng) C智力活動(dòng) D精神活動(dòng)24短時(shí)記憶的信息容量為（ ） A B C D25不是智力技能的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ） A動(dòng)作對(duì)象的觀念性 B動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)

23、隱性 C動(dòng)作結(jié)構(gòu)的簡縮性 D動(dòng)作結(jié)果的意識(shí)性26成就動(dòng)機(jī)理論的研究表明，成功概率約為以下哪個(gè)數(shù)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，最有利于激發(fā)學(xué)生達(dá)到最佳動(dòng)機(jī)水平（ ） A20% B30% C50% D70%27氣質(zhì)類型（ ） A有好有壞 B都是好的 C都是壞的 D無好壞之分28當(dāng)團(tuán)體中所有的人都能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，個(gè)體才能達(dá)到目標(biāo)是指（ ） A競(jìng)爭目標(biāo)結(jié)構(gòu) B合作目標(biāo)結(jié)構(gòu) C個(gè)別化目標(biāo)結(jié)構(gòu) D成就結(jié)構(gòu)29精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（ ） A膽汁質(zhì) B粘液質(zhì) C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)30拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（ ）

24、 A社會(huì)干擾 B群體影響 C群體一致性 D責(zé)任擴(kuò)散31當(dāng)事人中心療法是哪個(gè)心理學(xué)流派的心理治療觀點(diǎn)？（ ） A精神分析法 B行為矯正法 C人本主義療法 D理性情緒療法32行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（ ） A弗洛伊德 B班杜拉 C馬斯洛 D艾利斯33醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（ ）A直接性 B間接性 C廣闊性 D創(chuàng)造性34在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（ ）A原型 B原型啟發(fā) C問題情境 D問題對(duì)象35記憶過程包括（ ）A識(shí)記、保持和遺忘 B識(shí)記、再認(rèn)和回憶C識(shí)記、保持和聯(lián)想 D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10

25、空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36 詞語 是概念的物質(zhì)外殼，概念的內(nèi)涵與外延成 反比 關(guān)系。37操作技能的特點(diǎn)表現(xiàn)為：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的 外顯性 、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的 展開性 。38斯坦福比奈量表通常以 智力年齡（心理年齡） 和 智力商數(shù) 來表示兒童的智力水平。39激情具有 爆發(fā) 性、短暫性和 指向 性的特點(diǎn)。40青少年性別意識(shí)的發(fā)展分為以下四個(gè)階段：對(duì)性知識(shí)和異性的探求與了解；對(duì)異性的 疏離與排斥 ；對(duì)異性的關(guān)注與接近；對(duì)異性的 追求與愛戀 。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41馬斯洛的需要層次論的主要內(nèi)容是什么？42心理咨詢的基本原則有哪些？43影響問

26、題解決的因素主要有哪些？八、論述題（本題滿分15分）44論述促進(jìn)社會(huì)態(tài)度改變的途徑。教育學(xué)部分四選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（ ） A夸美紐斯 B赫爾巴特 C杜威 D洛克2贊科夫在教學(xué)與發(fā)展一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（ ） A高難度原則 B高速度原則 C理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則 D循序漸進(jìn)原則3下列說法不正確的是（ ） A教育將隨國家的消亡而消亡 B一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承

27、性 C教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)4體育的根本任務(wù)是（ ） A通過體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) C向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能 D向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員5我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ ） A壬寅學(xué)制 B癸卯學(xué)制 C壬子癸丑學(xué)制 D壬戌學(xué)制6“教學(xué)相長”這一提法（ ） A最早出現(xiàn)于論語 B指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位 C是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一 D說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素7澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是（ ） A

28、實(shí)物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D虛擬直觀8學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（ ） A班主任工作 B共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng) C各科教學(xué)活動(dòng) D校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)9班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（ ） A全面了解和研究學(xué)生 B整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 D教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)10教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A上課 B備課 C課堂練習(xí) D學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定11班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于（ ） A唐代 B清末 C民國初期 D新中國成立12哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（ ） A原始社會(huì) B古代社會(huì) C資本主義 D社會(huì)主

29、義13班主任了解學(xué)生的基本方法是（ ） A觀察法 B問卷法 C談話法 D調(diào)查法二、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14洛克在 教育漫話 一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持 個(gè)人本位論 主張。15教育的兩大基本規(guī)律是 教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律 和 教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律 。16體育是以 身體活動(dòng) 為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是 體育課 。17廣義的教育制度指 國民教育制度 ；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的 總體系 。18教師在整個(gè)教育過程中起 主導(dǎo) 作用

30、?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的 民主平等 特點(diǎn)。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表面在哪些方面？20簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。21教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？四、論述題（本題滿分15分）22試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。心理學(xué)部分四五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（ ） A笛卡爾提出“反

31、射”概念 B馮特1879年創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室 C巴甫洛夫提出“兩種信號(hào)系統(tǒng)”學(xué)說 D斯金納的操作性條件反射理論24下列屬條件反射的是（ ） A眨眼反射 B吸吮反射 C膝跳反射 D信號(hào)反射25野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（ ） A整體性 B選擇性 C理解性 D恒常性26根據(jù)動(dòng)機(jī)的成敗歸因理論，一個(gè)學(xué)生將考試失敗的原因歸于個(gè)人能力時(shí)（ ） A是一種正確的歸因傾向 B教師應(yīng)予以引導(dǎo)和糾正 C會(huì)產(chǎn)生積極的情緒情感體驗(yàn) D會(huì)產(chǎn)生僥幸心理27受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ） A原型 B定勢(shì) C遷移 D原型啟發(fā)28閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是

32、（ ） A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D回憶29青少年異性交往的原則是（ ） A自然適度 B克服羞怯 C真實(shí)坦誠 D留有余地30少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ） A能力類型差異 B能力水平差異 C能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 D能力結(jié)構(gòu)差異31人類思維的基本過程是（ ） A分析和綜合 B間接性和概括性 C判斷和推理 D指向性和集中性32人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（ ） A需要 B動(dòng)機(jī) C態(tài)度 D認(rèn)知33操作技能的特點(diǎn)是（ ） A物質(zhì)性、外顯性、展開性 B觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性 C物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 D觀念性、內(nèi)潛性、展開性34通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（ ） A直接強(qiáng)

33、化 B自我強(qiáng)化 C負(fù)強(qiáng)化 D替代強(qiáng)化35當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ ） A寬大效應(yīng) B暈輪效應(yīng) C中心品質(zhì) D刻板印象六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案 填在題中橫線上）36隨意后注意是指有自覺目的，但不經(jīng) 意志努力 就能維持的注意；由間接興趣所引起的注意種類是 隨意注意（有意注意） 。37解決問題的四個(gè)階段是提出問題、 明確問題 、提出假設(shè)、 檢驗(yàn)假設(shè) 。38智力技能指借助于 內(nèi)部言語 在頭腦中進(jìn)行的動(dòng)作方式或智力活動(dòng)方式；操作技能是由一系列 外部動(dòng)作 所組成的系統(tǒng)。39心境具有微弱性、 持續(xù) 性和 彌散

34、性的特點(diǎn)。40心理咨詢的基本步驟是：建立關(guān)系； 了解問題 ；分析診斷； 幫助指導(dǎo) ；結(jié)束咨詢。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41影響知覺選擇性的因素有哪些？42注意具有哪些特點(diǎn)和功能？43怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？八、論述題（本題滿分15分）44聯(lián)系實(shí)際分析壓力對(duì)身心健康的影響。教育學(xué)部分五一、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（ ） A贊科夫 B蘇霍姆林斯基 C皮亞杰 D布魯納 2華生在行為主義一

35、書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（ ） A遺傳 B環(huán)境 C教育 D教師3在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（ ） A斯巴達(dá)教育 B雅典教育 C教會(huì)教育 D騎士教育4普及義務(wù)教育始于（ ） A原始社會(huì) B奴隸社會(huì) C資本主義社會(huì) D社會(huì)主義社會(huì)5我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（ ） A

36、壬寅學(xué)制 B癸卯學(xué)制 C壬子癸丑學(xué)制 D壬戌學(xué)制 6學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（ ） A自覺性 B獨(dú)立性 C創(chuàng)造性 D主動(dòng)性7教材包括（ ） A教科書 BCAI軟件 C教學(xué)參考書 D以上三者皆是8德育過程的基本矛盾是（ ） A知與行的矛盾 B外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾 C教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾 D學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾9課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（ ） A延展 B必要補(bǔ)充 C深化 D變革10“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（ ） A直觀性原則 B鞏固性原則 C啟發(fā)性原則 D循序漸進(jìn)的原則11教學(xué)的基本組織形

37、式是（ ） A個(gè)別教學(xué) B課外教學(xué) C現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D課堂教學(xué)12教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（ ） A循序漸進(jìn) B因材施教 C教學(xué)相長 D防微杜漸13狹義的教育制度是指（ ） A國民教育制度 B社會(huì)教育制度 C高等教育制度 D學(xué)校教育制度二、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空三分，共10分。把答案填在題中橫線上）14教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育 社會(huì) 現(xiàn)象和教育 認(rèn)識(shí) 現(xiàn)象。15人對(duì)環(huán)境的反映是 能動(dòng) 的反映，教育在人的發(fā)展過程中起 主導(dǎo) 作用。16根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的 應(yīng)試 教育向 素質(zhì) 教育轉(zhuǎn)變的思想。17美育的

38、實(shí)施途徑主要有：通過 各科教學(xué) 和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過 大自然 實(shí)施美育；通過社會(huì)日常生活實(shí)施美育。18一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力； 語言表達(dá) 能力； 組織管理 能力；自我調(diào)控能力。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。20一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？21德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？四、論述題（本題滿分15分）22為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程？心理學(xué)部分五五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目

39、要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人的心理反映的最高級(jí)的形式是（ ） A表象 B想像 C意識(shí) D思維24人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是（ ） A感覺 B知覺 C記憶 D表象25高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是人的哪一方面的特征（ ） A生理 B心理 C行為 D心理和行為26在性格的A-B-C理論中，認(rèn)為導(dǎo)致個(gè)人情緒障礙和神經(jīng)癥的根本原因是（ ） AA因素即誘發(fā)事件 BB因素即個(gè)人對(duì)該事件的看法、解釋及評(píng)價(jià) CC因素即由A直接引起的情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果 D以上三者都不是27智力測(cè)驗(yàn)中解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（ ） A信度 B效度 C常模 D智商28拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，

40、他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（ ） A社會(huì)干擾 B群體影響 C群體一致性 D責(zé)任擴(kuò)散29提出歸因理論的心理學(xué)家是（ ） A耶克斯和多德森 B馬斯洛 C韋納 D多伊奇30聽覺中樞位于（ ） A額葉 B顳葉 C枕葉 D頂葉31物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（ ） A反映 B感受性 C意識(shí) D感應(yīng)性32下列哪種選項(xiàng)是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征？（ ） A廣度 B強(qiáng)度 C時(shí)間 D空間33記憶過程包括（ ） A識(shí)記、保持和遺忘 B識(shí)記、再認(rèn)和回憶 C識(shí)記、保持和聯(lián)想 D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶34活動(dòng)方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達(dá)到高度的完善和自動(dòng)化的階段是（ ） A

41、操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟練35出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（ ） A心境 B應(yīng)激 C激情 D熱情六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36根據(jù)憑借物或形態(tài)的不同可將思維劃分為動(dòng)作思維、 具體形象 思維和 抽象邏輯 思維。37記憶過程的中心環(huán)節(jié)是 保持 ，它的反面是 遺忘 。38性格是一個(gè)人的穩(wěn)定 態(tài)度 和習(xí)慣化的 行為方式 相結(jié)合，表現(xiàn)出來的具有核心意義的個(gè)性心理特征。39韋克斯勒革新了智商的計(jì)算方法，將 年齡（比率） 智商改為 離差 智商。40“心靜如水”、“心有余悸”是對(duì)人的情緒狀態(tài)中 心境 的描述。突然發(fā)生的緊急狀

42、況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗(yàn)，則是情緒的 應(yīng)激 狀態(tài)。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？42注意有哪些品質(zhì)特征？它可以分為哪幾類？43良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？八、論述題（本題滿分15分）44怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮？教育學(xué)部分六一、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（ ） A因材施教原則 B鞏固性原則 C啟發(fā)性原則 D科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則2下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)

43、是（ ） A教育即生活 B學(xué)校即社會(huì) C做中學(xué) D生活即教育3古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（ ） A軍事體操教育 B政治哲學(xué)教育 C天文數(shù)學(xué)教育 D全面發(fā)展教育4我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（ ）A1911年 B1912年 C1957年 D1958年5我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（ ） A1902年 B1903年 C1912年 D1922年6教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有（ ） A系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B精深的專業(yè)知識(shí) C廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí) D必備的教育科學(xué)知識(shí)7人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有（ ） A連續(xù)性特點(diǎn) B創(chuàng)造性特點(diǎn) C長期性特點(diǎn)

44、 D示范性特點(diǎn)8學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（ ） A教學(xué)為主 B德育為主 C教師為主 D學(xué)生為主9前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（ ） A知行統(tǒng)一原則 B尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C教育影響的一致性與連貫性原則 D集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則10課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（ ） A師生共同參加的 B學(xué)生自愿選擇的 C有目的、有計(jì)劃、有組織的 D受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的11班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） A了解和研究學(xué)生 B組織和培養(yǎng)班集體 C做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D同家庭、社會(huì)密切配合12“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（ ）

45、A連續(xù)性 B創(chuàng)造性 C主體性 D長期性13德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（ ） A以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行 D視具體情況，可有多種開端和順序二、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是 個(gè)人本位論 和 社會(huì)本位論 。15教師是教育工作的組織者、 領(lǐng)導(dǎo)者 ，在教育過程中起 主導(dǎo) 作用。16在我國，課程主要由三部分組成，即 課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃） 、 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） 和教材。17德

46、育一般包括思想教育、 政治教育 、 法紀(jì)教育 和道德教育四個(gè)基本方面。18課外校外教育的形式主要有 群眾性 活動(dòng) 小組 活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？20教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？21簡述我國學(xué)制改革的基本原則。四、論述題（本題滿分15分）22論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。心理學(xué)部分六五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分？（ ） A認(rèn)識(shí)過程和意志過程 B意志過程和情感過程

47、 C認(rèn)識(shí)過程和情感過程 D心理過程與個(gè)性心理24根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)與社會(huì)價(jià)值不同，動(dòng)機(jī)劃分為（ ） A生理型與社會(huì)性 B高級(jí)和低級(jí) C長遠(yuǎn)與短暫 D主導(dǎo)性與輔助性25“尋人啟事”寫成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)？ A強(qiáng)度 B活動(dòng) C持續(xù) D對(duì)比26操作技能的特點(diǎn)是（ ） A物質(zhì)性、外顯性、展開性 B物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 C觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性 D觀念性、內(nèi)隱性、展開性27在全人類中，智力呈（ ） A常態(tài)分布 B偏態(tài)分布 C正偏態(tài)分布 D負(fù)偏態(tài)分布28心理學(xué)是研究下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（ ） A心理過程 B認(rèn)知過程 C個(gè)性 D心理現(xiàn)象29人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反

48、映是（ ） A感覺 B知覺 C表象 D后像30從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（ ） A語言 B制造工具 C勞動(dòng) D直立行走31人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（ ） A選擇性 B整體性 C理解性 D恒常性32人類思維的基本過程是（ ） A分析和綜合 B間接性和概括性 C判斷和推理 D指向性和集中性33智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對(duì)象的階段是（ ） A原型定向 B原型操作 C操作集合 D原型內(nèi)化34能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（ ）A個(gè)性心理?xiàng)l件 B心理過程 C生理?xiàng)l件 D個(gè)性傾向性35俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（

49、）A激情 B應(yīng)激 C心境 D熱情六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36心理健康的最低標(biāo)準(zhǔn)是 沒有心理疾病 ，心理健康的最高標(biāo)準(zhǔn)是 積極發(fā)展的心理狀態(tài) 。37氣質(zhì)的概念，最早是由 古希臘 的學(xué)者兼醫(yī)生 希波克拉特 提出來的。38根據(jù)情緒的強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間，人的情緒可分為 激情 、 心境 和應(yīng)激三種狀態(tài)。39學(xué)習(xí)長系列材料，首尾位置的材料記憶效果 好（或較好） ；中間位置的材料記憶效果 差（或較差） 。40學(xué)習(xí)需要形成的兩條途徑是 直接發(fā)生途徑 和 間接轉(zhuǎn)化途徑 。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41如何利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)

50、系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要？42什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？43影響印象形成的因素有哪些？八、論述題（本題滿分15分）44請(qǐng)闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育？教育學(xué)部分七一、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1我國最先以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是（ ）A新教育大綱B教育漫話 C教育過程D論語2歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（ ）A起決定作用 B不起決定作用 C不起作用D決定人的發(fā)展方向3馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根

51、本原因是（ ）A生產(chǎn)力水平低下B社會(huì)分工 C資本主義制度D新的剝削和壓迫4革命戰(zhàn)爭年代，我國去解放區(qū)的教育主要分為（ ）A成人教育和兒童教育B正規(guī)教育和非正規(guī)教育C學(xué)校教育和校外教育D干部教育和群眾教育5教師的根本任務(wù)是（ ）A教書B育人 C教書育人D帶好班級(jí)6教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A感知教材、形成表象B理解教材、形成概念C鞏固與保持知識(shí)D運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧7班級(jí)授課制在我國正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（ ）A明朝中葉B清朝初期 C清朝末年D辛亥革命以后8德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（ ）A社會(huì)化活動(dòng)原則 B教學(xué)的教育性原則 C自然后果原則D知行統(tǒng)一原則9下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)

52、的是（ ）A教育內(nèi)容的生活化B教育方式的情感化C教育方法的多樣化D教育形式的集體化10班主任了解學(xué)生的基本方法是（ ）A考驗(yàn)法B觀察法 C問卷法 D談話法11教學(xué)的中心任務(wù)是（ ）A發(fā)展學(xué)生的智力 B使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧 C培養(yǎng)學(xué)生的思想品德 D培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理12課程具體包括（ ）A課程計(jì)劃B教材 C教學(xué)大綱D課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材13在青少年學(xué)生的各年齡階段中，少年期是指（ ） A1012歲B1115歲 C1316歲 D1216歲二、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14班主任工作的基本任務(wù)是_、_。15學(xué)校和家庭聯(lián)系的

53、方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會(huì)、_、以及_。16德育過程中“知”指道德認(rèn)識(shí)，它包括_和_兩個(gè)方面。17教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、_以及_。18自古以來，就形成了兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系，一是_式，二是_式。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19簡述青少年學(xué)生的年齡分期。20我國中小學(xué)德育的基本任務(wù)有哪些？21社會(huì)主義教育有哪些特點(diǎn)？四、論述題（本題滿分15分）22試論述教學(xué)過程中掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學(xué)部分七五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前

54、的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人類需要層次理論首先提出者是（ B）A莫瑞B(yǎng)馬斯洛 C弗洛伊德D赫爾24不是思維的基本方式的一項(xiàng)是（D ） A概念B判斷 C推理D比較25“矯正錯(cuò)誤”是注意的（D ） A選擇功能B整合功能 C維持功能D調(diào)節(jié)和監(jiān)督26“靈感或頓悟”是（ D ） A創(chuàng)造思維B再現(xiàn)思維 C分析思維 D直覺思維27魯班發(fā)明鋸是借助（ D ） A定勢(shì)B變式 C問題D原型啟發(fā)28艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘進(jìn)程的規(guī)律是（B ） A先慢后快B先快后慢 C很快D很慢29技能水平隨練習(xí)而提高的一般趨勢(shì)是（A ） A隨練習(xí)次數(shù)而提高B隨練習(xí)次數(shù)而降低 C初期進(jìn)步快，以后漸慢D初期進(jìn)步慢，以后漸快30智力的高級(jí)表現(xiàn)

55、是（A ） A創(chuàng)造能力B抽象概括能力 C觀察力D記憶力31“賽馬跨越障礙，加速?zèng)_刺動(dòng)作”是（ C ） A本能行為B習(xí)慣動(dòng)作 C隨意動(dòng)作D不隨意動(dòng)作32人際交往的原則包括（C ） A主動(dòng)交往B學(xué)會(huì)批評(píng) C社會(huì)交換D勇于認(rèn)錯(cuò)33弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個(gè)時(shí)期。性蕾期的時(shí)間段是（A ）A3歲至5歲或6歲B18個(gè)月到3歲C6歲持續(xù)到12歲D出生持續(xù)到大約18個(gè)月34研究發(fā)現(xiàn)，增加阿希式實(shí)驗(yàn)情境的模糊性，則從眾率就會(huì)（B ）A減低B增加 C不變D難以確定35遺忘曲線的最先提出者是（B ） A巴甫洛夫B艾賓浩斯 C斯柏林D弗洛伊德六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題

56、中橫線上）36瑞士心理學(xué)家榮格按人的心理傾向，把人的性格分為_型和_型。37旁觀者效應(yīng)指其他旁觀者的存在，會(huì)降低個(gè)人_或_的可能性。38技能是通過_而形成的_的活動(dòng)方式。39思維的基本形式是概念、_和_。40馬斯洛把人類的需要按其重要的順序分為生理需要、安全需要、_、_和自我實(shí)現(xiàn)的需要。七、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41簡述智力技能的特點(diǎn)及其形成的階段。42簡述影響智力形成和發(fā)展的因素。43簡述氣質(zhì)與性格有哪些區(qū)別與關(guān)聯(lián)？八、論述題（本題滿分15分）44如何靈活運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固？教育學(xué)部分八一、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4

57、個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1以杜威為代表所倡導(dǎo)的教育理論主張被稱為（ A ）A現(xiàn)代教育派B傳統(tǒng)教育派 C形式教育論D實(shí)質(zhì)教育論2教育具有自身的繼承關(guān)系，這說明教育具有（D ） A歷史性B階級(jí)性 C永恒性D相對(duì)獨(dú)立性3當(dāng)前我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、（ C ） A體育B體育、美育 C體育、美育、勞動(dòng)教育 D體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育4狹義的教育制度是指（D ）A國民教育制度B教育規(guī)章制度 C招生考試制度D學(xué)校教育制度5教師表率作用的主要表現(xiàn)是（ A ） A言行一致B衣著整潔 C舉止端莊D談吐文雅6論語上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的

58、（B ） A鞏固性原則B啟發(fā)性原則 C循序漸進(jìn)原則D因材施教原則7體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是（B ） A理論聯(lián)系實(shí)際的原則B科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則 C因材施教原則D直觀性原則 8不是選擇德育方法依據(jù)的一項(xiàng)是（C ） A德育目標(biāo)B德育內(nèi)容 C政治形勢(shì)D德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異9德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。其進(jìn)行順序是（D ） A以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C以意為開端，意、知、行、情依次進(jìn)行 D視具體情況，可有多種開端10課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于（ B ） A實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí)B擴(kuò)大學(xué)生活

59、動(dòng)領(lǐng)域 C協(xié)調(diào)各方面教育力量D利用校外教育資源11長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（ B ）A教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心B以教學(xué)為主 C教學(xué)、科研并重D全部時(shí)間用于教學(xué)12對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（ C ） A遺傳B環(huán)境 C教育D社會(huì)活動(dòng)13啟發(fā)性原則的提出是符合（ D ） A教學(xué)的目的B教學(xué)任務(wù) C知識(shí)本身的特點(diǎn)D學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律二、填空題（本大題共5個(gè)小題共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14教育學(xué)是研究_及其_的社會(huì)科學(xué)。15國民教育制度是一個(gè)國家為實(shí)現(xiàn)國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切_和_。16師生關(guān)系是指教師與學(xué)生之間的教育關(guān)系、_關(guān)系和_關(guān)系。17教

60、學(xué)中的直觀一般分為三類，即實(shí)物直觀、_直觀和_直觀。18學(xué)校的中心工作是_。教學(xué)過程是一種_的認(rèn)識(shí)過程。三、簡答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）19簡述教育相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)。20教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？21教學(xué)有哪幾項(xiàng)基本任務(wù)？四、論述題（本題滿分15分）22試述人的發(fā)展的基本特性及其對(duì)教育提出的要求。 心理學(xué)部分八五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23傳入神經(jīng)元也稱為（ B ）A聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元B感覺神經(jīng)元 C運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元D單極神經(jīng)元24根據(jù)耶克斯多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)