2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文剛開(kāi)學(xué)就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，紀(jì)律渙散，上課經(jīng)常睡覺(jué)或講話，若不能及時(shí)轉(zhuǎn)化，會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為班級(jí)工作的一大重點(diǎn)。首先加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使全體學(xué)生規(guī)范了自己的行為，自覺(jué)抵制和改變那些不符合規(guī)范的行為和習(xí)慣來(lái)適應(yīng)班集體的要求。有了一個(gè)好的開(kāi)端，但也不能放松，更應(yīng)堅(jiān)持不懈，一抓到底，因?yàn)閷?duì)自覺(jué)性不太高的學(xué)生一旦松懈，馬上就會(huì)反彈，甚至于變本加厲。作為班主任，應(yīng)該嚴(yán)抓班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。其次善于挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多與后時(shí)生接觸，多了解其愛(ài)好，

2、正確利用和發(fā)揮其特長(zhǎng)，給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并適時(shí)的加以鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，讓其嘗到成功的甜頭，他們的行為就會(huì)自覺(jué)而不自覺(jué)地發(fā)生改變。后時(shí)生是由于特殊原因引起的，對(duì)于這些學(xué)生要多鼓勵(lì)，少責(zé)難，給“暫時(shí)后時(shí)生”以戰(zhàn)勝困難的勇氣，并能在特殊場(chǎng)合下把握有利時(shí)機(jī)及時(shí)教育。平時(shí)注意多關(guān)心多指導(dǎo)，多尊重學(xué)生。通過(guò)班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)等。抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)后進(jìn)生的信心。用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：今天的后進(jìn)生，不一定明天還是后進(jìn)生，后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。通過(guò)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)密切配合，幫助其后進(jìn)生順利成長(zhǎng)。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系互通后進(jìn)

3、生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長(zhǎng)的支持與配合。指導(dǎo)家長(zhǎng)要正確的教育自己的子女，取得了社會(huì)力量的支持，共同搞好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。才能提高后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教育教學(xué)的任務(wù)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管。及時(shí)準(zhǔn)確地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)其及時(shí)將情況進(jìn)行電話交流，在雙方都方便的情況下適當(dāng)采用家訪，家長(zhǎng)與老師齊抓共管，學(xué)生一定會(huì)走向成功之路。做學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生的自卑感，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問(wèn)，讓他們樹(shù)立了成功的喜悅，樹(shù)立自信心，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教給學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們熱心幫助，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，樹(shù)立起了刻苦學(xué)

4、習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對(duì)他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心，用愛(ài)心去精心呵護(hù)，少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。幫助他們明辨是非：找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。一分為二的在他們身上尋找閃光點(diǎn)。、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境。一幫一結(jié)對(duì)子，給他們配小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶，多讓他們參加力所能及的活動(dòng)；在學(xué)生中樹(shù)立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文（二）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下計(jì)劃：一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉

5、近師生之間的距離，融洽師生的感情。班級(jí)管理中，努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相風(fēng)見(jiàn)，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度

6、。三、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜好話，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。四、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)

7、化工作檔案。確定幫帶對(duì)象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，認(rèn)課教師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評(píng)比，對(duì)成績(jī)突出的予以表彰。2、對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即：(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛(ài)，(4)不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面提高教學(xué)質(zhì)量。1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗(yàn)，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。2、積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍?duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革