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文檔簡介
1、教師招聘簡答題純手打整合附加關(guān)鍵詞和背誦口訣 學(xué)習(xí)動機的激發(fā):(興趣,目標(biāo),難度,期望,反饋,獎賞,表揚,競爭)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣,維持好奇心設(shè)置合適的目標(biāo)控制作業(yè)難度,恰當(dāng)控制動機水平表達(dá)明確期望提供明確及時經(jīng)常性反饋合理運用外部獎賞有效運用表揚對學(xué)生進(jìn)行競爭教育,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練原則:(“煮,花,生,定,有,我”)主題性原則內(nèi)化性原則生成性原則特定性原則有效監(jiān)控原則個人效能感原則 影響學(xué)生遷移的因素:(教,構(gòu),料,心,情,略,智能)(1)老師的教導(dǎo)(2)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(3)材料的特點(4)心理準(zhǔn)備狀態(tài)(5)學(xué)習(xí)情境理解(6)策略水平(7)智力與能力 促進(jìn)學(xué)生的有效遷移:(
2、二改,編策)改革教材內(nèi)容改進(jìn)對學(xué)生的評價合理編排教學(xué)方式教授學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生遷移意識 運用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識的保持:(目意工記,組編過法)(1)【心理】明確記憶目的,增強學(xué)習(xí)主動性(2)【精加工策略】理解學(xué)習(xí)材料的意義(3)【精加工策略】對材料進(jìn)行精細(xì)分工,促進(jìn)知識的理解(4)【精加工策略】有效運用記憶術(shù)(5)【組織】運用組塊化學(xué)習(xí)策略,合理組織學(xué)習(xí)材料(6)【組織】運用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量(7)【復(fù)述】適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)(8)【復(fù)述】重視復(fù)習(xí)的方法,防止知識的遺忘 影響問題解決的因素:(原,經(jīng),定,情,境)(1)原形啟發(fā)(2)已有知識經(jīng)驗(3)定式與功能固著(4)情緒與動機
3、(5)問題情境 學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng):提高學(xué)生知識儲備數(shù)量和質(zhì)量教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略提供多種練習(xí)機會培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣訓(xùn)練邏輯思維能力,提高思維水平 創(chuàng)造性的培養(yǎng):培養(yǎng)創(chuàng)造性認(rèn)知能力注重創(chuàng)造性個性塑造創(chuàng)設(shè)有利的社會環(huán)境培養(yǎng)創(chuàng)造性教師隊伍 教育科學(xué)研究的意義:(1)推動教育的改革與發(fā)展(2)提高教育教學(xué)質(zhì)量(3)豐富教育科學(xué)理論(4)提升教師自身素質(zhì) 良好師生關(guān)系構(gòu)建,教師從哪幾方面作出努力?:(1)了解和研究學(xué)生(2)樹立正確的學(xué)生觀(3)提升教師自身的素質(zhì)(4)熱愛尊重學(xué)生,公平對待學(xué)生(5)發(fā)揚教育民主(6)主動與學(xué)生溝通,善于與學(xué)生交際(7)正確處理師生矛盾(8)提高法治意識
4、,保護學(xué)生合法權(quán)利(9)加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系 建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)觀強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性,社會互動性和情境性,對教育的啟示:(1)主動建構(gòu)性強調(diào)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在老師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)自我生成的過程。在新課改背景下,課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,不斷強化學(xué)生能動意識,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的過程是新舊經(jīng)驗之間雙向互相作用的過程,是主動進(jìn)步發(fā)展的過程(2)根據(jù)社會互動性得出一種合作學(xué)習(xí)的教育策略,小組學(xué)習(xí)對內(nèi)容進(jìn)行討論,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,了解他人想法,個人學(xué)習(xí)變成集體經(jīng)驗的積累(3)情境性強調(diào)知識、學(xué)習(xí)、智慧的情境性,知識是不能脫離情境孤立存在的,
5、教學(xué)中應(yīng)通過實際應(yīng)用活動,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與情境化的社會活動相聯(lián)系 新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點:努力將素質(zhì)教育理念切實提現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個方面突破學(xué)科中心改善學(xué)習(xí)方式提現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能,評價建議有更強的操作性為課程的實施提供了廣闊的空間 教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?(1)職業(yè)道德素養(yǎng):對待事業(yè):忠于人民教育事業(yè) 對待學(xué)生:熱愛學(xué)生 對待集體:團結(jié)協(xié)作 對待自己:為人師表(良好的道德修養(yǎng))(2)知識素養(yǎng):政治理論修養(yǎng) 精深的學(xué)科專業(yè)知識 廣博的科學(xué)文化知識 必備的教育科學(xué)知識 豐富的實踐知識(3)教師的能力素養(yǎng):語言表達(dá)能力 組織管理能力 組織教育和教學(xué)的能力 自我調(diào)控和自我反思能力(4)職業(yè)心理健康:
6、高尚的師德 愉悅的情感 良好的人際關(guān)系 健康的人格 中小學(xué)班主任的作用:(1)班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者(2)班主任是實現(xiàn)教育目的,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量(3)班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會三方面的橋梁,是形成教育合力的重要中介 簡述學(xué)生心理發(fā)展的四個基本特征:(1)連續(xù)性和階段性(2)定向性與順序性(3)不平衡性(4)差異性 維持課堂紀(jì)律策略:(1)建立有效的課堂規(guī)則(2)合理組織課堂教學(xué)(3)做好課堂監(jiān)控(4)培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì) 有意義學(xué)習(xí)的條件:()客觀條件:學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。()主觀條件:受學(xué)習(xí)者自身的影響。表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)者必須有有意義學(xué)習(xí)的心向;學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R,以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系;學(xué)習(xí)者必須使新知識和舊知識相互作用。 班主任如何組織培養(yǎng)班集體:(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)(2)建立得力的班集體核心(3)建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣的教育活動(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 什么是教學(xué)方法?教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能,獲得身心發(fā)展而共同活動的方法 常用的教學(xué)方法有:以語言傳遞為主的教學(xué)方法:講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法以直觀感知為主的教學(xué)方法:演示法、參觀法以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法:練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作
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