語文S版二年級下冊語文課件：《劉胡蘭》

1、語文S版二年級下冊語文課件：劉胡蘭【篇一】教學目標1、學會本課的14個生字，理解“收買”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。2、了解劉胡蘭為了嚴守黨的機密而壯烈犧牲的事跡，體會劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質。3、能有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣。教學重難點通過課文的朗讀，讀出劉胡蘭與敵人3次對話的語氣，體會劉胡蘭的英勇不屈。教學過程一、揭題，簡介劉胡蘭。1、出示課題，齊讀。教師：同學們，了解劉胡蘭嗎？誰來介紹介紹？（生介紹）教師介紹：劉胡蘭，抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席

2、親自為她題詞：“生的偉大，死的光榮”。（板書：生的偉大，死的光榮）教師：今天，就讓我們通過課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。二、初讀課文。1、學生自學課文。教師：請同學們參照自學建議自學課文。出示自學建議：1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。2、給課文標上小節(jié)號。3、思考：你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？4、提出你不懂的問題。（學生自學課文）2、自學反饋。（1）課文朗讀：指名讀課文。（一人一節(jié)）同學們來評一評（字音、添字、漏字、感情等）（2）教師：讀了課文，你覺得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？（根據學生回答板書）三、深入課文。1、深入讀文教師：那么，你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢？請同學

3、們仔細朗讀課文，找到這些語句，好好讀一讀，說說體會。敵人想收買劉胡蘭，對她說“告訴我，村子里誰是*員，說出一個，給你一百塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”理解收買，敵人怎樣收買劉胡蘭？劉胡蘭怎樣回答？劉胡蘭真的不知道嗎？她為什么不說？她說這話時心情怎樣？（不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）有感情朗讀重點：劉胡蘭的話（教師：怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢？請同學們讀讀單元提示，找找方法。體會人物當時的心情，讀出說話的語氣。）敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

4、理解“威脅”，敵人怎樣威脅劉胡蘭？劉胡蘭怎樣回答？比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？（多了“憤怒”、“就是”兩個詞，重復了一遍不知道。）她說這話時心情怎樣？（這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。）有感情朗讀重點；劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。自由讀，說說讀懂了什么？（“鮮血直流”說明敵人打劉胡蘭打得很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦?！颁撹F鑄成”、“一點兒也不動搖”說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）有感情朗讀重點；感情比第二次更強烈。劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死不當*員！”她說這話時心情怎樣

5、？（要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當*，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備）有感情朗讀她迎著呼呼的北風，踏著烈士的鮮血，英勇地走到鍘刀跟前。行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）有感情朗讀2、小節(jié)教師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？是呀，敵人越來越狠毒，可劉胡蘭依然沒有動搖，嚴守黨的機密，哪怕是失去自己的生命。同學們，千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席

6、為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。板書：敵人、劉胡蘭（英勇不屈）收買、我不知道威脅、不知道，就是不知道、生的偉大毒打、一點兒也不動搖鍘死、要殺要砍由你們、死的光榮怕死不當*員！挺、迎、踏、走【篇二】教學目標：1理解課文內容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然、堅強不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。2指道學生有感情的朗讀課文，尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。教學重點：理解課文內容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然、堅強不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。教學難點：指道學生有感情的朗讀課文，尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對話的語氣。教學過程：一、激趣引入放映一些革命英雄的記錄

7、片或觀看有關的圖片，最后定格本課插圖。師：在革命戰(zhàn)爭年代，有許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰(zhàn)爭的勝利獻出了自己的鮮血和生命，今天我們就來認識一下小英雄劉胡蘭。讓學生了解到革命戰(zhàn)爭時期人民生活的苦難，感受戰(zhàn)爭的殘酷，和革命烈士的英勇。二、初讀文本以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認識的字通過查字典或和同桌交流。1學生自由讀課文。2教師巡視，幫助解決學認讀生字和方法指導。3指名讀，老師給予肯定和表揚。通過自由讀課文給孩子一個整體的感知機會，通過讀課文讓學生進入自識生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學生認讀生字的過程。三、再讀課文，體驗情感1課文第1段介紹了故事發(fā)生的時間、地點以及劉胡蘭被捕的原因。（重點理解：天陰沉沉的，寒風吹到臉上像刀割一樣。）2敵人是怎樣對待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說怎樣做的？讀一讀有關句子。（與學生一起總結出劉胡蘭與敵人的三次對話，反復朗讀。）3了解故事的時代背景為下文的學習打下基礎。借天氣的陰沉，體驗那血雨腥風的年代。4通過對于人物對話的分析，看到劉胡蘭的英勇無畏和敵人的兇殘。四、深入研讀，重點感悟。小組內分角色朗讀，然后班內匯報朗讀，評選出優(yōu)勝小組。分析過后的再次朗讀，讓學生把理解內化為感情，通過有感情的朗讀表達