語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《劉胡蘭》

1、語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：劉胡蘭【篇一】教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“收買(mǎi)”、“威脅”、“憤怒”的意思。讀通課文。2、了解劉胡蘭為了嚴(yán)守黨的機(jī)密而壯烈犧牲的事跡，體會(huì)劉胡蘭忠于黨，忠于人民，為革命英勇不屈，視死如歸的崇高品質(zhì)。3、能有感情地朗讀課文，特別要讀出劉胡蘭與敵人3次對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)課文的朗讀，讀出劉胡蘭與敵人3次對(duì)話的語(yǔ)氣，體會(huì)劉胡蘭的英勇不屈。教學(xué)過(guò)程一、揭題，簡(jiǎn)介劉胡蘭。1、出示課題，齊讀。教師：同學(xué)們，了解劉胡蘭嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？（生介紹）教師介紹：劉胡蘭，抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國(guó)兒童團(tuán)，1947年1月12日因叛徒出賣(mài)，被捕，壯烈犧牲。毛主席

2、親自為她題詞：“生的偉大，死的光榮”。（板書(shū)：生的偉大，死的光榮）教師：今天，就讓我們通過(guò)課文深入地了解劉胡蘭這位小英雄。二、初讀課文。1、學(xué)生自學(xué)課文。教師：請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)建議自學(xué)課文。出示自學(xué)建議：1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。2、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。3、思考：你覺(jué)得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？4、提出你不懂的問(wèn)題。（學(xué)生自學(xué)課文）2、自學(xué)反饋。（1）課文朗讀：指名讀課文。（一人一節(jié)）同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)（字音、添字、漏字、感情等）（2）教師：讀了課文，你覺(jué)得劉胡蘭是一位怎樣的英雄？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）三、深入課文。1、深入讀文教師：那么，你又是從那些地方感受到劉胡蘭在敵人面前英勇不屈的呢？請(qǐng)同學(xué)

3、們仔細(xì)朗讀課文，找到這些語(yǔ)句，好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。敵人想收買(mǎi)劉胡蘭，對(duì)她說(shuō)“告訴我，村子里誰(shuí)是*員，說(shuō)出一個(gè)，給你一百塊錢(qián)?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”理解收買(mǎi)，敵人怎樣收買(mǎi)劉胡蘭？劉胡蘭怎樣回答？劉胡蘭真的不知道嗎？她為什么不說(shuō)？她說(shuō)這話時(shí)心情怎樣？（不知道其實(shí)是不告訴你們的意思，從大聲說(shuō)可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅(jiān)決，沒(méi)有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅(jiān)決，毫不在乎。）有感情朗讀重點(diǎn)：劉胡蘭的話（教師：怎樣才能讀好劉胡蘭的話呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀單元提示，找找方法。體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，讀出說(shuō)話的語(yǔ)氣。）敵人又威脅她說(shuō)：“不說(shuō)就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

4、理解“威脅”，敵人怎樣威脅劉胡蘭？劉胡蘭怎樣回答？比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？（多了“憤怒”、“就是”兩個(gè)詞，重復(fù)了一遍不知道。）她說(shuō)這話時(shí)心情怎樣？（這次回答比前一次更堅(jiān)定，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，是斬釘截鐵的。）有感情朗讀重點(diǎn)；劉胡蘭的話，感情比第一次更強(qiáng)烈敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。自由讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（“鮮血直流”說(shuō)明敵人打劉胡蘭打得很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦?！颁撹F鑄成”、“一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖”說(shuō)明劉胡蘭英勇不屈，對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng)）有感情朗讀重點(diǎn)；感情比第二次更強(qiáng)烈。劉胡蘭挺起胸膛說(shuō)：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不?dāng)*員！”她說(shuō)這話時(shí)心情怎樣

5、？（要?dú)⒁秤赡銈?，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當(dāng)*，看出她在入黨時(shí)就做好了為黨獻(xiàn)身的思想準(zhǔn)備）有感情朗讀她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，英勇地走到鍘刀跟前。行動(dòng)：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動(dòng)手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）有感情朗讀2、小節(jié)教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？是呀，敵人越來(lái)越狠毒，可劉胡蘭依然沒(méi)有動(dòng)搖，嚴(yán)守黨的機(jī)密，哪怕是失去自己的生命。同學(xué)們，千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席

6、為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。板書(shū)：敵人、劉胡蘭（英勇不屈）收買(mǎi)、我不知道威脅、不知道，就是不知道、生的偉大毒打、一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖鍘死、要?dú)⒁秤赡銈?、死的光榮怕死不當(dāng)*員！挺、迎、踏、走【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。2指道學(xué)生有感情的朗讀課文，尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。教學(xué)難點(diǎn)：指道學(xué)生有感情的朗讀課文，尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入放映一些革命英雄的記錄

7、片或觀看有關(guān)的圖片，最后定格本課插圖。師：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利獻(xiàn)出了自己的鮮血和生命，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小英雄劉胡蘭。讓學(xué)生了解到革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民生活的苦難，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，和革命烈士的英勇。二、初讀文本以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或和同桌交流。1學(xué)生自由讀課文。2教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。3指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程。三、再讀課文，體驗(yàn)情感1課文第1段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因。（重點(diǎn)理解：天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。）2敵人是怎樣對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說(shuō)怎樣做的？讀一讀有關(guān)句子。（與學(xué)生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話，反復(fù)朗讀。）3了解故事的時(shí)代背景為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借天氣的陰沉，體驗(yàn)?zāi)茄晷蕊L(fēng)的年代。4通過(guò)對(duì)于人物對(duì)話的分析，看到劉胡蘭的英勇無(wú)畏和敵人的兇殘。四、深入研讀，重點(diǎn)感悟。小組內(nèi)分角色朗讀，然后班內(nèi)匯報(bào)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝小組。分析過(guò)后的再次朗讀，讓學(xué)生把理解內(nèi)化為感情，通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)