PEP小學英語年級下冊第單元教案

1、PEP小學英語年級下冊第單元教案第一篇：PEP小學英語六年級下冊第三單元教案六年級下冊第三單元 課題 Last weekend Part A lets learn( 第一課時) 課型 詞匯教學4. 教育學生熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關心別人。 教學重難點 1. 重點：準備 1. 教師準備本課時所需的六張詞卡。 2. 教師準備錄音機和錄音帶。 3. 教師準備調查表。 對本主備稿的評價教 學 過 程 二次備課（一）、Warm up1、Lets chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ? Every weekend I cl

2、ean the room, what do you do ? Every weekend I read books, what do you do ? Every weekend I go shopping, what do you do ? 然后，問What do you do on the weekend ? 復習與周末活動相關的動詞短語。2、Lets startT: What do you usually do on the weekend? 幫助學生回憶學過的動詞短語,并引導學生回答，如：I usually play football. (設計意圖：通過簡短交流，讓學生回憶周末所做的活

3、動，既復習了以前的單詞，又為學習這些單詞的過去式做了鋪墊。)（二）、Presentation1猜周末活動呈現(xiàn)：last weekend washed the clothes教師出示日歷 T： Whats the date today?請學生回答Its .然后教師將日歷翻到上周日：What was that day?然后幫助學生回答It was last Sunday. It was the last weekend.學習last weekend 。T: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the w

4、eekend?學生猜出后，T:I usually clean the room on the weekend. Last weekend I cleaned the room too.板書clean the room 和cleaned the room.3.學生聽錄音，打開課本跟讀短語，學生小組內相互指讀短語。（三）、Practice1看動作猜詞組一名學生用動作表示上周末活動，其他學生說出過去形式動詞短語。2接龍問答游戲T: What did you do last weekend ?S2:I played football. How about you.S3?S3:. 3.摘蘋果游戲黑板上畫

5、一棵大蘋果樹，每個蘋果上都有一個過去單詞，在樹下放三個筐，每個筐上標上t,d,id,讓學生按正確發(fā)音把蘋果放入筐里。 （設計意圖：以游戲的方式進行，能夠活躍課堂氣氛，調動學生積極性，使學生樂于參與，提高了學生的語言辨音能力）（四）、Production1Lets find outT: What did Zoom do last weekend?學生四人一個小組進行問答練習，鼓勵學生完成教師發(fā)的調查表。完成后請幾位同學上臺講解自己組內同學的上周末活動情況。 （設計意圖：讓學生運用所學知識在小組內完成任務，有助于培養(yǎng)學生的合作精神和綜合運用語言知識的能力。）（五）、Progress1、總結規(guī)則動詞

6、過去式詞尾的讀音：(1)在濁輔音和元音后面發(fā)/d/(2)在清輔音后面發(fā)/t/(3)在/t/,/d/音后面發(fā)/id/2完成配套練習上的練習。費縣小學英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第三單元 課題 Last weekend Part A Lets talk（第二課時） 課型 對話教學教學目標 1能夠聽、說、讀、寫句型：What did you do last weekend? I played football. 2能夠完成Lets try部分的練習。3能夠正確運用重點句型進行對話，完成Lets find out部分的游戲。 教學重難點1重點是句型：What did you do las

7、t weekend? I played football.2難點是該句型的問句部分，以及認讀語音部分的三個雙元音音標。 教具準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。 對本主備稿的評價教 學 過 程 二次備課（一）、Preparation2、一個比劃一個猜。一名學生通過動作描述上周末活動，其他學生說出過去式短語。（設計意圖：通過游戲的方式復習所學過的內容，活躍課堂氣氛，讓學生更有興趣參與，提高學生的主動性。）3、Chant: Last weekend I played football.What did you do？What did you do？.（二）、Presentatio

8、n1Lets tryT: What did Chen Jie do last weekend? Listen and circle. 2T：Now we know what Chen Jie did last weekend.What did you do last weekend? 請學生回答 I played football./.教師板書并示范朗讀句型What did you do last weekend? I played football.學生跟讀，口拼句型。(設計意圖：利用聽力活動進一步熟悉本單元新詞，并引入新句型What did you do last weekend?降低了難

9、度，讓學生更容易接受。) 3接龍問答游戲操練主句型。如：S1: What did you do last weekend?S3: I played football. What did you do last weekend?/How about you?S4:4在接龍游戲尾聲老師打斷學生的回答，接下去問Lets me guess. Did you play football last weekend?引導學生回答，Yes ,I did. / No,I didnt5同桌用課本配圖進行意義操練。（三）、Practice1聽錄音Lets talk, 學生逐句跟讀。 (設計意圖：讓學生跟著錄音機讀，

10、以便糾正學生發(fā)音。) 2.組中兩人分角色操練對話。3.學生展示：分角色朗讀，表演對話。4.Q: What did Wu Yifan do last weekend？ What did John do last weekend？學生聽錄音回答問題，然后跟讀錄音，同桌之間做對話練習。(設計意圖：通過不同的形式，由整體到部分再到個人的反復操練對話，進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生的朗讀能力，增強語感。)（四）、Production1連詞成句(1) did you last what weekend do (?)(2) cleaned room I the (.)2Lets find out(1)、Make a

11、 survey教師先教學單詞yesterday,然后學生利用課本的調查表詢問同學昨天的活動，操練句型：What did you do yesterday? I .(2)、Have a report費縣小學英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第三單元 課題 Unit3 A Lets read 第三課時 課型 閱讀課主備單位、教師使用單位、教師教 學 目標1、能聽、說、認讀Lets read部分的內容，并完成相應活動。并能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、讀懂story time中的故事。 教 學 重 難點1、理解短文內容，能模仿短文描述自己或他人的周末生活。2、本課難點是is的過去式形

12、式was的用法。 教具 準備1、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。2、寫有問題的小黑板對本主備稿的評價教 學 過 程 二次備課 (一)preparation: Ask and answer:設計意圖：通過轉述他人的活動，讓學生學會如何表達第三人稱活動形式。2、T: Li Tao:What did you do last weekend? S: I washed the clothes、cleaned the room、read books and did homework. T:What did Li Tao do last weekend? S:He washed the clothes、cl

13、eaned the room、read books and did homework. T: Li Tao was busy last weekend.(板書) 明確地向學生解釋is的過去式形式was的用法。（二）：Pre-reading1、再詢問兩個學生，達到鞏固was busy last weekend.這句話的目的。2、根據(jù)學生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening?SA: I (did)last Saturday morning/ last Sunday evening

14、。生邊答，師邊板書。 設計意圖：讓學生進一步明確Saturday morning、Sunday evening等時間副詞的用法。（三）、In-reading1、(1)Do you want to know what Wu Yifan did last weekend?展示小黑板Lets read the passage and tick or cross:Wu Yifan was busy last weekend.( ) Last Sunday was Wu Yifans grandmas birthday.( ) 設計意圖：讓學生帶著簡單的問題首次閱讀短文，增加學生再次閱讀的興趣。 (2)

15、、讀后找生校正答案。2、(1)Read again and finish the sentences of the book. (2)Point student answer the questions and check.3、(1)Please read the passage again and finish the form:再次展示小黑板并拿出下發(fā)的調查表Wu Yifans weekend Saturday morning Saturday evening Sunday morning Sunday afternoon（2）看著調查表回答What did Wu Yifan do las

16、t weekend?完成課本上的第二個問題。 設計意圖：層層遞進，幫助學生正確回答問題。4、Do you have any questions？If you have，pleas ask. 設計意圖：為發(fā)展學生個性，提倡大膽質疑，滿足不同學生的學習需求。5、(1)Listen to the tape and read after it. (2)Read in groups費縣小學英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第三單元 課題 Unit 3 Last weekend Part B Lets learn 課型 詞匯教學教學目標 1能夠聽、說、讀、寫短語：went to a park, w

17、ent swimming, read a book, went fishing, went hiking。2能夠聽、說、認讀句子：What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you.? Yes, I did.教學重難點 1重點是掌握四會詞組2難點是掌握不規(guī)則動詞的過去形式教具準備 1.教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。2.教師準備錄音機和的錄音帶。 對本主備稿的評價教 學 過 程 二次備課 1. Warm-up 1) Free-talk: T:

18、 What day is today? A: Today isT: What day was yesterday? (強調 yesterday) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterday. (用前幾課時已經(jīng)學的詞組) 2) Chain-drill: C: I (did)yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)yesterday. What did you do yesterday? E, F( ask the teacher) T: I w

19、ent to a park yesterday. 2. Presentation（1）繼續(xù)Chain-drill,由教師引出并出示新授詞組:went hiking. （2）學生已經(jīng)了解了go的過去式后, 教師邊用I went (這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing. （3）同樣的方式，教師引出新授詞組 read a book。教師教授read 的過去式發(fā)音，并讓學生了解不規(guī)則動詞的過去式。. 3. Practice （1）聽錄音，跟讀，教師領讀，學生小組內互讀短語（通過這個環(huán)節(jié)讓學生

20、準確掌握所學新單詞的發(fā)音） （2）自編chant.一起哼唱歌謠。Park,park,went to a park,I went to a park yesterday. Swimming, swimming,went swimming.I went swimming yesterday. Book,book,read a book,I read a book yesterday.Fishing,fishing,went fishing, I went fishing yesterday.Hiking, hiking,went hiking, I went hiking yesterday. （

21、通過輕松自在的哼唱，讓學生掌握所學的單詞以及短語，通過這種方式可以激發(fā)學生的學習興趣） 4. Production 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ? B: I (did)/ Yes, I did.2)在問答過程中完成書中所示的表格. 3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果。 5. progress （1）完成活動手冊相應內容。（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息. 板書設計went to a parkgo to a park went hikinggo hiking went swimminggo swimm

22、ing went fishinggo fishing read a book-read a book費縣小學英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第3單元 課題 Unit 3 Part B Lets talk 課型 對話課教學目標 1. 能夠聽、說、讀、寫句型：Did you read books? Yes, I did. No, I didnt. 2. 能夠完成Lets find out 部分的活動。 3. 能夠完成Lets try部分的聽力練習。4. 能夠理解并會吟唱本單元第一頁Lets chant部分的歌謠。 教 學 重 難點 1. 重點是學生聽、說、讀、寫句型：Did you re

23、ad books? Yes, I did. No, I didnt. 2. 難點是學生能夠正確使用動詞的原形和過去式形式。 教具準備 1. 教師準備單詞卡片。 2. 教師準備錄音機、磁帶。 對本主備稿的評價教 學 過 程 二次備課 Step 1 Preparation (1) Free talk: T: What day is it today ? Ss: 1. Boys and girls. Listen to me carefully and answer my questions, T：(出示釣魚的卡片) I went fishing yesterday. Did you go fish

24、ing ? 找學生試著回答：Yes, I did. / No, I didnt. (教師再出示讀書的卡片) Ask: Did you read books ？學生回答：Yes, I did. No, I didnt.將引出的四會句子及答語板書，學生口拼句子。然后將句子Did you read books?中的read 劃出。T: Pay attention to this word,/ri:d/ or /red/？解釋：一般過去時態(tài)的一般疑問句用Did 提問，后面的動詞用原形。然后將全班學生分成兩部分練習Did you? Yes, I did. No, I didnt.2. Lets chan

25、tT: What did do yesterday ? S: Did you ? S1; Yes，I did. /No, I didnt.4.讓學生用學過的動詞，四人一組練習Did you? Yes, I did. /No, I didnt這一句型。找?guī)捉M學生對話。 5. Lets tryT: What did John do yesterday? Did he go swimming ? Did he go fishing ? Lets listen to the tape .Listen and circle. 學生聽錄音。然后教師核對答案。 6Lets talkAsk：What did

26、Mike do yesterday? Guess.教師放錄音， 讓學生帶著問題聽錄音。然后找學生回答問題。 讓學生聽錄音并跟讀。找學生當小老師領讀。設計意圖：通過Lets chant和游戲等形式，調動了學生的積極性，同時也培養(yǎng)了學生的小組合作能力和競爭意識。 Step 3 Practice 1 讓學生分角色朗讀對話。 2 讓學生表演對話。3 把對話中的人物換成其他三幅圖中的人物，讓學生編出自己的新對話。設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是語言的輸出，引導學生運用本課所學句型表達自己的想法，將本課所學內容運用到實際，培養(yǎng)學生運用語言運用能力。Step 5 Progress 1. 讓學生拿出練習本，書寫四會句子

27、。 2. 聽錄音，完成配套內容。（P21） Homework: 1. 跟讀32頁對話5遍，會背。 2. 把32頁四會句子會默寫。板書設計： Unit 3 Part B Lets talkseesaw Did you read books？ Yes, I did. /No, I didnt 教學札記：費縣小學英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第3單元 課題 Unit3 Part B Lets read 課型 閱讀課教學目標 1 能夠聽、說、認讀Lets read 部分的短文并完成文后的練習。 2 能夠完成Task time中的任務。教學重難點 .重點是能理解并會朗讀Lets read部分

28、的短文。難點是認讀一些新語言，如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. 教具準備 1.教師準備一只風箏。2.教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。 3.學生準備3單元單詞卡片。 對本主備稿的評價教 學 過 程 二次備課 Step 1 Preparation（準備活動）(1) Lets chant. （讓學生齊唱3單元Lets chant部分的歌謠）設計意圖：用Lets chant既復習了所學的動詞過去式，又激發(fā)了學生的學習興趣。

29、(2)Review the words in Part B.(教師出示詞卡，讓學生齊讀并拼寫B(tài)課所學的短語) (3) Free talk T: What did you do last weekend? S1: I went shopping. T: Did you read books/? S1: Yes, I did./ No, I didnt.T: Did you？S2：Yes, I did./ No, I didnt. Step 2 Pre-reading（閱讀前活動）1） Teach: Tongue twister 和We read funny tongue twisters tog

30、ether. （教師出示幾個繞口令；也可以放五年級上、下冊語音部分一段繞口令的錄音，讓學生跟錄音朗讀。）教師說：Lets read some Tongue twisters together。引出Tongue twister，然后板書，領讀并且讓學生由集體到個別輪流讀單詞。接著教師提問：What did we do? 幫助學生回答： We read funny tongue twisters together.教師邊板書邊領讀，并讓學生由集體到部分再到個別輪流讀此句。注意再次強調這里的read是過去式形式。2） Teach : Suddenly my kite flew into the la

31、ke. （教師拿出風箏，一邊做放風箏的動作一邊問：）What am I doing?學生回答： You are flying kites. 教師繼續(xù)說：Yes, and I like flying kites very much. Guess what I did last weekend. 學生猜到是fly kites 時，教師引導學生回答： I flew kites last weekend. 板書flew 并領讀。強調 flew是 fly的過去式。教師繼續(xù)說：I flew kites last weekend. Something happened. What was that? Gue

32、ss. 教師引導學生回答：Suddenly my kite flew into the lake.教師邊板書邊領讀，并讓學生由集體到部分再到個別輪流讀此句。并強調 flew into這一短語。 3） Teach: I was very grateful to him.教師接著說：At that time, A dog saw the kite. Something happened. What did the dog do ? Guess. 教師引導學生回答：He jumped into the lake and swam to it. Five minutes later, he retur

33、ned the kite to me. 最后引導學生回答I was very grateful to him. 教師邊板書邊領讀，并讓學生由集體到部分再到個別輪流讀此句。并強調 be grateful to這一短語。設計意圖：在閱讀前，創(chuàng)設一系列情景突破文中的難點句子：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.為下面的閱讀掃除了障礙. Step 3 In-reading（閱讀中活動） (1) General reading 略讀T

34、： Today Zhang Peng walked to Mikes home, What did they do? Where did Zhang Peng go? Do you want to know? Now open your books and turn to page 33. Read the passage quickly and silently, then answer my questions: 1. Did they read tongue twisters together? 2. Did Mike fly kites?3. Did the dog jump into

35、 the river? Check up the answers. (2) Detailed reading 細讀T：This time read the passage carefully and answer my questions. If you have something difficult, you can circle them. You can talk about in your groups. 1. What did they do together? 2. Where did Zhang Peng go?3. Who returned the kite to Zhang

36、 Peng? Check up the answers. T: Do you have any questions? Ss: Yes/No. （這時如果個別學生提出了閱讀中的疑難問題，先找其他學生幫助解決，學生解決不了的，教師再點撥，例如：study過去式studied, walk過去式walked, see 過去式saw, return 過去式returned最后歸納總結過去式的變化規(guī)則。） (3) Read and write 讀寫T: This time lets read the passage aloud and answer the questions on your books，

37、Then write the answers on your books. Check up the answers. (4) Listen to the tape 聽音并跟讀 Listen to the tape. Listen and repeat. Read the passage after teacher. Read the passage after the little teachers. (5) Read aloud 朗讀Read and try to retell the passage in groups.設計意圖: 讓學生帶著問題去讀文章，并且讓學生找出難點和疑點，與老師

38、進行探討，這樣能誘發(fā)學生自主嘗試的動機，培養(yǎng)其自主學習的能力。Step 4 Postreading (閱讀后活動) Retell the dialogue.設計意圖:通過聽、說、讀、寫，對所學語言進行重組和創(chuàng)造，以促進語言活動中多維能力的發(fā)展。 Step 5 Progress (發(fā)展提高) (1) Summary (歸納總結本課出現(xiàn)的動詞過去式) (2) Do activity books. Check up the answers. Homework :Write a passageMy Last Weekend 板書設計Unit 3 Part B Lets readTongue twist

39、er We read funny tongue twisters together. flewsaw Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him. jumped returned studied第二篇：PEP三年級下冊小學英語第六單元教案PEP 2 Unit 6 How many?課型：單詞教學 頁碼：P59 【教學內容】第一課時 PA Lets learn & Lets chant 【教學目標】1、能聽懂、會說11-15，并能在實際情境中進行運用。2、能用how many do you see？來提問數(shù)字。3

40、、培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。4、激發(fā)學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生合作，交流的英語習慣。 【教學重點、難點】1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。2、學生能聽懂、會用How many .do you see?來提問數(shù)字?！窘虒W準備】教師：錄音機、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡，10支蠟燭。 學生：課本、作業(yè)本。 【教學過程】一、Warm-up 1. 教師播放第一冊第六單元A部分Lets do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱。2. 教師播放歌曲 Ten Little Candles Dance. 找10個學生手拿蠟燭，學生可邊唱邊跳?！驹O計意圖】 ：通過TPR活動，

41、讓學生熱身,并為后面做好鋪墊。.二、Presenation 1. 當學生唱完Ten Little Candles Dance后，教師指著10根蠟燭問，How many candles do you see? 學生回答ten,這是教師加上一根蠟燭，問學生，How many candles, now?教師帶領全班學生從1讀到10，然后帶讀11. 2. 將1到10的單詞卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張單詞卡的中間加上+號，其和為12，讓學生去計算。以此方式教12-15 【設計意圖】 ：創(chuàng)設英語情景，并達到師生互動教學。1 3. 播放錄音，要求學生指著相應的數(shù)字，力求做到眼到，手到，口到

42、，心到。三、Practice 1. 猜算式：教師拿出事先準備好的紙條， 向學生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分?！驹O計意圖】 ：本游戲可將學生的英語學習有數(shù)學聯(lián)系起來。2. 教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上?！驹O計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。四、Homework 把所學的數(shù)字用英文講給家長或朋友聽。 【板書設計】Unit 6 how manyeleventwelvethirteenfourteenfifteen-How ma

43、nydo you see？-I see 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many?課型：對話教學 頁碼：P58 【教學內容】第二課時Lets talk & Find and count 【教學目標】1、能用How many do you see？來提問數(shù)字。2、培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。 【教學重點、難點】1、能熟練地掌握數(shù)字11-15。2、學生能聽懂、會用How many.do you see?來提問數(shù)字。【教學準備】教師：錄音機、磁帶、頭飾、風箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、11-15單詞卡?！窘虒W過程】一、Warm-up 1. 日?？谡Z練習T: Hi

44、, Im Miss Dai . Im from An Hui China. Where are you from? S: Im from . T: Who s this boy/girl? S: He/She is .2. 教師播放第一冊第六單元A部分Lets do的錄音，學生邊聽邊用手指表示相應的數(shù)字。并有節(jié)奏的吟唱?！驹O計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1. 當學生伴著錄音機唱完Lets do后，教師可伸出10個手指頭，問學生 How many fingers do you see?引導學生回答I see 10 fingers. 【設計意圖】

45、 ：從復習環(huán)節(jié)自然地過度到新授環(huán)節(jié)，沒有僵硬的感覺。 2. 教師出示事先準備好的水果、動物、玩具、文具的卡片，先展示給學生看：I have some apples. How many apples do you see?Lets count. One apple, two apples, three apples, Oh! I seeEleven apples.（要強調復數(shù)形式的讀音）3 How many apples doyou see? 讓學生回答I see 11 apples. 一次進行幾組練習。讓學生對How many . do you see? I see.有個基本了解。重點將數(shù)字練

46、習放在11-15 用其他的卡片引出12-15 教師可以引導學生13-15的規(guī)律。【設計意圖】 ：讓學生找規(guī)律，體驗成功的喜悅。3. 教師出示一個風箏，問學生What do you see? 學生回答，I see a kite.再問學生Is it beautiful?然后說zhang peng and Amy will fly the kite today. How many kites do you see? 4. 聽Lets talk錄音5. 根據(jù)課文內容向學生提一些簡單的問題，以檢查學生對Lets talk的理解。 【設計意圖】 ：達到師生互動教學。三、Practice 1. 學生帶上zh

47、ang peng, Amy的頭飾，拿著風箏表演Lets talk部分的會話。 2. 教師引導學生觀察教室里的東西，并運用本課所學語言進行對話?！驹O計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。四、Homework 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。 【板書設計】Unit 6 How many?-How many . do you see?-I see. 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many?課型：語音教學 頁碼：P60 【教學內容】第三課時 PA Lets spell 【教學目標】1、知道元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)

48、音規(guī)律2、能夠正確說出元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞3、能夠逐步見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫 【教學重、難點】1、 完成書本60頁Lets spell部分的填空2、 能夠正確說出元音字母a，e ，i，o，u在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞【教學準備】教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。 學生：課本、作業(yè)本、圖片。 【教學過程】一、Warm-up1、復習1-15數(shù)字，進行算式練習2、學生表演A部分對話表演3、教師利用多媒體展示學生的各種文具，進行對話提問 T：How many pencils d

49、o you see？ Ss： I see 4、教師將115的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“”號，其和為15以內，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.5、讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。6、教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數(shù)之和，7、教師出示115的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音?！驹O計意圖】 ：激發(fā)學生興趣，達到師生互動教學。二、Presenation1、 復習5個元音字母的短音發(fā)音2、播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。3、讓學生跟著動畫

50、學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。4、播放Lets spell的課件,讓學生熟悉所聽歌謠的單詞5、聽音后反復讀幾個生詞。6、學生再跟讀一遍歌謠，在此基礎上，教師引導學生自己打節(jié)奏說唱歌謠7、學生打開書本，完成書本上的填空練習【設計意圖】 ：激發(fā)學生興趣，達到師生互動教學。三、趣味操練 (Practice)1、游戲：看誰拿得快出示詞卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。2、復習以aeiou的單詞，讓學生自己拼讀，逐漸掌握其發(fā)音規(guī)律。 【設計意圖】 ：激發(fā)學生興趣，達到師生互動教學。四、Homework 聽錄音，仿讀歌謠。 【板書設計】Unit 6 How many? ae i

51、 o u單詞卡片 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many?課型：單詞教學 頁碼：P62 【教學內容】第四課時 PB Lets learn & Lets chant 【教學目標】1 聽懂會說 11-16的英語表達法。 2 練習Lets chant 【教學重、難點】1 重點：聽說認讀16-20的英語表達 2 難點：聽說認讀16-20的英語表達 【教學準備】教師：錄音機、磁帶、圖片、字母卡。 學生：課本、作業(yè)本、圖片。 【教學過程】一、Warm-up1、復習1到15，糾正學生容易發(fā)錯的音2、lets chant ，以歌謠形式活躍課堂氣氛。3、教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之

52、內的算式，讓學生回答。教師出示相應的單詞卡，并領讀sixteen。一次方式教讀17-20。 【設計意圖】 ：激發(fā)學生興趣，達到師生互動教學。4、播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。 【設計意圖】 ：鍛煉學生的綜合能力。二、Presentation 1. 教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學生猜另一面的算式。2. 教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算使用數(shù)字形式寫在黑板上。3. 學生用帶有20個空格的紙?zhí)顚憯?shù)字，做bingo游戲。4教師將115的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“”號，其和為15以內，讓學生

53、去計算，如Ten and five is fifteen.7 5. 讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。三、 Practise1、游戲：找鄰居教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”2、同桌之間互相做算式練習，以此鞏固1到20的英語。3、播放lets learn 課件，請學生跟讀。4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many . do you have?詢問學生有多少文具，學生可根據(jù)實際情

54、況用句型 I have做回答。5、學生相互之間拿文具做對話練習。6、跟讀lets chant 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。四、Homework1、把所學數(shù)字1-20講給家長或朋友聽。2、跟讀lets chant 【板書設計】Unit 6 How many? 1到20數(shù)字卡片-How many . do you have?-I have. 【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many？課型：對話教學 頁碼：P61 【教學內容】第五課時Lets talk &Lets find out 【教學目標】1 讓學生會詢問別人擁有多少東西.

55、2 通過Lets practise練習所學內容。 【教學重、難點】1 重點 讓學生會詢問別人擁有多少東西. 2 難點 Open it and see! Thats all right.的理解和運用?！窘虒W準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、作業(yè)本。 【教學過程】一、Warm-up 1. 日?？谡Z練習。2教師播放第一冊第六單元B部分Lets chant 的錄音。讓學生邊聽邊做動作。 【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.二、Presenation 1.教師拿出一些鉛筆,放在一個盒子里說: I have some pencils. How many pencils do

56、I have ? Guess, please.讓學生去猜，然后請一個學生上臺打開盒子。數(shù)一數(shù)說，1，2，3 Oh, seven pencils.教師給予肯定回答，Thats right.然后教師帶讀這兩個句子。然后問學生，How many pencils do you have?讓學生打開自己的鉛筆盒去數(shù)?！驹O計意圖】 ：達到師生互動教學。 2.播放Lets talk錄音 先將大意講述給學生。然后根據(jù)課文內容向學生提一些簡單的問題。以檢查學生對B部分地掌握情況。如：Who has new crayons?9 Are they nice? 【設計意圖】 ：達到生生互動教學。三、Practice1

57、、學生拿出自己事先準備好的圖片進行對話,如:A: How many do you have ? B: I have 2、學生戴上頭飾，那一盒蠟筆進行表演對話。3、學生四人以組，進行Lets practise部分的聯(lián)系。4、教師拿手中的文具做示范，用句型How many . do you have?詢問學生有多少文具，學生可根據(jù)實際情況用句型 I have做回答。5、學生相互之間拿文具做對話練習。6、請學生戴上頭飾，相互間以文具做對話練習，完成書上表格?！驹O計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。四、Homework 聽錄音三遍. 【板書設計】Unit

58、6 How many? 1到20數(shù)字-How many _ do you have? -I have【教后反思】PEP 2 Unit 6 How many？課型：復習課 頁碼：P63-65 【教學內容】第六課時Start to read & Lets check & Lets sing&Story time 【教學目標】1.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2.通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 【教學重、難點】教學重點：能完成Read and match.以及Lets check部分的內容。 教學難點：對Story time的理解。 【教學準備】1.相關單詞的圖片和卡片。 2.教師自

59、制的PPT。3.跨越式課題組提供的拓展資源?！窘虒W過程】一Warm-up /Revision （5minutes） 1sing a song. (2minutes) 教師播放歌曲One, two, three, four, five【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學生的興趣，又能營造英語氛11 【設計意圖：此處的對話練習，一是實現(xiàn)對以前學習內容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎，降低新授說的難度?！?二. Presentation（15minutes）1. 教師在PPT上展示圖片來鞏固本單元學過的數(shù)字和句型。【設計意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的鞏固數(shù)字和句型?？?/p>

60、以激發(fā)學生學習的興趣?！?. 教師放Start to read部分的錄音，學生聽完后，根據(jù)聽到的內容，連上相應的圖片?！驹O計意圖：通過播放錄音可以很迅速的完成read and match部分的內容?？梢越档蛯W生學習的難度，學生會很好奇，也可以激發(fā)學生學習的興趣?！?. 教師播放Lets check部分的錄音。【設計意圖：進一步鞏固和練習表示水果類的單詞?！?4. 教師播放 Lets sing 并讓學生聽后反復跟唱。 【設計意圖：通過聽和唱來鞏固所學知識?！?. 教師播放Story time 部分錄音，先讓學生聽一遍整體感知，再讓學生理解故事大意?！驹O計意圖：通過聽故事，來進一步加深對知識的應用