372節(jié)奏與旋律課件

1、372節(jié)奏與旋律課件372節(jié)奏與旋律課件運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)： 探究與分享 梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。 當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：探究與分享 梳理一下你在不同集體中我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知 我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1 不同的集體，不同的責(zé)任我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知 我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每探究與分享 保衛(wèi)黃河是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。請?jiān)谝魳氛n代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式 感受其節(jié)奏，體會(huì)節(jié)奏在作品中的作用。探究與分享 保衛(wèi)黃河是一首大家耳熟能詳?shù)母?/p>

2、曲我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知 每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的 旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融人集體；當(dāng)自己的節(jié) 奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。2 保持個(gè)人節(jié)奏與集體旋律和諧的原因我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知 每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，探究與分享 情境一 小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題， 提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷， 有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。 在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否

3、“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？ 情境二 小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周 生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。探究與分享 情境一 在上述情境中，除我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知 在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。3 排解角色沖突帶來的煩惱的方法我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知 在排解角色沖突帶來的煩惱我在多個(gè)集

4、體中學(xué)習(xí)新知 我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。4 解決不同集體的角色沖突的好處我在多個(gè)集體中學(xué)習(xí)新知 我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏探究與分享上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理？ 比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練。 可是，期末考試在即，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)語文。 我們班期中考試數(shù)學(xué)成績很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。探究與分享上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情

5、況集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背 景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。1 小群體的形成與作用 在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。 在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與 同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 在集體生活中，一些志探究與分享你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？ 年級里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端， 另外幾人馬上出手相助。 我們的爸爸媽媽常年在

6、外地打工。我們想 爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。 班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起, 彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。 足球賽上，他們幾個(gè)成了班級的頂梁柱。探究與分享你所在的集體中也有小群體嗎？ 年級集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)。當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受 到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的 其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。2正確看待小群體的作用集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 在日常生活中，有

7、些小探究與分享如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？ 七年級某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。周晝?yōu)椤按蟾纭?，其他幾個(gè)人都聽周晝的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟 老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢周晝：誰也別想管我，我就是“老大”。李薔：有周晝保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。肖栗：周晝他們讓我很為難，班級集體活動(dòng)，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個(gè)同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。探究與分享如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 小群體內(nèi)成員之間的友誼

8、如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。3 小團(tuán)體實(shí)質(zhì)集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 小群體內(nèi)成員之間的友集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。3 小團(tuán)體實(shí)質(zhì) 面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。4 如何面對小團(tuán)體主義與

9、集體生活的矛盾和沖突集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 小群體內(nèi)成員之間的友集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。5 在集體生活中，解決矛盾和沖突的作用集體中的“小群體”學(xué)習(xí)新知 在集體生活中，我們面 細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價(jià)往往折射出該 集體的精神面貌。細(xì)細(xì)體會(huì)以下的情境及其點(diǎn)評。情境一：自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)無法安靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到大家的響應(yīng)。點(diǎn)評：杰洋很體諒老師。

10、情境二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個(gè)“秘密”。 點(diǎn)評：同學(xué)們配合真默契。拓展空間 你同意這些點(diǎn)評嗎？如果由你來點(diǎn)評，你會(huì)說些什么？ 如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會(huì)怎樣？ 細(xì)微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣節(jié)奏與旋律課堂小結(jié)我在多個(gè)集體中：集體不同，責(zé)任不同；保持個(gè)人節(jié)奏與集體旋律和諧的原因；排解角色沖突帶來的煩惱的方法；解決不同集體的角色沖突的好處集體中的“小群體”：小群體的形成與作用；正確看待小群體的作用；小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)；如何面對小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾與沖突；在集體生活中，解決矛盾和沖突的作用節(jié)奏與旋律課堂小結(jié)我在多個(gè)集體中：集體不同，責(zé)任不同；保持個(gè)1、我們在不同的集體中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往發(fā)生沖突。每當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)（ ）A只考慮自己的興趣、愛好，不管其他因素B只考慮班集體的榮譽(yù)問題，把學(xué)校的利益放在一邊C從局部利益出發(fā)，維護(hù)班集體的利益D從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益當(dāng)堂檢測D1、我們在不同的集體中，扮演著不同的角色，不同集體的角色往往2. 班集體中往往會(huì)存在一些