初中思想品德教育科學(xué)七年級(jí)上冊(cè) 人與人之間善于與人交往教學(xué)設(shè)計(jì)

1、善于與人交往教學(xué)設(shè)計(jì)成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳萍一、設(shè)計(jì)思想新課程強(qiáng)調(diào)教育向生活的回歸。道德與法治作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和倫理道德教育的主要渠道，只有貼近學(xué)生的生活，才能更具實(shí)效性。同時(shí)也要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講授，學(xué)生接受”的模式，要求教師從知識(shí)的權(quán)威到平等地參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，要與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流和溝通回歸于學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則。因此在這節(jié)課上，我以生活為原型，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，找出疑惑，師生共同探討，一起找到正確與人交往的方法。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入青春期，心理、生理發(fā)生了變化，又加上剛剛進(jìn)入中學(xué)，有

2、許多的不適應(yīng)，容易產(chǎn)生閉鎖的心理。加上獨(dú)生子女的身份，自我意識(shí)較強(qiáng)，許多學(xué)生在與人交往方面存在障礙，必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們確立樂于與他人相處的態(tài)度，掌握基本的交往禮儀與技巧，并學(xué)會(huì)與人文明交往，從而有利于他們的身心健康和學(xué)習(xí)。三、教材分析1地位和作用： 第五課讓我們同行是本書中較重要的一課，起著承上啟下的作用，是“成長(zhǎng)中的我”和“我與他人”的連接點(diǎn)，而本節(jié)課是第五課的落腳點(diǎn)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做，也是第五課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，也為第五課后面的內(nèi)容：與異性的交往、與老師、父母如何相處奠定基礎(chǔ)。2教材內(nèi)容特點(diǎn)：本課內(nèi)容主要分兩大塊，即交往要使用的語言，掌握日常交往禮儀和技巧。（1）教材具

3、有很強(qiáng)的開放性和可操作性，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)用性較強(qiáng)，加上活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）教材采用了較多的自我判斷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過教師指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生形成正確的觀念。（3）內(nèi)容偏多，可以通過一些活動(dòng)來突破難點(diǎn)，提高能力。3課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)和學(xué)習(xí)方法整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，盡可能地讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生通過故事，小品表演，視頻，小組競(jìng)賽等形式，采用討論、歸納、概括等方法，在輕松愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，以多媒體為手段，把相關(guān)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。學(xué)習(xí)方法：情境體驗(yàn)法、合作探究法、歸納總結(jié)法等五、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)和對(duì)學(xué)情的分析，特指定如下教學(xué)

4、目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)文明禮貌的行為對(duì)交往的重要影響，感受在與人交往的過程中，必須自覺使用文明用語。體驗(yàn)交往過程中基本的禮儀和技巧的作用，并堅(jiān)持在生活中加以運(yùn)用。能力：能夠在日常交往中正確使用文明禮貌用語，掌握交往過程中一些基本的禮儀和技巧。知識(shí)：了解日常交往中的文明禮貌用語，了解基本的交往禮儀和技巧。六 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的交往禮儀與技巧。確定依據(jù)：禮儀與技巧是交往過程中必備的條件，是本課的落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的交往行為起著指導(dǎo)意義。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。確定依據(jù)：養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣不是一朝一夕能夠完成的，更不是一堂課就能解決的。學(xué)生容易認(rèn)為文明交往是

5、小事而不予重視。這個(gè)難點(diǎn)需要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此確立正確的態(tài)度并進(jìn)行具體的行為訓(xùn)練才能突破。七、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自排小品，老師準(zhǔn)備故事，視頻材料，制作多媒體課件。八、教學(xué)過程第一板塊：交往時(shí)要使用文明的語言語言是交往的基礎(chǔ)，任何場(chǎng)合交往都要使用語言，因此把它單列出來，便于強(qiáng)調(diào)語言的重要性。導(dǎo)入：（老師講故事）一位主人過生日，來了三個(gè)客人，主人嘆氣：該來的沒有來。第一位客人聽說，想：他的意思是我不該來，于是走了。主人說：唉，不該走的走了。第二位客人聽了，想：他的意思是我才該走，于是又走了。主人一見，忙說：我又沒有說你們。第三位客人一聽，想：沒有說他們，那說的就是我。于是他也走了。一場(chǎng)本該熱熱鬧鬧的生

6、日宴會(huì)以失敗告終。老師選這個(gè)故事是為了讓學(xué)生明白，在我們的生活中，與人交往要注意禮貌，尤其要注意使用文明的語言， “惡言一句六月寒”，沒有禮貌的語言是人們交往障礙的首要原因。但在我們的生活中，許多人往往因?yàn)橐痪湓挾[矛盾，比如同學(xué)們經(jīng)常遇到的一些不禮貌的語言。請(qǐng)學(xué)生合作討論，舉出生活中經(jīng)常遇到的一些不文明語言。老師說明：這些不禮貌的語言對(duì)我們來說就是一種傷害。我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語。具體的場(chǎng)合有具體的語言。（小組競(jìng)賽）書P62文明用語大比拼。四人為一個(gè)小組，限時(shí)三分鐘，看哪組寫得最多，優(yōu)勝者可獲加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們觀點(diǎn)不一，知識(shí)面各異，這種競(jìng)賽的方式充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于拓展

7、他們的思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多媒體展示：不同場(chǎng)合的文明用語補(bǔ)充文明禮貌十字用語：請(qǐng)，你好，謝謝，對(duì)不起，再見。十字用語使用的頻率最多，充分體現(xiàn)了語言文明的基本形式。通過競(jìng)賽讓學(xué)生掌握更多的文明用語，并懂得文明用語的重要性，如果我們經(jīng)常使用這些語言，有利于我們順利的與人交往。第二板塊 日常交往禮儀和技巧這個(gè)板塊主要讓學(xué)生圍繞“和陌生人打交道，學(xué)會(huì)交談，怎么打電話、贊美和批評(píng)別人”等日常交往禮儀來學(xué)習(xí)，內(nèi)容較多，且多穿插進(jìn)行，但都是學(xué)生熟悉的生活事例，容易激發(fā)他們的興趣，利用活動(dòng)和視頻的資料可以擴(kuò)大容量，提高教學(xué)效率。整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生思考、討論、分析為主，老師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。首先是和陌生人打交道的禮節(jié)。我

8、讓學(xué)生觀看自排小品小明家的一幕，邊看邊思考：小品中哪些人物的舉止是錯(cuò)的？錯(cuò)在什么地方？該如何改正？小品內(nèi)容：小明爸爸的朋友楊叔叔初次到家里來，爸爸給小明介紹，小明愛理不理，自顧看電視。楊叔叔熱情地伸出手來握小明的手，小明勉強(qiáng)的握了握。爸爸又讓小明給楊叔叔倒茶，小明倒了滿滿一杯，水都灑出來了，小明自己被燙到哎喲哎喲直叫。楊叔叔熱心的問小明讀幾年級(jí)，愛看什么書，小明看著電視，不耐煩的有一句沒一句敷衍著。楊叔叔見小明不理自己，非常尷尬，只好走開了，邊走邊嘆氣。學(xué)生看完后討論：楊叔叔為什么嘆氣？一般都能說出不招呼客人，不理睬客人等不禮貌的行為，老師可讓學(xué)生自己說說應(yīng)該怎么做才是正確的。然后判斷書上P6

9、364的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人交談時(shí)要注意哪些問題（特別強(qiáng)調(diào)眼神、距離等），學(xué)生對(duì)握手，倒茶等禮節(jié)可能會(huì)說不清楚或忽視，老師可點(diǎn)撥。并適當(dāng)補(bǔ)充握手，倒茶，介紹別人等禮儀。老師在介紹完相關(guān)的禮儀時(shí)，個(gè)別學(xué)生也許還沉浸在小品的情境中，也有個(gè)別學(xué)生還在和同學(xué)交流，老師可抓住這個(gè)契機(jī)，假裝很生氣的走過去把他的桌子一拍，大吼到：你在說什么？站起來！該生站起來之后，老師問道：我在講課，現(xiàn)在不讓你討論了你還在說話，你不會(huì)聽課嗎？然后讓該同學(xué)起來說一說聽老師講課要注意什么問題？并讓其他學(xué)生談?wù)剝A聽他人講話時(shí)應(yīng)該怎么做，這樣順便強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性。老師接著平靜地問該生：剛才嚇著你了嗎？如果你剛才講話時(shí)我輕輕走到你面前

10、，用這樣地語氣提醒你，你是不是覺得更好一些？并讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)：哪種方式更好？并說明理由，從而引出批評(píng)別人要講究技巧才會(huì)更讓人接受。學(xué)生討論概括批評(píng)人時(shí)要注意的方式方法，老師適當(dāng)引導(dǎo)歸納。俗話說“好言一句三冬暖”，“真誠中肯地贊揚(yáng)勝過任何禮物”，在人際交往中我們要學(xué)會(huì)贊美別人。在講贊美的技巧時(shí)，可采用小活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)給班上的好友寫一句贊美的話，并當(dāng)著全班的面朗讀。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，你認(rèn)為有無不恰當(dāng)?shù)牡胤剑绻磺‘?dāng)，理由是什么？在課堂上當(dāng)堂贊美同學(xué)，會(huì)讓不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，也體現(xiàn)了本學(xué)科的德育功能。但不恰當(dāng)?shù)馁澝罆?huì)讓被贊美的同學(xué)人感到不舒服，而且很可能會(huì)有同學(xué)笑話，把本來的好事變成壞事。然后讓學(xué)

11、生概括贊美別人要注意什么問題。 （幻燈展示）：贊美別人要注意的問題：誠心誠意 實(shí)事求是 因人而宜 合乎時(shí)宜 雪中送炭 詳實(shí)具體 人與人的交往如果出現(xiàn)障礙，不一定是一方的責(zé)任，如果我們首先認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可能會(huì)獲得別人的歡迎和認(rèn)可。這就要求我們要學(xué)會(huì)道歉。學(xué)生觀看錄像短片：甲和乙兩同學(xué)在食堂排隊(duì)打飯。甲不小心踩了乙的腳，但自己不知道。乙叫起來：哎喲，你咋搞的，踩死我了。甲：哎呀，我不知道，我要知道就不會(huì)踩你了。乙生氣地：?jiǎn)?，你還挺有理的。我踩你試試。甲：我跟你說了我不知道嘛，我又不是故意的。乙：看看你啥態(tài)度，還橫。你錯(cuò)了還不道歉哪？甲勉強(qiáng)的：行行，我錯(cuò)了。我惹不起你。乙：你這人咋這樣，到現(xiàn)在還

12、沒說對(duì)不起。甲：你有完沒完？還較上勁了？乙于是更生氣了，兩人開始對(duì)罵，并動(dòng)起手來，導(dǎo)致隊(duì)伍秩序混亂。這是生活中常見的事情。一件小事何以會(huì)掀起軒然大波，讓學(xué)生分析其中的原因，學(xué)生大多會(huì)說出甲不會(huì)道歉，惹得乙很生氣，從而引出相關(guān)內(nèi)容：道歉要講究技巧。學(xué)生討論，概括道歉的技巧有哪些？老師最后總結(jié)。教師最后小結(jié)本課：要做到和人順利的交往，就要從小培養(yǎng)良好的文明意識(shí)和文明習(xí)慣，掌握更多的交往禮儀和技巧。鞏固新課：經(jīng)驗(yàn)交流：課前讓同學(xué)們選出全班人緣最好的人，該同學(xué)在課堂上講述自己平時(shí)如何和同學(xué)相處的，注意了哪些細(xì)節(jié)，以及成功的交往經(jīng)歷和失敗的交往經(jīng)歷等。通過這樣一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固基本的交往禮儀和技巧，并從

13、思想上認(rèn)識(shí)到講文明禮貌的重要性。提高能力不是一節(jié)課能夠完成的事情，老師只能引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從哪些方面來做，讓學(xué)生確立正確的交往態(tài)度，在日常生活中逐步提高交往的能力。結(jié)束：FLASH歌曲春暖花開附：板書設(shè)計(jì)二善于與人交往1與人交往要有禮貌2與人交往要學(xué)會(huì)使用禮貌語言3與人交往要掌握更多的交往禮儀和技巧（如會(huì)見客人，與人交談，打電話，贊美別人，道歉和批評(píng)等）4青少年要不斷提高自己的交往能力九、教學(xué)效果與反思上這節(jié)課時(shí)，孩子們的情緒很高昂，思維非?；钴S，比起以往的課堂氣氛來不知要好多少倍。在后來和孩子們的接觸中我感受到他們確確實(shí)實(shí)的發(fā)生了一些變化，以前不愛和老師打招呼的學(xué)生看到我主動(dòng)問好了，上政治課時(shí)紀(jì)

14、律明顯有了好轉(zhuǎn)，就連班上最惹人討厭的學(xué)生回答問題時(shí)同學(xué)都不再起哄了，以前天天強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，還沒有一節(jié)課的效果明顯，我認(rèn)為這就達(dá)到了我們思想品德課的目的：掌握了相關(guān)的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ哪芰Γ⑼饣癁閷?shí)際的行動(dòng)，讓他們學(xué)以致用，學(xué)有所用，轉(zhuǎn)變了思想，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，從而成為有素質(zhì)的公民。這節(jié)課為什么受學(xué)生喜歡？我想是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上感同身受，講的內(nèi)容是他們熟悉的生活細(xì)節(jié)，并且很多是親身的經(jīng)歷。在這節(jié)課上，老師通過新穎的教學(xué)手段，和他們共同探討，交流，而不是不厭其煩的說教。因此，教學(xué)只有從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，把書本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，上學(xué)生“看得見”的思想品德課，才能被學(xué)生接受

15、。老師只有放下“架子”，由知識(shí)的權(quán)威到平等地參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，并且采用靈活的教學(xué)手段，學(xué)生才會(huì)開擴(kuò)思維，放開來學(xué)，從而有利于順利完成教學(xué)目標(biāo)。但這節(jié)課也有遺憾。由于內(nèi)容較多，并且分散，穿插進(jìn)行，所以往往是講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，又把其他知識(shí)點(diǎn)混淆進(jìn)來，容易造成重復(fù)。把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)單列出來講要詳細(xì)一些，學(xué)生也更好理解，但也更耗時(shí)間，一個(gè)課時(shí)顯得比較緊張。教學(xué)目標(biāo)專項(xiàng)說明（一）教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)文明禮貌的行為對(duì)交往的重要影響，感受在與人交往的過程中，必須自覺使用文明用語。體驗(yàn)交往過程中基本的禮儀和技巧的作用，并堅(jiān)持在生活中加以運(yùn)用。2

16、.能力：能夠在日常交往中正確使用文明禮貌用語，掌握交往過程中一些基本的禮儀和技巧。3.知識(shí)：了解日常交往中的文明禮貌用語，了解基本的交往禮儀和技巧。（二）確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入青春期，心理、生理發(fā)生了變化，又加上剛剛進(jìn)入中學(xué)，有許多的不適應(yīng)，容易產(chǎn)生閉鎖的心理。加上獨(dú)生子女的身份，自我意識(shí)較強(qiáng)，許多學(xué)生在與人交往方面存在障礙，必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們掌握基本的交往禮儀與技巧，并學(xué)會(huì)與人文明交往，從而有利于他們的身心健康。禮儀與技巧是交往過程中必備的條件，是本課的落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的交往行為起著指導(dǎo)意義。因此了解日常交往中的文明禮貌用語，了解基本的交往禮儀和技巧是本課重點(diǎn)。但養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣不是一朝一夕能夠完成的，更不是一堂課就能解決的。學(xué)生容易認(rèn)為文明交往是小事而不予重視。因此養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣是教學(xué)難點(diǎn)。（三）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的思路、方法、手段新課程要求讓學(xué)生“從生活中學(xué)，回歸生活”，思想品德課作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和倫理道德教育的主要渠道，只有貼近學(xué)生的生活，才能更具實(shí)效性。同時(shí)也要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師講授，學(xué)生接受”的模式，要求老師要與學(xué)生進(jìn)行近距離的交流和溝通，由知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，回歸于學(xué)生的全面發(fā)展。因此在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了這樣的方