體育集體備課總結(jié)

1、體育集體備課總結(jié)體育集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集 思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究 交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們春天小學(xué)積極響應(yīng)縣教育 局教研室的號(hào)召，開展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大 提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集 體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高 的目的。制定詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要 求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了

2、堅(jiān)實(shí)的保證。三、確定任務(wù)在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫 好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教 材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己 的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。四、強(qiáng)化參與我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課集體備課-形成個(gè)案”。個(gè)人備課需要 個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力 和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充， 并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課 的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)

3、造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。 所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓 每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。五、共同探討，各抒己見活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容， 并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由 發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú) 特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述 自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況， 同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本1觀點(diǎn)

4、，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要 求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和 學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備 人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。六、強(qiáng)化管理開展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備 教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題；“五 研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處， 學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入對(duì)年級(jí)的考核?？傊?，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體 的智慧和

5、力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。體育組集體備課心得體會(huì)俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整 體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高 教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體， 有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn) 上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉 快的工作氛圍。雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但 集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課

6、 流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因 是多方面的。集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié) 課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；2統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。3 、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。 4、集 體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備 教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

7、5、修正教案在 集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加 充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。6 、.教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤）經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考 證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之 間要互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短 7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階 段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整 和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教 師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足， 以揚(yáng)長(zhǎng)避短，

8、促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。集體備課心得集體備課是提高備課質(zhì)量實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。它圍繞課堂教學(xué)， 通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，從 而加強(qiáng)了集體備課的實(shí)效性，給我們帶來(lái)了諸多好處：一、凝聚集體智慧，提高教師水平。由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué) 科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，通過(guò)同科教師的集體研 討，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出 智慧火花。既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短， 實(shí)現(xiàn)共同提高。一方面促使青年教師盡快成熟起來(lái)，另一方面也讓老教師更加謙 虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。從

9、而使全體教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn) 化。有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。二、實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)效率。面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理 念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。通過(guò)集體備課，可以節(jié)省很多 的時(shí)間，減輕勞動(dòng)，引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌握 課堂教學(xué)背后和根源性的東西，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高教育教學(xué)效果。三、整合教學(xué)資源，濃厚科研氛圍。集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解3決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)，最終更好地服 務(wù)于教學(xué)。通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比， 對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情

10、的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合 學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。一些大家感興趣的課題，由于智 慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間 架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。俗話說(shuō)：一支獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體 提高教學(xué)質(zhì)量。那么，集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效呢？一、在思想理念方面。要以新課改精神為指針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分 發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn) 共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，最終形成一種研究的工作習(xí)慣，二、在教學(xué)內(nèi)容方面。準(zhǔn)確定位教學(xué)目

11、標(biāo)，充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材， 結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在集 體備課時(shí)，應(yīng)充分研討班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上確立重、難點(diǎn)，合理 劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)難、重、易均衡。三、在教學(xué)方法方面。充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛 每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。變成學(xué)生的合作者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，重點(diǎn)探 討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的，哪些是需要教師講解的，教師 應(yīng)將到什么位置。要預(yù)想學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解 決問題；引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討，如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生 在動(dòng)中體驗(yàn)感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)

12、性，提高素養(yǎng)。四、在作業(yè)設(shè)計(jì)方面。作業(yè)作為一種手段和教學(xué)過(guò)程，不僅能反饋、吸收、 彌補(bǔ)、加強(qiáng)知識(shí)，而且還能把所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用。新課程環(huán)境下應(yīng)樹立新型的作 業(yè)觀，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，注意讓學(xué)生從書本和題海中跳出來(lái)，善于挖掘知識(shí)中的潛 在因素，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變，變單一的知識(shí)為知、能、創(chuàng)的綜合訓(xùn)練，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生學(xué)活學(xué)好， 為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。集體備課的心得體會(huì)。一要有科學(xué)合理的方法這次集體備課，東道主學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主4備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法， 教學(xué)時(shí)數(shù)

13、，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成 教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫 徹。二集思廣益，博采眾長(zhǎng)。集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué) 生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ) 短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。三組織形式可以靈活多樣。省專家也指出：集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以 建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下 來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更 好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。四針對(duì)部分教研員提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班 級(jí)少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：1.網(wǎng)絡(luò)備課。有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定