六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案走向明天湘美

1、本文由一線教師精心整理 /word 可編輯走向明天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 能用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的簽名，共同完成母校紀(jì)念留名板。2、 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合 運(yùn)用的形式原理。3、 體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體完成母校紀(jì)念 留名板教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，充分體現(xiàn)學(xué)生 的主體地位。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)回憶（一）展示學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)的最具代表性的照片。（二）師：同學(xué)們好！孩子們，光陰似箭，日月如梭，彈指一揮間，六年的小學(xué)生活就要畫上圓滿的

2、句號(hào)了，還記得昨天你們?cè)诮淌依锟炭鄬W(xué)習(xí)的身影，在操場(chǎng)上留下頑強(qiáng)拼搏的精神，在舞臺(tái)上秀出自我的1 / 5本文由一線教師精心整理 /word 可編輯風(fēng)采。親愛的同學(xué)們，相逢又離別，歸帆又遠(yuǎn)航，六年的時(shí)光雖然很短暫，但回頭看看走過(guò)的路，老師的心里滿滿的幸福，因?yàn)槲铱吹搅四銈円稽c(diǎn)一滴的成長(zhǎng)（觀看成長(zhǎng)照片）同學(xué)們?cè)谶@畢業(yè)之際，面對(duì)即 將離別的母校，此時(shí)你想對(duì)母校說(shuō)些什么呢?采用六年成長(zhǎng)趣事為主線，創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生爆發(fā)情感。 自由組合交流的設(shè)計(jì)，能更好地交流情感，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供一個(gè) 自由的最佳暢談空間。二、 暢談感想 討論方案（三）指名談感想。（四）討論方案：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了

3、深厚的感情。那么， 我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下 一個(gè)永久的紀(jì)念呢? 滲透情感教育。三、 引發(fā)共鳴揭示主題（五）師提議：用同學(xué)們的真心，設(shè)計(jì)自己的簽名，用你們的名字， 和老師一起制作完成母校紀(jì)念“留名板”。四、 欣賞評(píng)述 自主探究（六）讓學(xué)生欣賞各種有趣、美觀的美術(shù)字，認(rèn)識(shí)到自己的簽名也可以用美術(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾。形色兼?zhèn)?，趣味性、藝術(shù)性的美術(shù)字設(shè)計(jì)，使孩子們很快就被圖片所吸引，并融入到本課主題的思維中，同時(shí)調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生欣賞、小組交流，合作學(xué)習(xí)。2 / 5本文由一線教師精心整理 /word 可編輯五、 鞏固新知掌握技能（七）引導(dǎo)觀察、分析：這些字都有哪些特點(diǎn)?（

4、主要從字體的外形、顏色上分析。）學(xué)生發(fā)表自己的見解，講述美術(shù)字的不同特點(diǎn)。（八）教師小結(jié)：分別舉例、分析最基本的美術(shù)字設(shè)計(jì)方法： 筆形變異1、運(yùn)用統(tǒng)一的形態(tài)元素（即在每個(gè)字的某一筆畫中添加統(tǒng)一形象元素）。2、在統(tǒng)一形態(tài)元素中加入另類不同的形態(tài)元素。3、拉長(zhǎng)或縮 短、加粗或變細(xì)、透視字體的筆畫。筆畫共用借助筆畫與筆畫之間，中文字與拉丁字母間存在的共性而巧妙的加以 組合。色彩設(shè)計(jì)：1、個(gè)性色彩的加強(qiáng)； 2 、色彩空間的加強(qiáng)； 3 、色彩強(qiáng)化、 統(tǒng)一 。直觀、形象的圖、 文欣賞對(duì)比，有助于學(xué)生加深理解，鞏固新知。 幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。六、 質(zhì)疑解惑 提出要求（九）了解作業(yè)的要求，

5、突出“綠葉對(duì)根的情意”這一情感教育。3 / 5本文由一線教師精心整理 /word 可編輯（十）激趣：已經(jīng)有很多同學(xué)開始躍躍欲試了，瞧，這“留名板”。粗壯的樹干就像我們的母校，我們的班級(jí)，樹葉就像我們每個(gè)同學(xué)。還等什么，快快開動(dòng)你的腦筋，拿起你手中的畫筆，用你最獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)你的名字，把你的名字設(shè)計(jì)在“綠葉”上。并像老師這樣粘到大樹上，讓我們一起來(lái)制作一塊樹形的母校紀(jì)念“留名板”。 七、 設(shè)計(jì)制作巡回指導(dǎo)（十一）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 學(xué)生領(lǐng)取“綠葉”形綠色卡紙，并利用自己喜歡的方法進(jìn)行簽名的設(shè) 計(jì)。營(yíng)造輕松、歡快的氛圍。（十二）指引學(xué)生粘貼“綠葉”。 學(xué)生將自己的簽名粘在“大樹” 上，集體完成一塊樹形母校紀(jì)念“留名板”。營(yíng)造和諧、難忘的感人氛圍。使學(xué)生的情感都凝聚在這棵大樹上，讓 他們此時(shí)體驗(yàn)著成功的喜悅與無(wú)限的自豪。八、 展示作業(yè) 交流評(píng)價(jià)（十三）師：說(shuō)說(shuō)哪一位同學(xué)的名字設(shè)計(jì)最能吸引你，為什么？（師 聽取意見后總結(jié)）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)九、 體驗(yàn)贈(zèng)送拓展延伸（十四）師倡議：我們以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念留名板”贈(zèng)送給學(xué)校，好嗎？最后在歌聲中送別，使美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相