六年級(jí)數(shù)學(xué)老師總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 六年級(jí)數(shù)學(xué)教師總結(jié)5篇 作為一名六班級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我們身上的壓力也挺大的，為了進(jìn)步同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我們可謂是下了不少的功夫下面我給大家?guī)黻P(guān)于六班級(jí)數(shù)學(xué)教師總結(jié)5篇,盼望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教師總結(jié)1 一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 本學(xué)期初，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)班和六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每一個(gè)孩子有了大致的理解，

2、教學(xué)工作綻開得特別順當(dāng)。為使下一階段的工作更高效地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課狀況 備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師，所以必需要手寫備課，雖然比擬辛苦，卻是的熬煉時(shí)機(jī)。在備課方面，我總結(jié)了如下幾個(gè)優(yōu)勢：首先，在信息化時(shí)代，我可以學(xué)習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教案;其次，教師教學(xué)用書、學(xué)校數(shù)學(xué)備課手冊都為我們供給了豐富的教學(xué)討論資源;再次，我還自己購置了一本特級(jí)教案，上面都是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案。當(dāng)然，豐富的備課材料不能取來就用，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與我們的同學(xué)實(shí)際狀況、學(xué)校校本課堂教學(xué)形式等有機(jī)結(jié)合。 對于備課，我還

3、對自己提出了以下要求： 1、仔細(xì)研讀在網(wǎng)上搜集的蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊至十二冊的教學(xué)內(nèi)容一覽表，對學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)造以及之間的聯(lián)絡(luò)有一個(gè)大致的理解。 2、每學(xué)期開學(xué)前先總體閱讀教材和教參，對本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。 3、開學(xué)前先備好一周的課，以后的備課要做到提早兩天備好課，以便預(yù)備好教具、學(xué)具等。 4、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合同學(xué)的認(rèn)知和心理狀況，設(shè)計(jì)出合理又吸引同學(xué)的教案。 5、堅(jiān)持每天寫教后記，可以是課堂組織的反思、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的反思、題目講解的反思、教學(xué)方法的反思、評價(jià)的反思等。 經(jīng)過一學(xué)期的手寫備課，我的備課力量大有進(jìn)步，當(dāng)然也存在一些缺乏的地方。比方說練習(xí)的設(shè)計(jì)沒有做到精選，經(jīng)常消失滿堂灌

4、或者顧此失彼的狀況;再比方，情景創(chuàng)設(shè)沒有新意，需要再結(jié)合生活實(shí)際、前后學(xué)問間的聯(lián)絡(luò)等;還有板書的設(shè)計(jì)不夠好，還要加強(qiáng)課堂組織方式的設(shè)計(jì)等。 二、課堂教學(xué)狀況 本學(xué)期我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了肯定程度的進(jìn)步，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導(dǎo)。從以下幾方面可以表達(dá)出我的進(jìn)步： 1、課堂組織力量有所進(jìn)步，同學(xué)的聽課效率大大進(jìn)步; 2、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層遞進(jìn)，講練結(jié)合。 3、教學(xué)方法多樣化，不再一塵不變，動(dòng)手操作、小組溝通、自主探究等方法有機(jī)結(jié)合; 4、仔細(xì)貫徹學(xué)校以生為本的教學(xué)理念，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，給同學(xué)更多的時(shí)間和空間去探究和感悟數(shù)學(xué)學(xué)問。 5、能有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，形成互幫互助的小組

5、合作形式，為課堂教學(xué)質(zhì)量加分。 6、課堂教學(xué)語言不再繁雜冗長，能時(shí)刻留意教學(xué)語言的精煉性和科學(xué)性，能站在同學(xué)的角度考慮問題，使數(shù)學(xué)問題簡潔化。 結(jié)合自己上課的切身體會(huì)以及師傅賜予的指導(dǎo)，我覺得在以后的教學(xué)中還要留意以下幾點(diǎn)： 1、通過檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。 2、注意過程性目的，多讓同學(xué)說說你是怎樣想的，讓同學(xué)充分經(jīng)受學(xué)問的形成過程。 3、注意小組合作形式的培育，需要長期堅(jiān)持， 4、采納量化與鼓舞相結(jié)合的評價(jià)形式。 5、在課堂中應(yīng)當(dāng)給同學(xué)更多的時(shí)間和空間去思索，發(fā)散同學(xué)的思維。 6、多學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，多思索，并在數(shù)學(xué)課堂中表達(dá)新課標(biāo)中的思想。 三、作業(yè)狀況 本學(xué)期同學(xué)的作業(yè)主要由補(bǔ)

6、充習(xí)題和評價(jià)手冊組成，另外我還讓每個(gè)同學(xué)預(yù)備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中，評價(jià)手冊、口算本、課堂作業(yè)本都在學(xué)校完成。補(bǔ)充習(xí)題作為家庭作業(yè)。從作業(yè)完成狀況和訂正狀況來看，總體良好。但是仍舊存在以下問題： 1、局部同學(xué)書寫潦草; 2、書寫格式不標(biāo)準(zhǔn); 3、不疼惜作業(yè)本，卷面不干凈; 4、訂正不準(zhǔn)時(shí)，拖拉現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻; 5、局部同學(xué)做題時(shí)審題不清，錯(cuò)誤率較高; 6、個(gè)別同學(xué)消失抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象; 7、許多同學(xué)遇到難題，不敢挑戰(zhàn)，直接放棄不寫。 針對以上狀況，下學(xué)期在同學(xué)作業(yè)方面還需嚴(yán)格要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合各種獎(jiǎng)懲的手段使同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量更上一層樓。 四、考試狀況 本學(xué)期大小考試一共有11次考

7、試，即9次單元測驗(yàn)、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗(yàn)的均分大約在8分左右，期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，但是兩個(gè)班的均分相差較大。從平常的數(shù)學(xué)課堂以及作業(yè)狀況，我認(rèn)為兩個(gè)班存在以下差距。 第一，3班同學(xué)上課紀(jì)律好，答復(fù)下列問題樂觀，小組合作氣氛也好，2班課堂紀(jì)律相對較差，主要有幾個(gè)特別活潑的同學(xué)會(huì)影響課堂紀(jì)律，從而影響全班同學(xué)的聽課效率。 第二，3班同學(xué)寫作業(yè)比擬樂觀，根本全部作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學(xué)校完成，而且能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天清的要求，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班同學(xué)相對而言缺乏自覺性和樂觀性，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴(yán)峻。針對以上狀況，下半學(xué)期我從課堂和作業(yè)兩方面入手

8、對2班的同學(xué)加強(qiáng)了引導(dǎo)，使2班的學(xué)習(xí)氣氛大大進(jìn)步，形成全班競爭的好場面。期末考試兩個(gè)班排名分別名列第一、第二。 通過以上的分析，我已經(jīng)明晰地理解到自身存在的問題，我將從上面的總結(jié)中汲取教訓(xùn)，不斷地改良教學(xué)方法，進(jìn)步自己的課堂教學(xué)力量，使每一個(gè)孩子學(xué)得快樂并且學(xué)得好。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教師總結(jié)4 在平平淡淡，忙勞碌碌中度過了20_年，今年我擔(dān)當(dāng)學(xué)校六班級(jí)的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過幾年的相處，感覺和孩子們間隔 更近了，每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步，我感到無比欣慰?，F(xiàn)把今年的工作做以下總結(jié)： 一、愛心、急躁是我工作的前提 在訓(xùn)練理論中，我常遇到這樣的狀況：一個(gè)簡潔的道理，一個(gè)不很難理解的問題，為什么同學(xué)就是不能承受，不

9、能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)外表上理解了、承受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的緣由，就是同學(xué)在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)承受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒有能內(nèi)化到同學(xué)的身心構(gòu)造中去，也就不能變成同學(xué)的自覺行為。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是創(chuàng)始訓(xùn)練新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個(gè)“愛字。 有人說，教師對同學(xué)的愛，是一種比母愛更宏大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件。喜歡訓(xùn)練教學(xué)工作，愛班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)，用關(guān)愛的目光對待同學(xué)的每種解答、每項(xiàng)活動(dòng)。這種愛，不僅表達(dá)在對同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心，也包括樂觀的鼓舞，遠(yuǎn)大抱負(fù)的

10、引導(dǎo)，更表達(dá)在訓(xùn)練教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的支配，教學(xué)形式的選擇、詳細(xì)問題的提出，新學(xué)問的導(dǎo)入等等。我堅(jiān)信，加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教師個(gè)人品德的詳細(xì)表達(dá)，更是維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心、自信念，保護(hù)同學(xué)根本人權(quán)的根本保證。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我有時(shí)做得并不非常圓滿，但我會(huì)努力做好，做到問心無愧。 二、細(xì)心、虛心是我工作的方法 現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，學(xué)問的更新周期在縮短，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，只有把自己的思維常常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷承受新學(xué)問、新觀點(diǎn)、新理念，也才能去覺察問題，進(jìn)而去討論問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新學(xué)問的不斷輸入，對自身從事的訓(xùn)練教學(xué)工作，也有莫大的關(guān)心。 這

11、一學(xué)期，我是自踏上工作崗位以來第一年擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的教學(xué)，難免會(huì)有壓力，為了能給孩子們上好每一節(jié)課，我總是更加專心的備課，仔細(xì)研讀教材和教學(xué)參考用書;只要有不明白的就向同組的幾位同事姐妹請教，虛心學(xué)習(xí);把握好每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓孩子們盡可能的享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂!讓孩子們做的練習(xí)題，我總是先做一遍，自己把握下題目的難易程度和出題意圖，并在講解過程中有所側(cè)重的進(jìn)展分析，盡最大努力讓優(yōu)等生“吃飽，讓潛能生“吃好。 對于在教學(xué)中消失的問題第一時(shí)間爭論解決的策略，對于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法準(zhǔn)時(shí)的互相溝通，促使我們的教學(xué)更加有序，教學(xué)進(jìn)展的更加順當(dāng)，教學(xué)效果更好，在講課中我力求樂觀發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，在教

12、學(xué)過程， 時(shí)刻留意每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)解決，雖然與平行班的成果還有差距，但我信任和同學(xué)們一起努力，扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步，我們肯定會(huì)有大的進(jìn)步! 教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)，把自己的責(zé)任心充分表達(dá)在工作的方方面面，再接再厲，把工作做得更好。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教師總結(jié)5 今年，我作為學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和本教研組的教師進(jìn)展教學(xué)方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制定教學(xué)方案，并按方案施行。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大

13、的進(jìn)步，現(xiàn)對今年教學(xué)工作作出如下總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、注意集體備課 今年我們教師的辦公室是根據(jù)教研組進(jìn)展安排的，這樣的工作組合有利于同班級(jí)、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的溝通。對于在教學(xué)中消失的問題可以在第一時(shí)間爭論解決的策略，對于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以準(zhǔn)時(shí)地互相溝通，大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。 在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩

14、教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細(xì)按搜集學(xué)問要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。 二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展學(xué)習(xí) 現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進(jìn)展學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比方在教學(xué)“圓的熟悉一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班同學(xué)的詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上同學(xué)愛好盎然，各抒己見，樂觀性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我留意增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清楚、層次清楚、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強(qiáng)師生溝通，語言還得更有激情些，讓同學(xué)學(xué)得輕松開心。 三、仔

15、細(xì)修改作業(yè) 作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)自己購置的教學(xué)幫助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的教師的作業(yè)類型，對各種幫助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際程度的題，作出不同的要求。對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作 十根手指還有長短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們在學(xué)習(xí)力量、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶散的，有聰明的也有比擬愚笨的，

16、在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替教師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是根底差，存在許多學(xué)問斷層，這些都要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問

17、斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 還有一些是因?yàn)槭冀K以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少必要的監(jiān)視和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長幫助訓(xùn)練孩子。 五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練 目前的考試形式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效

18、的進(jìn)展和培育。 六、狠抓學(xué)風(fēng) 我在自己所教的班擔(dān)當(dāng)班主任和數(shù)學(xué)教師工作，因此同學(xué)比擬重視該科，上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的進(jìn)步。 對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采納“單人獨(dú)桌的策略，這樣同學(xué)就覺得沒有抄襲的盼望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問教師了。后進(jìn)生根底太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格。 我找差生理解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，進(jìn)步他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時(shí)時(shí)催促和關(guān)心他們。 一些同學(xué)根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣