部編版《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人教部編版7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)文本分析20 世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，如何展現(xiàn)那些輝煌的科技成就呢？本文中，作者僅用短短幾百字就向我們清楚地介紹了 20 世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、 學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)奧秘的濃厚興趣。 本文篇幅短小， 敘述生動(dòng)， 內(nèi)容雖然離學(xué)生的生活稍遠(yuǎn)， 但也因此更能激起學(xué)生的興趣。 教師可引導(dǎo)學(xué)生在課前多搜集一些這方面的資料， 感受科學(xué)技術(shù)的威力， 開(kāi)闊眼界。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，多與同學(xué)交流，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人

2、。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課“獲、賴、潛”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)、技”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文， 理解課文中一些含義深刻的語(yǔ)句， 體會(huì)課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)；能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱拈喿x感受。了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn).理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。. 把握課文內(nèi)容，了解20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中理解課文內(nèi)容。理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。課時(shí)安排2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課“獲、賴、潛”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)、技”等13

3、個(gè)生字, 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。.運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用。.自讀課文，在讀中提出問(wèn)題，把握課文的主要內(nèi)容。要點(diǎn)把握.讀寫(xiě)并積累、運(yùn)用生字新詞，交流理解詞語(yǔ)意思的方法。.正確給課文劃分層次，從整體上把握課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.出示20世紀(jì)科技發(fā)展成就的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展給人類生活帶 來(lái)的重大影響。過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)你們按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你們打開(kāi)冰箱取飲料的 時(shí)候，當(dāng)你們撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你們登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候 你們知道嗎？這一切都是科技的功勞，科技使我們的生活變得更加美好。這節(jié)課, 咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展、生活變化的文章。.教師出示

4、課題，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。(板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)).學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行討論，積極說(shuō)出心中的疑問(wèn)。(1)什么是呼風(fēng)喚雨？(2)是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？(3)為什么能呼風(fēng)喚雨？(4)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？(5)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是什么樣的？(6)為什么這個(gè)世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨？4.教師相機(jī)板書(shū)(誰(shuí)？靠什么？哪個(gè)？什么樣？為什么？)，并總結(jié)學(xué)生的 提問(wèn)。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí).介紹作者及文章的相關(guān)知識(shí)。路甬祥1942年生，浙江慈溪人。中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士。曾 任中共中央委員、十一屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、浙江大學(xué) 校長(zhǎng)。其作品科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間，介紹了 20世紀(jì)世界上最偉大 的

5、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明。20世紀(jì)改變?nèi)祟惿畹闹卮蟀l(fā)現(xiàn)和發(fā)明青霉素1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)了青霉素，它至 今仍是人類有史以來(lái)發(fā)現(xiàn)的最好的抗生素。雜交水稻1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一株天然雄性不育株，從 此，中國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)始了第二次綠色革命。 雜種優(yōu)勢(shì)是生物界普遍現(xiàn)象，利用雜種優(yōu) 勢(shì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)的主要成就之一。電視 電視的誕生，是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一。各種型號(hào)、各種功 能的電視迅速地、奇跡般地改變了人們的生活，形形色色的電視把人們帶進(jìn)了一 個(gè)五光十色的奇妙世界。飛機(jī) 萊特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身動(dòng)力進(jìn)行載人飛行的飛 機(jī)一一”飛

6、行者一號(hào)”，并且試飛獲得成功。這是人類在飛機(jī)發(fā)展史上取得的巨 大成功。他們因此于1909年獲得美國(guó)國(guó)會(huì)榮譽(yù)獎(jiǎng)。同年，他們創(chuàng)辦了 “萊特飛 機(jī)公司”。.聽(tīng)音頻朗讀，一邊聽(tīng)，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語(yǔ)氣。 注意自己讀不通順的 地方。.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。(1)出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師相機(jī)糾正，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生hu n j i j i會(huì)寫(xiě)的字：呼喚世2己技術(shù)ch 8 g ch o y i su o程度 超過(guò)百探索o y i li S zh i r 船 sh n奧秘日會(huì) 聯(lián)系物質(zhì) 任何改善會(huì)認(rèn)的字：暝為依1*ii q*m入船即吊斗三*再讀課文，整體感知.指名學(xué)生分

7、段朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，圈畫(huà)不懂的地方。.引導(dǎo)同桌間交流有問(wèn)題的地方，教師再結(jié)合交流情況講解重點(diǎn)詞語(yǔ)。20世紀(jì)是一個(gè)(呼風(fēng)喚雨)的世紀(jì)。預(yù)設(shè)：在理解這個(gè)詞語(yǔ)前，教師可先出示神話傳說(shuō)中的一些相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“呼風(fēng)喚雨”的意境，然后具體講解詞義。(2)人類在上百萬(wàn)年的歷史中一直很(依賴)自然。預(yù)設(shè)：教師可能很難通過(guò)實(shí)物圖片或相關(guān)的動(dòng)作來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)，那么可以另辟蹊徑，通過(guò)尋找其近、反義詞，在對(duì)比中讓學(xué)生把握詞語(yǔ)的意義。.指導(dǎo)詞語(yǔ)歸類。含近義詞的：呼風(fēng)喚雨歡天喜地良師益友漫山遍野豐衣足食ABB式：慢吞吞靜悄悄陰森森皺巴巴樂(lè)呵呵笑嘻嘻.整體把握課文內(nèi)容。(1)閱讀與思考。A.是什么帶來(lái)了 20

8、世紀(jì)的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))B.20世紀(jì)，人類的生活發(fā)生了哪些改變？(物質(zhì)生活；精神文化生活)C.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？(好處、壞處都有，要全面看待科技成果)預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，找出解答問(wèn)題的關(guān)鍵詞句。(2)合作與交流。引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，給課文劃分層次，并說(shuō)說(shuō)每一層次的主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：總體概括20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二部分（第2自然段）：指明是科學(xué)技術(shù)造就了這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第三部分（第34自然段）：采用對(duì)比和舉例的方法，具體闡述20世紀(jì)科技 發(fā)展的新成就。第四部分（第5自然段）：寫(xiě)科學(xué)技術(shù)使人類的生活日益美好。四、課堂

9、回顧，交流收獲.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：同學(xué)們，科技的發(fā)展給人類的生活帶來(lái)了巨大的變化，許多不敢想、甚至無(wú)法想的事情在科技的推動(dòng)下都變成了現(xiàn)實(shí)。今天我們所享受的各種便捷都是科技的功勞。下節(jié)課上就讓我們深入課文繼續(xù)探究，感受現(xiàn)代科技的神奇。小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，朗讀了課文，并合理地劃分了層次，從整體上了解了課文內(nèi)容。大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)， .引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）同桌交流在這節(jié)課中學(xué)到的識(shí)記生字詞的方法。（2）分組討論針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題的技巧。五，作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 望國(guó) 課時(shí)目標(biāo).學(xué)會(huì)思考質(zhì)疑，邊讀課文邊提出問(wèn)題。.從整體上

10、把握課文內(nèi)容，了解 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。.理解課文中含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)要點(diǎn)把握.理解課文，學(xué)會(huì)有針對(duì)性地提問(wèn)題。.了解科技的神奇，激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程 一、溫故知新,導(dǎo)入新課.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師隨機(jī)抽查，并小結(jié)指導(dǎo)。世紀(jì) 現(xiàn)代 科學(xué) 技術(shù) 意料 程度 超過(guò) 神話 神仙 愿望 幻想 紛紛 成就 形容 探索 奧秘 日益聯(lián)系 緊密 呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧.指名學(xué)生概述課文的主要內(nèi)容。明確：本文講述了 20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù) 的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起人們熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科 學(xué)和探索科學(xué)奧秘的興趣。.教師過(guò)渡，導(dǎo)入

11、新課。過(guò)渡：20世紀(jì)不同于以往的任何一個(gè)時(shí)代，就是因?yàn)樵?20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù) 得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。它不僅改變了人類的生活，更推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代的發(fā)展。這 節(jié)課我們就具體分析課文，體會(huì)科技的神奇。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.自主交流，把握課文。教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組交流討論。自主學(xué)習(xí)卡找一找：課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？比一比：第2自然段說(shuō)人類在20世紀(jì)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的 “發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同？又有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)說(shuō) 嗎？寫(xiě)一寫(xiě)：“那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車?！蹦菚r(shí)候還沒(méi)有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充？說(shuō)一說(shuō)：

12、 第 3 自然段中，作者引用了兩句詩(shī)： “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ”這兩句詩(shī)的原意是什么？作者引用這兩句詩(shī)是想說(shuō)明什么？探一探 ： 課文從古時(shí)候人們生產(chǎn)、 生活方式的落后寫(xiě)到現(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展帶來(lái)的巨大成就，這二者形成鮮明的，這樣描寫(xiě)有什么好處？想一想： 在新的世紀(jì)， 科學(xué)還會(huì)怎樣改變我們的生活呢？請(qǐng)盡情暢想， 并 寫(xiě)一寫(xiě)。2. 匯報(bào)展示，品讀課文。（ 1）匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第 1 小題。找一找： 課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)： 指名學(xué)生朗讀第 1 自然段， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中心句在文中的位置、 地位、作用等。明確了中心句后，再將學(xué)生分組，每組交流討論，分別概括第

13、 2、 3、 4 自然段的意思。（ 2）匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第 2 小題。學(xué)習(xí)第2 自然段。比一比： 第 2 自然段說(shuō)人類在 20 世紀(jì)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明” ，“發(fā)現(xiàn)” 和“發(fā)明” 有什么不同？有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)： 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的異同。教師可給出 20 世紀(jì)人類取得的成就，啟示學(xué)生思考哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。示例： “發(fā)現(xiàn)” 和“發(fā)明” ， 從字面看， 二者很相近， 但仔細(xì)推敲， 卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)” 是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)， 經(jīng)過(guò)研究探索， 看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律； “發(fā)明”則是指創(chuàng)造出新事物或新方法。 “發(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的

14、但我們不了解的事物或規(guī)律； “發(fā)明” 的是本來(lái)不存在的事物， 是新的創(chuàng)造。正確區(qū)分下面哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明。A. 人們登上月球前（）了宇宙飛船，登上月球后， （）月球上沒(méi)有生命。B.人們?yōu)榱耍ǎ┖Ｑ笊钐幍拿孛?，（）了各種新型的海底探測(cè)儀。（ 3）匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第 3、 4 小題。學(xué)習(xí)第3 自然段。過(guò)渡： 20 世紀(jì)，科技飛速發(fā)展，人類能呼風(fēng)喚雨，有了很多發(fā)明創(chuàng)造。那么在這之前呢？人類究竟過(guò)的是怎樣的一種生活？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 3 自然段，體驗(yàn)一下古時(shí)候人們的生活。寫(xiě)一寫(xiě)： “那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。 ”那時(shí)候還沒(méi)有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充？預(yù)設(shè)

15、： “那時(shí)”的生活，因?yàn)殡x學(xué)生現(xiàn)在的生活比較遠(yuǎn)，所以他們會(huì)感覺(jué)比較陌生。 教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)、 生活中所使用的各種先進(jìn)的高科技產(chǎn)品，進(jìn)而讓他們體會(huì)沒(méi)有這些東西的生活。說(shuō)一說(shuō)： 第 3 自然段中，作者引用了兩句詩(shī)： “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ”這兩句詩(shī)的原意是什么？作者引用這兩句詩(shī)是想說(shuō)明什么？預(yù)設(shè)： 課件出示這兩句詩(shī)的出處， 講解詩(shī)意， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體分析其作用。示例： “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的白雪歌送武判官歸京 ，詩(shī)句形容大雪紛紛好似梨花開(kāi)放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷， 后來(lái)經(jīng)常被用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向

16、上的形勢(shì)。 課文中引用這兩句古詩(shī)， 表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、 變化之大是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。（ 4）匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第5 小題。學(xué)習(xí)第4 自然段。過(guò)渡： 20 世紀(jì)，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技功不可沒(méi)。 現(xiàn)代科技帶來(lái)了哪些突出的成就？它是如何改變?nèi)祟惖纳畹?？下面我們就?lái)具體探討一下。探一探： 課文從古時(shí)候人們生產(chǎn)、 生活方式的落后寫(xiě)到現(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展帶來(lái)的巨大成就，這二者形成鮮明的，這樣描寫(xiě)有什么好處？設(shè)： 這一題集中考查學(xué)生對(duì)第 3、 4 自然段的理解。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明白過(guò)去的落后與現(xiàn)在的成就是形成鮮明的對(duì)比的， 進(jìn)而

17、引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄繉?duì)比對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。（ 5）匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第6 小題。學(xué)習(xí)第5 自然段。過(guò)渡： 科技具有無(wú)限的潛能， 它創(chuàng)造了并創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話， 帶給人們無(wú)比美好的生活。未來(lái)，相信科學(xué)技術(shù)還能創(chuàng)造更多奇跡，使我們享受更加美好的生活。對(duì)于未來(lái)，你們有哪些美好的設(shè)想呢？我們一起來(lái)發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)。想一想：在新的世紀(jì)，科學(xué)還會(huì)怎樣改變我們的生活呢？請(qǐng)盡情暢想，并寫(xiě)一寫(xiě)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，暢想未來(lái)科技的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的變化。指名說(shuō)出自己的想法，其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到暢想不是漫無(wú)邊際 的空想，學(xué)生的設(shè)想也是基于現(xiàn)代科技的發(fā)展，并具有一定的可行性。示例：A.未來(lái)的

18、汽車能（），能（），能（）。B.未來(lái)的房子，不僅（），而且（）。C.未來(lái)的學(xué)校（），學(xué)生們能（）oD.未來(lái)的家具，既能（），又能（）。三、拓展延伸，交際訓(xùn)練過(guò)渡：同學(xué)們，我們都知道，同時(shí)也真實(shí)地體驗(yàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái) 的巨大改變，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活變得越來(lái)越美好。 但科技在帶給人類 物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的同時(shí)，是不是也給人類帶來(lái)了一些隱患呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì) 思考這個(gè)問(wèn)題，分組討論，再按小組匯報(bào)討論結(jié)果。.出示科技發(fā)展帶來(lái)的利與弊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。過(guò)渡：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這幾張圖片，我們可以看到：汽車尾氣的排放造成了 環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康；電視、手機(jī)等這些娛樂(lè)工具的出現(xiàn)，使人

19、與 人之間的交流越來(lái)越少這些正是科技發(fā)展帶來(lái)的弊端。那么，我們應(yīng)該如何 認(rèn)識(shí)這些弊端呢？.學(xué)生分組交流討論，并簡(jiǎn)單記下討論要點(diǎn).小組代表發(fā)言，說(shuō)出對(duì)科技發(fā)展的利與弊的看法。示例：汽車的發(fā)明，給人們出行帶來(lái)了方便；手機(jī)的發(fā)明，為人們通訊帶來(lái) 了方便；電腦的發(fā)明，為人們工作帶來(lái)了方便從古到今， 科技的發(fā)展都是十 分必要的，它極大地改變了人們的生活。以前從廣州到北京，坐馬車需要幾個(gè)月， 現(xiàn)在有了飛機(jī)，只需要幾個(gè)鐘頭。以前遇到不懂的問(wèn)題，還要翻箱倒柜地尋找書(shū) 籍解決，現(xiàn)在只需要上網(wǎng)查找，既方便又快捷。但是科技發(fā)展確實(shí)也有弊端， 它造成了環(huán)境污染、資源枯竭。不過(guò)，憑現(xiàn)在科技發(fā)展的速度，我相信不久 的將來(lái)

20、，科學(xué)家們便能想出對(duì)策去減少污染，讓地球資源再生?？傊?，科技發(fā)展 還是利大于弊的，這是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)，我們要做的就是趨利避害，讓科技推動(dòng) 人類文明不斷向前。.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的兩面性。小結(jié)：同學(xué)們，任何事物都具有兩面性，科學(xué)技術(shù)也是如此。它在帶給人類極大便利的同時(shí)，也在一定程度上暴露了它的弊端，但總體來(lái)說(shuō)，利大于弊。我們要努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，未來(lái)好好利用這種“利”，讓科學(xué)更好地為人類服務(wù)。四、課堂顧，交流收獲.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過(guò)渡：同學(xué)們，科技飛速發(fā)展，高端產(chǎn)品日新月異，我們享受到了古人不能 想、不敢想的便利。這是一個(gè)最好的

21、時(shí)代，也是一個(gè)擁有無(wú)限潛能的時(shí)代。我們 是這個(gè)時(shí)代的獲益者，也是未來(lái)的創(chuàng)造者。讓我們努力奮進(jìn)，學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)， 掌握更先進(jìn)的技術(shù)，創(chuàng)造更大、更多的奇跡，造福人類的下一代。小結(jié)：今天這堂課上，我們從最基礎(chǔ)的字詞學(xué)起，接著學(xué)習(xí)了句子、語(yǔ)段， 完成了對(duì)課文內(nèi)容的探究。在學(xué)習(xí)中，我們不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，更掌握了理解 文章內(nèi)容的技巧。最后，我們還就科技發(fā)展帶來(lái)的利與弊進(jìn)行了討論， 加強(qiáng)了對(duì) 科技發(fā)展中產(chǎn)生的一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，這些對(duì)我們語(yǔ)文能力的提升是大有益處的。這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師非常滿意,.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)同桌交流在這節(jié)課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行總結(jié)。(2)引導(dǎo)學(xué)生摘抄、積累文中喜歡

22、的詞句。(3)積累形容科技發(fā)展迅速的成語(yǔ)、關(guān)于科技的名言等。形容科技發(fā)展迅速的成語(yǔ)日新月異一日千里突飛猛進(jìn)疾風(fēng)勁草瞬息萬(wàn)變關(guān)于科技的名言科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。美國(guó)愛(ài)因斯坦科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域?qū)酒鹞覀兊南ＭＨ鸬渲Z貝爾科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河中有無(wú)數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。華羅庚五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)/總起一20世紀(jì)是呼風(fēng)唉雨的世紀(jì)一.回.T大類靠科學(xué)技諫呼瓦喚雨一呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!田萌H科學(xué)技術(shù)使人類生活發(fā)生巨變J輝煌的世紀(jì)總結(jié)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造美好的嘉 一】/教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地體驗(yàn)課文師： 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是讓人無(wú)法想象。作者引用了兩句詩(shī)來(lái)形容： “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ”那么