一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》優(yōu)秀教案

1、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4優(yōu)秀教案一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)意圖這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識(shí)字課。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2會(huì)正確、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。3正確、流利地朗讀兒歌。4了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏

2、天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧?。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）（三）教師有感情地范讀兒歌。二、學(xué)習(xí)字詞（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二

3、）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。1借助拼音認(rèn)讀詞語。2去掉拼音認(rèn)讀詞語。3（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字）（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。1這些字都有一個(gè)蟲字旁。2這些字都是寫動(dòng)物的。3“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！4出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主

4、發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）（四）檢查識(shí)字效果。（五）指導(dǎo)書寫。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）（點(diǎn)評(píng)：配樂寫字成了一種享受）三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀浚ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）1出示：蚯蚓土里造宮殿。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。2出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛

5、忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。3學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的.？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。1指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀2學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3學(xué)生匯報(bào)合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？4師生合作讀。5配上閃閃的星星伴奏帶。（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感

6、受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)）四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來一起交流?？傇u(píng)：本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。第一篇：七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)想(教師中心稿)-教學(xué)教案一單元教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字

7、。 2引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。3讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。4感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形 成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。5能仔細(xì)觀察、生動(dòng)描繪人物鮮明的個(gè)性，提高寫作及修改作文的能力。 6掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。二單元課時(shí)安排：(15課時(shí)) 單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)） 童年的朋友（2課時(shí)） 一面（2課時(shí)） 我的老師（1課時(shí)） 口語交際（1課時(shí)） 展示華夏文化魅力（2課時(shí)） 趙普（1

8、課時(shí)） 寫作（1課時(shí)）讀書交流活動(dòng)（1課時(shí)）三單元教學(xué)設(shè)想： 第一課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流各自的興趣點(diǎn)。 2了解“人物風(fēng)采”的含義，了解單元教學(xué)目標(biāo)。 3與學(xué)生一起制訂課外閱讀及交流計(jì)劃。 課前學(xué)習(xí)：1查詞典，了解“風(fēng)采”的含義。2瀏覽第一單元內(nèi)容，想一想：其中最吸引自己的是什么？ 課堂學(xué)習(xí)： 一導(dǎo)課1教師活動(dòng)：組織學(xué)生完成一個(gè)組詞游戲：“人”（要求：在橫線上填一字，與“人”組成詞。） 2學(xué)生活動(dòng)：上黑板組詞。 3教師導(dǎo)入語：有言道：“世界因你而精彩”，可現(xiàn)在我卻更能感覺到“世界是因人而精彩”。形形色色的人匯成了一個(gè)多姿多彩的世界，他們各顯風(fēng)采、各領(lǐng)風(fēng)

9、騷。翻開第一單元，我們將一起走近其中的幾位人物，他們是（讓學(xué)生一起說）。走進(jìn)第一單元，最吸引你的視線的是什么呢？二學(xué)生交流自己的興趣點(diǎn)。（教師認(rèn)真傾聽，從中了解學(xué)生在人物描寫方面已經(jīng)具備的知識(shí)，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能可讓學(xué)生盡情發(fā)揮，并從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。） 三教師組織學(xué)生理解“人物風(fēng)采”的含義。1教師緊承上面學(xué)生的回答過渡，引出思考：本單元專題是“人物風(fēng)采”，你能結(jié)合課前預(yù)習(xí)及本單元的幾位人物，說說你對(duì)“風(fēng)采”的具體理解嗎？ 2學(xué)生自由發(fā)表見解。 四明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)1過渡語：剛才同學(xué)們的回

10、答張顯了各自的閱讀個(gè)性，又互補(bǔ)了缺漏。不過，同學(xué)們現(xiàn)在的閱讀還是淺層次的，如果同學(xué)們想要從中發(fā)現(xiàn)、獲得更有價(jià)值的東西，還需仔細(xì)品讀課文，積極參與課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2出示單元教學(xué)目標(biāo)：（略）五圍繞單元專題制訂課外閱讀計(jì)劃，商量讀書成果匯報(bào)活動(dòng)方案。1過渡語：對(duì)于語文來說，課堂是一個(gè)小天地，課本里的人物固然精彩，但外面的世界更有無窮魅力。如果你不想錯(cuò)過更多更美的風(fēng)景，那就讓我們一起暢游書海，感受大千世界更多獨(dú)具風(fēng)采的人物形象。2與學(xué)生共同制訂課外閱讀計(jì)劃，商量成果匯報(bào)活動(dòng)方案。 時(shí)間：三周內(nèi)容：自選（人物通訊，報(bào)告文學(xué)，人物傳記等） 匯報(bào)方式：（從學(xué)生方案中選?。?六師生自我反思、評(píng)價(jià)。（側(cè)重

11、于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）第二、三課時(shí)童年的朋友 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、語言生動(dòng)刻畫人物形象的寫作方法。 2感受外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。 課前學(xué)習(xí)：1朗讀課文，掃除字詞障礙，設(shè)計(jì)字詞訓(xùn)練題，考考他人。 2搜集資料，了解高爾基的生平及主要作品。 課堂學(xué)習(xí)： 一導(dǎo)課1教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：口頭作文我童年的朋友。 2學(xué)生獨(dú)立思考，然后在全班交流。3學(xué)生相互簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)口頭作文，能說說習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。 4教師結(jié)合學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，引出高爾基的童年的朋友。 二檢查預(yù)習(xí)：1考考你（學(xué)生相互出題，檢查詞語掌握情況。） 三整體感知2學(xué)生自由閱讀課文，思考：3學(xué)生閱讀思考，小組

12、交流，再全班交流，達(dá)成共識(shí)。（板書交流內(nèi)容） 四細(xì)品課文1教師呈現(xiàn)三個(gè)問題，要求學(xué)生邊閱讀邊思考邊做筆記。 問題文中主要運(yùn)用了哪些人物描寫的方法？試舉例說明。問題你最欣賞文中的哪一處（或幾處）描寫？請(qǐng)說出你欣賞的理由。 2學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流。（提醒學(xué)生及時(shí)修改筆記） 五再讀課文，質(zhì)疑、創(chuàng)新。 2示范朗讀。3學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。 5學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)文本的獨(dú)特見解。（在前面的交流中未有的看法?？蓮膬?nèi)容到形式，情感到哲理等方面去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。） 六重寫我的童年朋友，著重運(yùn)用好外貌、語言的描寫方法，鼓勵(lì)運(yùn)用其他描寫方法，要能傳遞第二篇：蘇教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)

13、想-教學(xué)教案一 單元教學(xué)目標(biāo)：1 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。 2 引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。3 讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。4 感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形 成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。5 能仔細(xì)觀察、生動(dòng)描繪人物鮮明的個(gè)性，提高寫作及修改作文的能力。 6 掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。二 單元課時(shí)安排： (15課時(shí)) 單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)） 童年的

14、朋友（2課時(shí)） 一面（2課時(shí)） 我的老師（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）展示華夏文化魅力 （2課時(shí)） 趙 普（1課時(shí)）寫作（1課時(shí)）讀書交流活動(dòng)（1課時(shí)）三 單元教學(xué)設(shè)想： 第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并交流各自的興趣點(diǎn)。 2了解“人物風(fēng)采”的含義，了解單元教學(xué)目標(biāo)。 3與學(xué)生一起制訂課外閱讀及交流計(jì)劃。 課前學(xué)習(xí)：1 查詞典，了解“風(fēng)采”的含義。2 瀏覽第一單元內(nèi)容，想一想：其中最吸引自己的是什么？ 課堂學(xué)習(xí)： 一 導(dǎo)課1 教師活動(dòng)：組織學(xué)生完成一個(gè)組詞游戲：“人” （要求：在橫線上填一字，與“人”組成詞。）2 學(xué)生活動(dòng)：上黑板組詞。 3 教師導(dǎo)入語：有言道

15、：“世界因你而精彩”，可現(xiàn)在我卻更能感覺到“世界是因人而精彩”。形形色色的人匯成了一個(gè)多姿多彩的世界，他們各顯風(fēng)采、各領(lǐng)風(fēng)騷。翻開第一單元，我們將一起走近其中的幾位人物，他們是（讓學(xué)生一起說）。走進(jìn)第一單元，最吸引你的視線的是什么呢？二 學(xué)生交流自己的興趣點(diǎn)。（教師認(rèn)真傾聽，從中了解學(xué)生在人物描寫方面已經(jīng)具備的知識(shí)，調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)、技能可讓學(xué)生盡情發(fā)揮，并從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。） 三 教師組織學(xué)生理解“人物風(fēng)采”的含義。 1 教師緊承上面學(xué)生的回答過渡，引出思考：本單元專題是“人物風(fēng)采”，你能結(jié)

16、合課前預(yù)習(xí)及本單元的幾位人物，說說你對(duì)“風(fēng)采”的具體理解嗎？ 2 學(xué)生自由發(fā)表見解。 四 明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)1 過渡語：剛才同學(xué)們的回答張顯了各自的閱讀個(gè)性，又互補(bǔ)了缺漏。不過，同學(xué)們現(xiàn)在的閱讀還是淺層次的，如果同學(xué)們想要從中發(fā)現(xiàn)、獲得更有價(jià)值的東西，還需仔細(xì)品讀課文，積極參與課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2 出示單元教學(xué)目標(biāo)：（略）五 圍繞單元專題制訂課外閱讀計(jì)劃，商量讀書成果匯報(bào)活動(dòng)方案。1 過渡語：對(duì)于語文來說，課堂是一個(gè)小天地，課本里的人物固然精彩，但外面的世界更有無窮魅力。如果你不想錯(cuò)過更多更美的風(fēng)景，那就讓我們一起暢游書海，感受大千世界更多獨(dú)具風(fēng)采的人物形象。2 與學(xué)生共同制訂課外閱讀計(jì)

17、劃，商量成果匯報(bào)活動(dòng)方案。 時(shí)間：三周內(nèi)容：自選（人物通訊，報(bào)告文學(xué)，人物傳記等） 匯報(bào)方式：（從學(xué)生方案中選?。?六 師生自我反思、評(píng)價(jià)。（側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）第二、三課時(shí) 童年的朋友 教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、語言生動(dòng)刻畫人物形象的寫作方法。 2 感受外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。 課前學(xué)習(xí)：1 朗讀課文，掃除字詞障礙，設(shè)計(jì)字詞訓(xùn)練題，考考他人。 2 搜集資料，了解高爾基的生平及主要作品。 課堂學(xué)習(xí)： 一 導(dǎo)課1 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：口頭作文我童年的朋友。 2 學(xué)生獨(dú)立思考，然后在全班交流。3 學(xué)生相互簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)口頭作文，能說說習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

18、 4教師結(jié)合學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，引出高爾基的童年的朋友。 二 檢查預(yù)習(xí)：1 考考你（學(xué)生相互出題，檢查詞語掌握情況。） 三 整體感知2 學(xué)生自由閱讀課文，思考：3 學(xué)生閱讀思考，小組交流，再全班交流，達(dá)成共識(shí)。（板書交流內(nèi)容） 四 細(xì)品課文1 教師呈現(xiàn)三個(gè)問題，要求學(xué)生邊閱讀邊思考邊做筆記。 問題 文中主要運(yùn)用了哪些人物描寫的方法？試舉例說明。問題 你最欣賞文中的哪一處（或幾處）描寫？請(qǐng)說出你欣賞的理由。 2 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流。（提醒學(xué)生及時(shí)修改筆記） 五 再讀課文，質(zhì)疑、創(chuàng)新。 2 示范朗讀。 3 學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑。5學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)文本的獨(dú)特見解。（在前面的交流中未有的

19、看法?？蓮膬?nèi)容到形式，情感到哲理等方面去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。） 六 重寫我的童年朋友，著重運(yùn)用好外貌、語言的描寫方法，鼓勵(lì)運(yùn)用其他描寫方法，要能傳遞真誠的情感。七 交流習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)，總結(jié)寫好人物外貌及語言的經(jīng)驗(yàn)。人物的外貌，主要指人的面容、神情、體態(tài)、衣著，還包括風(fēng)度、打扮、習(xí)慣性的動(dòng)作等。 寫人物的外貌首先要注意觀察人物的面容、神情、體態(tài)、衣著，然后依據(jù)是否有特征和第三篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)-教學(xué)教案一、單元教學(xué)目標(biāo)：1 了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。 2 了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。 3 記憶、背誦、

20、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、4 學(xué)會(huì)理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。5 學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征 1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí)老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí) 長(zhǎng)征節(jié)選 2課時(shí)寫作 3課時(shí) 口語交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)征事中國革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說過：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難

21、走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。四、教學(xué)過程第1課時(shí) 回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注1 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí) 聽講 2 出示、補(bǔ)充討論的話題七年級(jí)中你語文學(xué)會(huì)了什么？七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？七年級(jí)語文學(xué)習(xí)中

22、你做得最成功的一件事是？ 思考，討論 3 組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思 展望新學(xué)期教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注1 引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)。進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步 思考2 了解學(xué)生的需要與渴求 交流 教學(xué)反思 共同走進(jìn)初二語文教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 讓學(xué)生瀏覽課文、目錄 明確任務(wù) 2 巡回指導(dǎo) 瀏覽課文、目錄 3 布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語文 討論4 邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法 交流 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

23、 備注1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1 你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2 本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3 對(duì)于八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？4從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？ 自我反饋 2 自我小結(jié) 小結(jié) 教學(xué)反思第2課時(shí) 七律 長(zhǎng)征 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神 2關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情3毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)沁園春 雪，自我朗讀七律 長(zhǎng)征 課堂學(xué)習(xí)：一、整體感知：教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 傾聽 講述你所了解的長(zhǎng)征2 播放錄像 觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3 范讀

24、全詩 聽教師朗誦全詩4 傾聽、引導(dǎo) 自主質(zhì)疑，合作釋疑 5 自由朗讀，體會(huì)詩意 6 教師指導(dǎo)朗誦 學(xué)生試讀 教學(xué)反思二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注 1 介紹“四字學(xué)習(xí)法” 聽講2 巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 4 創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 聽講、思考 5 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)6 選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，說說為什么喜歡 思考，討論 7 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思三、語文活動(dòng)：教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

25、教學(xué)反思1 播放錄音 聽七律 長(zhǎng)征朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀長(zhǎng)征 2 播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦 學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思第3課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)紅軍的鋼鐵意志2學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)3鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。 課前學(xué)習(xí)：自由朗讀長(zhǎng)征組歌兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：一、整體感知教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注1 導(dǎo)入新課：由七律導(dǎo)入 復(fù)習(xí)七律 長(zhǎng)征 2 播放四度赤水、過雪山草地片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情 觀看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3 指名朗讀 自由閱讀 4 及時(shí)正音 學(xué)生朗讀 教學(xué)反思二、運(yùn)用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容教學(xué)步驟 教師活

26、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注1 提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法 回答問題復(fù)習(xí) 2 巡回指導(dǎo) 小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí) 3 組織交流、及時(shí)釋疑 質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思三、語文活動(dòng)教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注1 播放視頻長(zhǎng)征組歌 觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思 第4課時(shí)：老山界 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。 2了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3體會(huì)重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段 課堂學(xué)習(xí)：一、整體感知課文：教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注1 導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題 閱讀、思考 2 組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見解3 創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休

27、息，路只有一尺來寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？ 想象思考 4 我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來看一下。第四篇：九年級(jí)(下)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)-教學(xué)教案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文的故事情節(jié)，說出主要的矛盾沖突。 2能根據(jù)劇本的臺(tái)詞，概括出劇中主要人物的性格特征。 3能說出戲劇語言的基本特點(diǎn)。4能運(yùn)用比較與辨微的閱讀方法閱讀課文，在同中求異，在異中求同，能從一定的角度對(duì)作品進(jìn)行比較，在比較中加深對(duì)作品的理解。 單元課時(shí)安排：共13課時(shí)第一部分：初讀課文（5課時(shí)） 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

28、 威尼斯商人1課時(shí) 江村小景1課時(shí) 陳毅市長(zhǎng)1課時(shí) 一厘米1課時(shí)第二部分：夢(mèng)想劇場(chǎng)（5課時(shí)） 戲劇知識(shí)學(xué)習(xí)1課時(shí) 排演劇本3課時(shí) 學(xué)生表演1課時(shí)第三部分：比較辨微（2課時(shí)） 單元小結(jié)1課時(shí)第一部分初讀課文（15課時(shí)） 第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)第一塊：了解單元內(nèi)容，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及新課程伴你學(xué)語文。明確任務(wù)。 2巡視，指導(dǎo)。瀏覽目錄、課文等。部編一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教案1教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”

29、。3、正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦課文。4、理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件。第一課時(shí)一、質(zhì)疑揭示新課。1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。二、自學(xué)認(rèn)讀生字。1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。3、開火車讀生字。帶著拼音讀4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？三、練習(xí)把課文讀正確流利。1、生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀

30、一讀，注意把字音讀正確。2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。3、學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。四、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。（一）解決第一個(gè)問題1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？2、你們?cè)僮x讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的（二）解決第二個(gè)問題1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？3、請(qǐng)小朋友們讀一讀、想一想：他想

31、看什么呢？能用自己的話說說？五、整體感悟，朗讀課文。1、放錄音聽我愛北京天安門這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。2、指名讀。六、作業(yè)。1、練習(xí)朗讀這篇課文。2、認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。誰愿意給大家讀這篇課文？二、練習(xí)背誦課文。你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。三、鞏固本課生字。1、請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”

32、字。下面是“其”字。（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個(gè)字。2、請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫呢？4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。5、請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？6、把每個(gè)字寫一遍。五、作業(yè)。1、用生字本寫本課的生字。2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱我愛北京天安門這支歌。部編一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教案2教材分析：本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自

33、己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?、激情：同學(xué)

34、們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)

35、下文做好鋪墊。）二、朗讀課文，悟情。1、初讀課文：（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。（3）、分句讀課文。（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）2、再讀課文：（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。（2）、交流：A：理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)壯觀的含義。

36、指導(dǎo)朗讀。C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。（評(píng)析：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）（3）、對(duì)比：我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？（評(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的我愛北京天安門的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）4、指導(dǎo)背誦。三、拓展延伸，延情。1、讀

37、了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的國旗是）2、課外閱讀補(bǔ)充：國旗歌3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。（評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到課已盡，而意未了的境界）教后反思：本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用

38、了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象升國旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方

39、，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的.情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料國旗歌，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲我愛北京天安門，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。部編一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教案3一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、方。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)準(zhǔn)備：北京的風(fēng)景圖，

40、、課件、升旗儀式錄像片。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。四、教學(xué)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練1、出示北京的風(fēng)景圖片2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。二、初讀詩歌1、出示多媒體、課件。2、剛才人家聽得可認(rèn)真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴我什么，我又說了些什么？3、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)我，讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。4、朗讀比賽。三、識(shí)字1、認(rèn)讀詞

41、語在、課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗儀式。2、自由練讀詞語。比比。3、認(rèn)讀生字用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。四人小組互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。4、教師抽查生字卡。5、聽音找卡片。6、全班齊讀生字卡片。四、說話訓(xùn)練1、課件出示圖片和句子：北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。2、個(gè)人練讀，指名讀、男、女同學(xué)讀，全班讀。3、說話練習(xí)：我國的首都是_。我國的國旗是_。五、讀詩歌1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字廣、升。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片。2、復(fù)習(xí)詞語。3、轉(zhuǎn)

42、盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。出示轉(zhuǎn)盤，開火車：二、朗讀、背誦詩歌1、觀看升旗錄像。2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說一句什么話？3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。4、背誦詩歌。三、擴(kuò)展練習(xí)出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。說話訓(xùn)練：我多想。四、寫字1、觀察兩個(gè)字足、走在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。2、比較字形，識(shí)記漢字。3、指導(dǎo)書寫。（教師范寫一學(xué)生描紅）部編一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教案4教學(xué)內(nèi)容：部編一年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積

43、累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號(hào)的句子。課前準(zhǔn)備：ppt，視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)蓚€(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友。板書：新疆北京，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？

44、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課我多想去看看，（板書課題：齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請(qǐng)到大屏幕上來了，這樣你還認(rèn)識(shí)嗎？1、帶拼音認(rèn)讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）（1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）（2）不拼讀的話，誰會(huì)讀？（指名讀）（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）（4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）2、去掉拼音認(rèn)讀詞語把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（同桌合作讀，提讀，男女生讀）3、去熟字認(rèn)生字師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認(rèn)識(shí)嗎？自由讀，提讀，開火車讀，同桌檢

45、查讀師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)足字旁4、交流識(shí)字方法師：大家讀讀的真不錯(cuò)，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識(shí)字方法（1）熟字偏旁（京安觀想路）（2）字謎識(shí)字：告：一口咬掉牛尾巴觀：再次見面（3）熟字比較：訴聽廠廣門們（加一加，換一換，形聲字，生活識(shí)字）5、回顧檢查認(rèn)讀師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請(qǐng)看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會(huì)讀嗎？自己練讀，不會(huì)的借助拼音讀；指名讀；齊讀三、初讀感知1、師：

46、小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識(shí)了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。評(píng)價(jià)你讀的真準(zhǔn)確，讀的真流利。2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）（1）、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)（a）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北

47、京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠(yuǎn)（b）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠(yuǎn)的距離，文中用一個(gè)詞語來形容，就是遙遠(yuǎn)（2）、借助視頻，理解壯觀（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì)參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？（b）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是非常壯觀【板書：壯觀

48、】（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。5、師：是的，這種壯觀的場(chǎng)面，深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對(duì)他的媽媽說了什么？（第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請(qǐng)你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當(dāng)他聽了媽媽的講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，一遍一遍地對(duì)媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之

49、外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道師：（朗讀）“我多想去看看，我多想去看看！”師：怎么樣，你們感受到了嗎？師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達(dá)一下自己心中的感受。師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。師：你讀得聲音大，我聽出了你對(duì)北京的向往之情。師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛更強(qiáng)烈?guī)煟耗阕x得很慢，我聽出了你對(duì)北京那份深沉的愛。師：你的聲音越來越大，我聽出你對(duì)北京越來越強(qiáng)烈的愛，越來越想去的心情，師：來，大家一起讀（齊讀）師：大家讀得非常好，

50、你們的心情，我感受到了。8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀（1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山美麗雪蓮潔白】（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對(duì)他的爸爸說我多想去看看，我多想去看看（3）如果是你，你想不想去看一看，請(qǐng)你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀10、北京的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們?cè)俅卫首x全文，一起去感受一下吧！四、書寫指導(dǎo)大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的

51、很美，接下來，請(qǐng)同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？師：本節(jié)課我們來寫“會(huì)”字，請(qǐng)小朋友觀察“會(huì)”這個(gè)字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對(duì)于這個(gè)字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？生：這個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字生：寫得要緊湊一些生：撇和捺要舒展師：下面看老師寫“會(huì)”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時(shí)候要認(rèn)真觀察書上的范字，看準(zhǔn)了再下筆，爭(zhēng)取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正了，拿出筆在書上描一個(gè)寫一個(gè)吧。生描紅，仿寫，評(píng)價(jià)（強(qiáng)調(diào)坐姿）師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個(gè)小朋友寫字的時(shí)候很認(rèn)真，寫的也不錯(cuò)，大家一起看一下，請(qǐng)看大屏幕師：請(qǐng)大

52、家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個(gè)吧！五、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門，感受到了天安門升旗儀式的壯觀，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。部編一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教案5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京熱愛祖國的情感。教具準(zhǔn)備：生字、生

53、詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；2、學(xué)習(xí)生字、新詞教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長(zhǎng)城和天安門的圖片。2、出示圖片。觀察提問：你們喜歡萬里長(zhǎng)城和天安門嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾幔?、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬里長(zhǎng)城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。4、看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?、出示課

54、題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書課題。二、初步朗讀整體感知。1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？3、剛才大家聽的可真認(rèn)真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。4、同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。5、讀給大家聽，點(diǎn)名讀，評(píng)議，男女生分角色讀。三、識(shí)字。1、認(rèn)讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)，自由讀點(diǎn)名讀學(xué)生領(lǐng)讀齊讀。2、認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

55、，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。3、說說難記的字。4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。四、理解課文、有感情的朗讀課文。1、我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴(yán)肅、壯觀。3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？五、齊讀課文，延伸感情。帶著你的向往，帶著你對(duì)祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。六、小結(jié)，升華感情。1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京、天安門，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在天安門、五星

56、紅旗就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對(duì)他們說出來。2、一起自豪地讀句子。七、學(xué)唱我愛北京天安門。部編一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教案6一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁2、正確流利朗讀課文，背誦課文3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情三、教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)句子的讀法四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練1、出示北京的風(fēng)景圖片2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看（出示課題）個(gè)人讀，全班讀二、初

57、讀詩歌1、師范讀2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好4、朗讀比賽，同桌讀男女生分角色讀全班讀三、識(shí)字1、認(rèn)讀詞語（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快（2）出示詞語，生自由讀（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）2、認(rèn)讀生字（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字（2）四人小組互相讀一讀（3）全班齊讀（4）師抽讀（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們四、讀詩歌1、小組分角色讀2、全班讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片二、朗讀背誦詩歌1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話？2、

58、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀師生評(píng)議教師范讀自由讀全班讀）3、背誦部編一年級(jí)下冊(cè)我多想去看看教案7設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1、制作多媒體。（教師）2、制作帶有生字的卡片。（學(xué)生）3、查找關(guān)于北京天安

59、門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。（師生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、媒體導(dǎo)入，整體感知1、師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？生1：去過。生2：沒去過。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放我愛北京天安門，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏）師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（多媒體出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻）生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？2、導(dǎo)語：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家

60、住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)我多想去看看。3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，（“想”演示紅色）誰來拼讀？設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。2、學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。3、小組匯報(bào)。4、多種方式檢查字音。廣場(chǎng)