中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、Word 中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 貫徹和落實(shí)中共政府國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的看法(以下簡(jiǎn)稱看法)的精神，以教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案的通知以及省、市相關(guān)文件精神為指南，遵循老師培育規(guī)律和以人為本的培訓(xùn)思想，樂觀通過以專家引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高班主任的德育理論水平和實(shí)際工作力量，創(chuàng)建創(chuàng)新型、專業(yè)化班主任老師隊(duì)伍，更好地推動(dòng)我區(qū)德育工作向縱深進(jìn)展。 二、目標(biāo)和任務(wù) 1.培訓(xùn)目標(biāo) 中學(xué)校班主任是中學(xué)校老師隊(duì)伍的重要組成部分，是中學(xué)校思想道德教育的骨干，是實(shí)施素養(yǎng)教

2、育的重要力氣。加強(qiáng)中學(xué)校班主任培訓(xùn)，就是要切實(shí)提高我區(qū)班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)和班主任工作水平，充分發(fā)揮中學(xué)校班主任在貫徹國(guó)家的教育方針、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)等方面的骨干作用，全面推動(dòng)我區(qū)素養(yǎng)教育的深化實(shí)施。 2.培訓(xùn)任務(wù) (1)加強(qiáng)班主任專業(yè)化建設(shè)。我們將通過集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)我區(qū)現(xiàn)有的中學(xué)班主任50余人，學(xué)校班主任450余人開展培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任仔細(xì)思索和分析當(dāng)前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，努力提高全體班主任的光榮感、責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，把握班主任工作必備的學(xué)問和技能，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研力量、日常

3、管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的提高，切實(shí)關(guān)心他們向品德的引領(lǐng)者、學(xué)問的傳授者、心靈的溝通者、心情的調(diào)整者和班級(jí)的管理者這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業(yè)精的中學(xué)校班主任隊(duì)伍。 (2)建立中學(xué)校班主任崗位培訓(xùn)制度。從今年起，組織現(xiàn)在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參與班主任專題培訓(xùn)，接受不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。通過努力，使我區(qū)自XX年起，全面實(shí)行班主任資格證書制度，中學(xué)校班主任將全員持證上崗。 (3)實(shí)行班主任培訓(xùn)考核制和輪訓(xùn)制?？己撕细裾甙l(fā)給江西省中學(xué)校老師培訓(xùn)合格證和xx市中學(xué)校班主任任職資格證;不合格者將不得上崗，必需參與下一年度的培訓(xùn)。已獲得合格證和

4、任職資格證的老師在其擔(dān)當(dāng)班主任期間，每三年必需參與一次市級(jí)或區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)，每年必需至少參與一次校本培訓(xùn)。 三、組織和保障 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密方案。 為加強(qiáng)對(duì)班主任培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作的順當(dāng)進(jìn)行，我區(qū)成立了xx區(qū)中學(xué)校班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)我區(qū)中學(xué)校班主任培訓(xùn)工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校則擔(dān)當(dāng)詳細(xì)實(shí)施中學(xué)校班主任全員培訓(xùn)的工作。區(qū)屬各校要制定出詳細(xì)可行的班主任培訓(xùn)方案，樂觀組織形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，加快本校班主任老師隊(duì)伍的建設(shè)。 2.加強(qiáng)管理，建立檔案。 將班主任培訓(xùn)納入中學(xué)校老師連續(xù)教育的內(nèi)容，為每一位學(xué)員建立老師連續(xù)教育管理檔

5、案，每一位學(xué)員的培訓(xùn)成果及獲得的相應(yīng)學(xué)分都要登記入冊(cè)，建檔管理，并將成果記入老師連續(xù)教育證書。 將班主任培訓(xùn)納入教育督導(dǎo)的工作內(nèi)容，把班主任培訓(xùn)工作要求列入xx區(qū)教體系統(tǒng)學(xué)校(幼兒園)工作考核評(píng)估檢查指標(biāo)體系，定期或不定期地對(duì)學(xué)校班主任工作進(jìn)行檢查評(píng)估，通過檢查評(píng)估，總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題，以此全面、合理、詳細(xì)地規(guī)范我區(qū)班主任工作，促進(jìn)班主任工作水平的不斷提升。 加強(qiáng)班主任工作表彰，不斷激勵(lì)廣闊老師做好班主任工作，為促進(jìn)中學(xué)校生全面進(jìn)展多做貢獻(xiàn)。 3.加強(qiáng)投入，確保經(jīng)費(fèi)。 我區(qū)將樂觀設(shè)立中學(xué)校班主任培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)行班主任崗位津貼制度，為優(yōu)秀班主任供應(yīng)優(yōu)先學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)

6、成為廣闊老師人人喜愛、爭(zhēng)相競(jìng)聘的崗位。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 從以下三方面組織班主任培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有深刻性和實(shí)踐性。 l.理論方法型 以省市所編班主任崗位培訓(xùn)教材為主要憑借，結(jié)合能反映新時(shí)期班主任工作特點(diǎn)和創(chuàng)新特色的文章，對(duì)班主任進(jìn)行現(xiàn)代教育理念(同學(xué)觀、教育觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、進(jìn)展觀等)、班主任工作基本規(guī)范和工作藝術(shù)、班級(jí)建設(shè)的技能技巧、未成年人思想道德教育、班主任心理保健與健康教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等專題的理論培訓(xùn)，使受訓(xùn)者比較系統(tǒng)地把握履行班主任崗位職責(zé)所必備的理論學(xué)問和技能方法。 2.閱歷資源型 以國(guó)家、省、市、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)受和閱歷總結(jié)為主要憑借，通過報(bào)告會(huì)、對(duì)話座談、學(xué)習(xí)

7、心得溝通等形式，促進(jìn)受訓(xùn)者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在了解他們的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的工作方法和藝術(shù)的同時(shí)，也從情感上得到升華。 3.實(shí)踐討論型 就是以提高班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的力量、了解和討論同學(xué)的力量、組織管理力量、協(xié)調(diào)各種關(guān)系的力量、處理偶發(fā)大事的力量、說理力量等為目標(biāo)，通過案例分析研討、開展調(diào)研活動(dòng)等形式，促進(jìn)班主任在詳細(xì)情境的實(shí)踐操作和深化班級(jí)的調(diào)研反思中，履行班主任崗位職責(zé)的綜合力量和工作技巧得到切實(shí)的提高。 五、培訓(xùn)方法 根據(jù)教育部全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案中提出的針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性原則，堅(jiān)持集中短期培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同階段同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，不同學(xué)段班級(jí)管理工作特點(diǎn)和

8、要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重視閱歷溝通，突出案例教學(xué)。針對(duì)中學(xué)校老師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)的作用和我區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。 在實(shí)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論、校際溝通和網(wǎng)上論壇、專家指導(dǎo)和典型示范相結(jié)合等多種形式開展班主任培訓(xùn)的同時(shí)，我們將著力凸顯以下幾個(gè)方面，作出我區(qū)班主任培訓(xùn)工作的特色。 1.抓科研求成果 為了貫徹看法中應(yīng)加強(qiáng)班主任工作的理論討論的精神，我們將通過區(qū)教育學(xué)會(huì)等管道，大力推動(dòng)學(xué)校、老師對(duì)班主任工作的討論，通過科研課題的討論樂觀探究班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理論和方法，從班主任專業(yè)化的內(nèi)涵、外延、途徑

9、、方法等討論角度催生具有我區(qū)特點(diǎn)的科研成果，促進(jìn)我區(qū)管理同學(xué)水平的提高，使班主任隊(duì)伍領(lǐng)先成為學(xué)校老師中學(xué)習(xí)型、討論型、專業(yè)型團(tuán)隊(duì)，成為實(shí)施素養(yǎng)教育的骨干。 2.依網(wǎng)絡(luò)促溝通 xx教體德育網(wǎng)是我區(qū)在充分挖掘德育資源，拓寬德育渠道過程中應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)德育工作的新平臺(tái)。它在體現(xiàn)多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的德育工作新特點(diǎn)，以及促進(jìn)老師共性思索和互動(dòng)溝通，共享閱歷和才智資源等方面都有著極大的作用。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，利用教育論壇，引導(dǎo)班主任老師圍繞主題結(jié)合自己的工作實(shí)踐發(fā)表見解，通過學(xué)員與輔導(dǎo)老師間的溝通，學(xué)員間的溝通，促進(jìn)班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由熟悉向?qū)嵺`，由實(shí)踐向熟悉的不斷飛躍。利用在線學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)學(xué)校、老師關(guān)注需求的培訓(xùn)材料，引導(dǎo)班主任老師通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，即時(shí)思索問題、辨析問題、探討問題，大大提高培訓(xùn)的時(shí)效性和影響面，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。 3.多舉措培骨干 今年開頭，每年選送班主任骨干老師參與xx市中學(xué)校班主任培訓(xùn)班;每年評(píng)