幼兒園小班教案《長(zhǎng)凳游戲》含反思

1、Word - 4 -幼兒園小班教案長(zhǎng)凳游戲含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、 通過(guò)長(zhǎng)凳嬉戲進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒試試和探究從高處往下跳的技能，提升敏捷性、協(xié)調(diào)性。2 、培養(yǎng)幼兒英勇、果斷、相互協(xié)助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我挑選、主動(dòng)參加熬煉并在活動(dòng)中樂(lè)觀動(dòng)腦的意識(shí)與能力。3 、學(xué)會(huì)與伙伴商議合作嬉戲。4 、培養(yǎng)幼兒積極開(kāi)朗的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 、進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提升敏捷性、協(xié)調(diào)性。2、 培養(yǎng)幼兒英勇、果斷、相互協(xié)助、臨危不懼的良好品質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程1 幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立；在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。2 老師

2、把活動(dòng)器材長(zhǎng)凳介紹給幼兒：長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今日我們要用長(zhǎng)凳做各種好玩的活動(dòng)。激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。3 鼓舞幼兒自由探究長(zhǎng)凳的各種玩法，并準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。4 帶領(lǐng)幼兒舉行各種鉆爬嬉戲。爬過(guò)地道：長(zhǎng)凳橫向間隔 2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。鉆過(guò)雙層地道：將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從板凳間隙中爬過(guò)。爬過(guò)暗道：將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到板凳上。開(kāi)火車(chē)：將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。5 過(guò)橋嬉戲讓幼兒自我挑選從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種辦法走過(guò)橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來(lái)。6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起

3、，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走回來(lái)。7 老師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解辦法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖 ，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上板凳走過(guò)橋并從 橋上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的起伏橋上走回來(lái)。9 視幼兒狀況逐漸增強(qiáng)橋的高度，鼓舞幼兒試試從橋上走過(guò)并跳下。注重事項(xiàng)：保持場(chǎng)地中有不同高度的橋，讓幼兒自己挑選。老師加強(qiáng)庇護(hù)，尤其要注重過(guò)最高的橋幼兒的平安。（可讓配班老師幫助庇護(hù)。）引領(lǐng)幼兒協(xié)助爬不上板凳的伙伴。對(duì)能力特殊強(qiáng)的幼兒，老師可在其過(guò)橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置

4、障礙，讓他跨過(guò)。10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的英勇精神和相互協(xié)助的良好品質(zhì)。11 幼兒四散站立，在音樂(lè)伴奏下跟教師做放松操。12 幼兒離場(chǎng)。教學(xué)反思囫圇活動(dòng)我自己認(rèn)為是勝利的，活動(dòng)目的較好地完成了。利用活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的進(jìn)展，英勇、果斷的共性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒樂(lè)觀鼓舞方面以及平安教導(dǎo)方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒(méi)有一刀切，而是利用放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由挑選的方式，達(dá)到區(qū)分對(duì)待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒溝通的語(yǔ)言：在教態(tài)方面，心情上，我是樂(lè)觀

5、而高興的，讓孩子受到感染而激活了愛(ài)好；表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境；在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)別膽怯、 不要緊急、沒(méi)有危急的之類的話，由于說(shuō)這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危急，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊急，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而簡(jiǎn)單出危急。眼神上，當(dāng)有些孩子站在長(zhǎng)凳上，遲疑不決時(shí)，我用堅(jiān)定的目光看著他的眼睛，利用這扇心靈的窗戶給他注入力氣。囫圇過(guò)程，我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓勵(lì)孩子。在平安教導(dǎo)方面，孩子把握了正確的屈膝緩沖著地的辦法，我運(yùn)用的庇護(hù)辦法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)掌握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)幼兒：平常單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。因?yàn)轶w育活動(dòng)具有很強(qiáng)的不行預(yù)料性，因此，老師經(jīng)常按照實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)節(jié)，假如以后我還上這節(jié)課，我會(huì)試試讓較為膽小、內(nèi)向的男生從幾張疊放的板凳上跳下來(lái)，只要老師以輕松的語(yǔ)氣鼓舞他試一試，并適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂怂槐壑?。?dāng)他初獲勝利體悟時(shí)，老師又要請(qǐng)他延續(xù)跳了幾次，從而逐漸消退了他對(duì)高度的恐驚感，為培養(yǎng)他的英勇精神