小學(xué)語文備課教案年級(jí)（4篇）

1、小學(xué)語文備課教案年級(jí)（4篇）篇一：小學(xué)語文備課教案三年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、情感目標(biāo)：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字、書寫生字；積累詞語；感情朗讀、背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)

2、的圖片、道具和生字詞的卡片。四、教學(xué)過程（一）民族風(fēng)情，展示交流1.我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，向大家介紹一下你知道的有關(guān)少數(shù)民族的情況。（學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。）2.根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3.評(píng)選最佳“解說員”。（二）揭示課題，范讀課文1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。他們共同

3、把自己的學(xué)校稱為（我們的民族小學(xué)）。2.板書課題：我們的民族小學(xué)（齊讀課題）。（三）初讀課文，感知內(nèi)容和學(xué)習(xí)生字詞1.初讀課文，整體感知這所地處邊疆的“民族小學(xué)”。下面請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注一些學(xué)困生）2.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。第一自然段：坪壩（b） 絨球花、傣（di）族、景頗（p）族、阿昌（chn）族、德昂（n）族、絢麗多彩。第三自然段：蝴蝶孔雀舞、摔跤（jio） 山貍。第四自然段：鳳尾竹搖晃（hun）。3、分組朗讀，全班比賽。（1）分小組朗讀，每組讀

4、一自然段，各組練習(xí)。（2）各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。（四）再讀課文，整體把握課文內(nèi)容1、讀課文，釋課題我們的民族小學(xué)。課文中的“民族”主要指哪些民族？2、再讀課文，想想這所“邊疆的民族小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同？（五）鞏固字詞，指導(dǎo)寫詞1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范?！按鳌保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些。“蝶”：字要注意右旁的構(gòu)成?！叭浮保鹤帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！拔琛保鹤种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三

5、畫是撇折。（2）學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。篇二：小學(xué)語文備課教案三年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確、流利、有激情地朗讀課文。2、能歸納綜合課文的首要內(nèi)容。3、能連系課文，聯(lián)系糊口現(xiàn)實(shí)，和同窗交流讀后的感應(yīng)感染。二、課前預(yù)備策動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入1、哪位同窗訂閱過兒童時(shí)代？你知道這份兒童刊物的最早開辦者是誰？宋慶齡是誰？操作自己尋找到的資料，將查找的內(nèi)容向同學(xué)們介紹。2、今天我們就來進(jìn)修一個(gè)她小時(shí)候的故事我不能失蹤信（板書課題）。（二）初讀感知1、請各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的處所屢次多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指

6、名朗讀。3、談判疏解：（1）故事發(fā)生在什么時(shí)刻？（2）文中講到了哪幾小我？他們間有著若何的聯(lián)系？（3）完整地說說課文首要講了一件什么事。課文講了一個(gè)禮拜天，宋耀如一家預(yù)備到一位伴侶家去，二女兒宋慶齡也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。4、分腳色朗讀（1）交接使命：前后四位學(xué)生為一組，分腳色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)操練，然后小組間角逐。（2）組內(nèi)放置腳色，各組操練，教師巡視。（3）挑三四個(gè)小組進(jìn)行角逐。（4）同窗評(píng)議，選舉優(yōu)勝組。（三）談判深化1、讀了這個(gè)故事，你感受宋慶齡做得對(duì)還是不對(duì)？2、你在日常

7、中有沒有碰著過近似的事？你是怎么處置的？讀了本文后有何感受。3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠懇守信是我們做人處事的根基準(zhǔn)則，但愿往后同學(xué)們也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。篇三：小學(xué)語文備課教案三年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。（2）學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。（3）教師準(zhǔn)備投影片和道具。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導(dǎo)入新課。（二）初讀感知1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初

8、步理解。4、投影出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。5、自由說說課文的大體內(nèi)容。（三）細(xì)讀感悟1、讀文想問題（1）投影出示“突然”一詞，說說你對(duì)該詞的理解。（2）請?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。（3）圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2、畫句找答案（1）小男孩為什么來？用“”畫出有關(guān)句子。（2）小男孩為什么能進(jìn)來？用“”畫出有關(guān)句子。（3）高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。（4）小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。（5）小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。3、讀句知內(nèi)容從課文

9、的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。（四）精讀入情1、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。2、教師范讀，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。（五）演讀入境1、自由組合分角色朗讀。2、學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。（六）識(shí)字寫字1、投影出示下列詞語陽光明媚、鞠了個(gè)躬、咧開嘴、吩咐、準(zhǔn)備、停當(dāng)、膠卷、秘書、雜志社、記者、突然側(cè)過臉。（1）讀一讀。（2）用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。（3）各小組以競賽的方式用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。2、選擇自己

10、喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。3、學(xué)生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。（七）拓展教學(xué)“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”高爾基對(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對(duì)比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。篇四：小學(xué)語文備課教案三年級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字；會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生

11、字。2、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。四、教學(xué)過程（一）揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩。3、補(bǔ)充絕句知識(shí)

12、。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。（二）初讀古詩，感受節(jié)奏1、出示初讀要求：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）同桌互相正音。2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。3、教師范讀、學(xué)生練讀。4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。（三）了解詩意，想象春景1、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。2、詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。3、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句

13、：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。4、詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？（四）當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵(lì)背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)膩的描寫所包含的對(duì)大自然的熱愛。2、感受比喻的妙用。3、學(xué)習(xí)生字詞，朗誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者對(duì)夕照景色的精彩描寫。2、學(xué)習(xí)比喻的妙用。三、教學(xué)過程（一）檢查課前預(yù)習(xí)，生字詞的學(xué)習(xí)1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。2、組詞訓(xùn)練。（二）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文。2、學(xué)生自由讀課文，教師指導(dǎo)并引導(dǎo)加深理解。3、讓學(xué)

14、生談?wù)勛约鹤x懂了什么？4、夕照的迷人在什么地方呢？分別在課文中的什么段落？5、教師引導(dǎo)大家理解。（1）大家再自由讀一讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懮厦娴木吧?？?）仔細(xì)看看作者是怎樣描繪這些美景的？（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。（4）課文是怎樣描寫它們的，找出課文中的相關(guān)語句。6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。（四）總結(jié)本課時(shí)夕照的景色是美麗的，用自己的話來描繪這美麗的景色，讓每個(gè)人都來愛我們的大自然，讓大自然永遠(yuǎn)美麗下去。小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（二）一、教學(xué)目標(biāo)1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣

15、的事物中得到啟示的習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。二、課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)手指。

16、2、板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。4、請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。（三）自讀課文，理解內(nèi)容1、默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。3、匯報(bào)交流，體會(huì)道理。4、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活

17、實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。5、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。（四）品讀課文，體會(huì)寫法1指生朗讀課文最后

18、一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？3你愿意做哪根手指呢？為什么？小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（三）一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等x個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等x個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)理解為什么xx的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。四、教學(xué)設(shè)想本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識(shí)字。“我選我”，這是多么簡單的三個(gè)字。但是說出

19、這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選xx委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心。五、教學(xué)過程（一）質(zhì)疑課題導(dǎo)入1、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？2、學(xué)生暢所欲言。（二）初讀感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相正音。3、小組分自然段朗讀。4、全班齊讀。（三）朗讀感悟1、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？2、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？3、指導(dǎo)有感情朗讀。4、討論交流：為什么xx的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。（1）自由發(fā)言。（2）齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。（四）創(chuàng)造性的演讀

20、課文1、師生表演。2、小組內(nèi)表演。3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“xx”上臺(tái)表演。（五）認(rèn)讀生字1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。2、找一找：師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。小學(xué)語文備課教案模板教學(xué)（四）一、教學(xué)目標(biāo)1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。2.大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。二、教學(xué)重點(diǎn)快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。三、教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，能與同學(xué)交流未來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入2155年時(shí)，孩子們還要去學(xué)校上課嗎？他們會(huì)不會(huì)視紙質(zhì)圖書為

21、古董？讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美好的未來吧。（二）自主閱讀讀，檢索信息1.快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來上學(xué)方式和今天有什么不同。2.學(xué)生交流。（1）“呀！”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多浪費(fèi)呀！我們的電視屏幕一定給我們看過一百萬本書了，可它還能繼續(xù)給我們別的許許多多書看，我可用不著哪天把它扔掉！”（2）在這個(gè)熒光屏上，所有的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個(gè)槽口她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語言和機(jī)器教師對(duì)話了。3.瑪吉喜

22、歡未來的學(xué)習(xí)方式嗎？找到相關(guān)語句。瑪琪失望極了，她本來希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。4.你喜歡未來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的？或者在你的想象中，你覺得未來的生活會(huì)是什么樣子的呢？（三）合作交流，展開想象1.請同學(xué)們大膽想象，未來生活還會(huì)發(fā)生哪些變化？2.學(xué)生交流。（學(xué)生不再需要每天到學(xué)校上課、每個(gè)人都是一個(gè)空間穿梭機(jī)，可以穿梭到任何一個(gè)地方、與別人交流可以用代碼，或使用腦電波直接交流.）3.把你想象的未來生活畫下來，做成一張海報(bào)。（四）課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們一起交流了未來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完他們那時(shí)候多有趣啊文

23、章，你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢？把你的感想記錄在寫作本上吧！第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第五單元備課專題：初識(shí)魯迅教學(xué)建議及優(yōu)秀教案新課標(biāo)人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊第五單元備課專題：初識(shí)魯迅教學(xué)建議及優(yōu)秀教案一、單元教材分析：本單元圍繞“魯迅”先生這一主題，編排了四篇課文和口語交際、回顧、拓展。在少年閏土中，作者魯迅通過記敘記憶中少年閏土的幾件事，刻畫了一個(gè)少年英雄的典型形象，表現(xiàn)了一對(duì)小伙伴真摯的友誼。回憶中的美麗畫面，天真活潑的少年伙伴，一件件令人神往的新鮮事，自然流溢出作者對(duì)閏土的喜愛和深深的懷念之情。在我的伯父魯迅先生中，魯迅的侄女滿懷敬意和懷念之情，回憶

24、了關(guān)于伯父魯迅先生的幾件事，給人留下了深刻的印象。一個(gè)充滿愛心、思想深刻、鞠躬盡瘁的斗士形象也呈現(xiàn)在我們眼前。在一面中，作者阿累寫下了與魯迅先生的“一面之緣”，魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象。本文以小見大，表現(xiàn)出魯迅熱愛人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足跡繼續(xù)前進(jìn)的思想感情也滲透其中。在有的人中，作者臧克家寫下了在瞻仰魯迅的遺跡所生發(fā)的感慨。這首短短的抒情詩，歌頌了偉大的戰(zhàn)士魯迅，同時(shí)也批判了魯迅的對(duì)立面，即一切騎在人民頭上的反對(duì)派，揭示了為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。對(duì)比鮮明，愛憎分明。在“口語交際習(xí)作”中讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)著口

25、述“留在心里的印象”和通過記敘一兩件事來介紹一個(gè)小伙伴，培養(yǎng)學(xué)生清楚、具體的描述能力。在“回顧拓展中，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)揣摩句子的含義，并積累詞句，拓展視野。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，初步認(rèn)識(shí)、了解魯迅，感受魯迅的崇高精神。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法，如外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。3、掌握文中的生字新詞佳句，能自主自覺地通過一定方式記憶字形，并能規(guī)范書寫4、在閱讀中積累好詞佳句，并拓展視野，激發(fā)興趣。5、讀一些魯迅的作品或關(guān)于魯迅的文章，觀看和魯迅有關(guān)的影視作品。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、抓住對(duì)閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

26、 并初步學(xué)會(huì)利用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法，以及了解詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。2、通過理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。3、初始魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。（結(jié)合單元導(dǎo)讀和課后資料袋）4、情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎情感。四、單元教學(xué)措施:總體策略：1、本單元所選文章都圍繞魯迅先生展開，有一定的時(shí)代距離，閱讀時(shí)應(yīng)簡要交代背景，引導(dǎo)學(xué)生搜集與魯迅先生的相關(guān)資料。2、教師盡量準(zhǔn)確把握本文所滲透的信息，保證傳輸信息的準(zhǔn)確性；另一方面要聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際來感悟，盡量縮短距離。3、對(duì)于字詞學(xué)習(xí)，應(yīng)提倡個(gè)性化識(shí)字，鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手

27、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、摘錄生字新詞、重點(diǎn)詞句，也可以是學(xué)生喜歡的詞句和精彩的句子，并通過交流給予必要的指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。四、課文教學(xué)策略：少年閏土 ：1、結(jié)合課文寫作背景加以理解，并體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感，指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)∠笞钌畹?，說理由。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，把一些場景盡可能說得具體一些。 我的伯父魯迅先生：1、抓住關(guān)鍵詞，理解詞義，想象人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。2、結(jié)合時(shí)代背景，聯(lián)系上下文。3、教學(xué)時(shí)要充分利用思考、練習(xí)以及旁注，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、領(lǐng)悟、自得。一面1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可

28、根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。 有的人1、通過請學(xué)生將詩歌中的“有的人”具體化的做法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容。2、在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌包含的深刻哲理。 口語交際1、回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深。2、說說當(dāng)時(shí)相見的情景和留給你的印象。3、說說后來發(fā)生的事情，以及對(duì)他印象的變化。 習(xí)作：1、審清題意，明確要求。2、找準(zhǔn)角度，合理想象，側(cè)重其一。3、確定對(duì)象，表現(xiàn)特點(diǎn)，組織材料。4、活躍思維，有點(diǎn)新意。5、回顧寫法，增強(qiáng)運(yùn)用意識(shí)。 日積月累、趣味語文: 搜集、積累魯迅先生的其他名言。搜集內(nèi)容類似的趣味語文故事。附：拓展讀一些魯迅的作品或關(guān)于魯迅的文章，觀看和魯迅有關(guān)的影視作品。文章：悼魯迅先生（巴金）、回憶魯迅先生（蕭紅）、故鄉(xiāng)、祝福、野草、阿Q正傳 電影：魯迅（2007年出品）、藥、祝福五、教學(xué)時(shí)間安排：少年閏土 三課時(shí) 我的伯父魯迅先生 三課時(shí) 一面 一課時(shí) 有的人 一課時(shí) 口語交際 一課時(shí) 拓展、回顧 一課時(shí) 習(xí)作 一課時(shí)單元測試、講評(píng) 三課時(shí)六上 第五單元17、少年閏土耿冬靈一、教學(xué)目標(biāo)豐富學(xué)生的文化知識(shí),激發(fā)他們熱愛漢語語言的情感,為今后形成健康的人格打下良好的基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生閱讀欣賞此文,從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn),然后通過學(xué)習(xí)課文領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)