初中九年級英語教學計劃

1、第 頁初中九年級英語教學計劃1、在教學過程中要面對全體同學，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中進展綜合語言運用技能，提高人文素養(yǎng)，加強實踐技能，并培育他們的創(chuàng)新精神;2、突出同學主體，尊敬個體差異，讓同學在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進展心智，拓展視野。3.、不僅著重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中著重實現(xiàn)技能目標，著重同學的情感、立場和價值觀的培育。4、在教學過程中采納自主學習方式，充分發(fā)揮同學的主觀能動性。二、教材分析：本套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。本冊書

2、對原書的結構與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check 部分，同學可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：1.要使同學受到聽、說、讀、寫的訓練，掌控最基礎的語言知識和語言技能以及培育初步運用英語交際的技能;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌控學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。2.使同學明確學習英語的目的性，3.培育初步運用英

3、語交際的技能和自學技能。詳細目標：針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：1.語言技能：聽： (1)能聽懂課文大致內(nèi)容;(2)能抓住簡約語段中的觀點;說： (1)能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;(2)能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達讀： (1)能理解閱讀材料中不同的觀點和立場;(2)能識別不同文體的特征;(3)能通過分析句子結構理解難句和長句;寫： (1)能簡約寫出連貫且結構較完整的句子，(2)能默寫課文;(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;2.語言知識：語音： (1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;(2)依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡約語句。詞匯： (1)運用詞匯描述

4、比較繁復的事物、行為和特征，說明概念等;(2)盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法： (1)進一步掌控描述時間、地點、方位的表達方式;(2)進一步理解、掌控比較人、物體及事物的表達方式;(3)運用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、立場、情感等;(4)學習、掌控基本語篇知識并依據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學情分析：今年的同學的基本狀況較差，部分同學已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好。同時，留意同學好的學習習慣的養(yǎng)成。四、教學詳細措施：1、摸清同學基本狀況，逐步激勵同學對英語產(chǎn)生學習愛好。2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高同學英語交際技能。3、有意識培育同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本技能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。6、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。7、要充分利用現(xiàn)代教育技術