二年級語文語文園地八教學設(shè)計

1、章節(jié)第八單元年級二年級學科語文課題語文園地八課型新授教學 目標1、認字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。2、積累表示時間的詞語。3、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。5、朗讀背誦古詩，培養(yǎng)閱讀興趣。教材 分析語文園地八共安排了 5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”通過偏 旁歸類的方式，以學生已經(jīng)學習過的一年級上冊第2課“金木水火 土” 5個字作為基本字，將構(gòu)成的10個生字及詞語分成5組，引 導學生利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識記字形。“字詞句運用” 第一題安排了 6組近義詞，第一行3組詞語都是表示時間短或表達 迅速之意的，第二行3組詞語都表示時間長或表達緩慢之意

2、。該題 旨在豐富學生的詞匯積累，并能試著運用。第二題旨在讓學生在語 境中體會通過寫外在表現(xiàn)來表現(xiàn)心情的方法，并仿照例句學習運 用?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了偏旁相近的兩組漢字，每組的兩個偏旁都 是學生在使用中容易混淆的，提示學生利用偏旁表義的功能區(qū)分這 些偏旁相似的漢字表示的意思，進一步感受表義偏旁的作用。“日 積月累”編排的是古詩舟夜書所見，配有插圖，便于學生理解、 積累。“我愛閱讀”編排的是故事李時珍，講的是我國明代著名 的醫(yī)學家和藥物學家李時珍立志學醫(yī)和編寫本草綱目的事，引 導學生了解李時珍和他編寫本草綱目的艱辛歷程。學情 分析學生對學習園地比擬熟悉，概括性內(nèi)容比擬多。學生最喜歡的 還是“我愛閱

3、讀”局部，喜歡和同學一起閱讀。結(jié)合這個年齡段孩 子對知識的掌握情況，進行適當?shù)膶懺捚魏苡斜匾?。教學 資源教學 媒體PPT教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、啟發(fā)談 話，導入新 課識字加油站。1、出示識字加油站的內(nèi) 容，讓學生借助拼音自由 讀一讀。2、學生說說通過閱讀， 你有什么發(fā)現(xiàn)。3、仔細觀察這五組生 字、新詞，看看這些字詞 與生字的偏旁有什么關(guān) 系。學生借助拼音自由讀一 讀學生說說自己的發(fā)現(xiàn)區(qū)分偏旁部首積累絹、禮7、7 偏旁的生字通過字的 學習，讓學 生了解“金”字旁 的字都跟 金屬有關(guān)； 木字旁的 字都與植 物木頭有 關(guān)；三點水4、師小結(jié)：這些生字新 詞都與它們的偏旁有關(guān)。

4、5、根據(jù)生字的偏旁識字。力彳與火字亮土都有 都先的光提字地 字中旁與右的土 。 勺 K % 一習 4V字詞句運用.1、認識六組近義詞。出示這六組近義詞。 忽然-突然立刻-馬上 一瞬間-一眨眼逐漸-漸 漸慢慢-徐徐慢吞吞-慢悠 悠(2)選擇其中一兩個說 句子。如:吃過午飯，同學們都慢 吞吞地往教室走，剛走到 樓梯口時，上課鈴聲響 了，大家立刻向教室飛奔 而去。你也會說這樣的詞語 嗎?有哪些？2、讀詞語，想畫面(1)出示句子。最后一個太陽害怕極了 ()地躲進了大海里。(2)說說加點詞語的意 思。(3)讀句子，邊讀邊想 象當時的畫面。(4)我也會說這樣的句子。學生自由認讀六組詞語用對對子的形式增強記

5、 憶學生觀察每一組近義詞，說說是什么意思。選擇其中幾個詞進行句 子練習學生補充練習如:開心高 興 漂亮 美麗 背地里 私底下學生練習這樣的句式熟悉詞語， 并理解意 思，最終達 到會用的 目的。日常 生活中很 多這樣的 詞語，激勵 學生不斷 積累，不斷 應(yīng)用。拓展交流選詞造句：1、我正要出去，忽然下 起了一陣大雨。2、我的自行車剛才還在 這兒，怎么突然不見了。3、聽到命令，戰(zhàn)士們立 刻投入了戰(zhàn)斗。4、你告訴我她在哪里，尋找生活中含有偏旁部 首的生字造句練習， 到達學以 致用的目 的。也可以加 上肢體動我馬上去找她。5、剛才他還在這兒呢， 怎么一眨眼的功夫就不 m人影了？5、氣球徐徐上升，越飛 越

6、高，直到看不到蹤跡。作，增加印 象。作業(yè)設(shè)置積累含有“金木水火土”偏旁部首的字課堂檢測抽讀生字板書設(shè)計金木水火土鉤鏟梅柿源炬課時第一課時設(shè)計者徐立敏教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖和活動 目標復習鞏固1、出示詞語：鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮火炬燦扇掉墳?zāi)?、說反義詞學生認讀展示自己的含有 這些偏旁部首的生字小組內(nèi)對對，一人說一人對反義詞此環(huán)節(jié)的設(shè)計主 要就是鞏固學過 的知識，掌握并會 應(yīng)用。我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)。1、出示我的發(fā)現(xiàn)。2、學生讀一讀，看看 有什么發(fā)現(xiàn)？3、學生討論交流自 己的發(fā)現(xiàn)。他們每 一組生字的偏旁都相 同。每一組生字的意思 都相近。7的字一般 與水有關(guān)。你還能補充出哪些

7、這 一類的生字？學生自由認讀請同學們認真觀察每 一組字，你就會發(fā)現(xiàn)： 每組字的偏旁都相同， 都和同一件事物有關(guān)。帶這個偏旁的字一般 與神（包括對神的崇拜 活動和心理）有關(guān)了解示字旁和衣 字旁、兩點水和三 點水所代表的意 思不同，能區(qū)分這 些偏旁相似的漢 字表示的意思。區(qū)分不同含義（出示課件）神、祖、禮、福都 有力“，冰、冷、凍、涼都有 “7 ”，補、襪、衫、被都有“本”，海、流、灑、滴都有“ 1 ”，認識了這些字以帶有這個偏旁的字都 與“溫度”有關(guān)。帶有這個偏旁的字都 與“衣服”有關(guān)。帶這個偏旁的字都與 “水”有關(guān)。后，同學們還可以用 這些偏旁寫出一些別 的字和同學交流，看 誰寫得多。（出示課

8、 件）日積月累從詩中讀出的詩 人表達的思想感 情就是對大自然 的喜愛，對生活的 向往，熱愛。1、出示查慎行的舟 夜書所見。2、理解詩意。（老師 適當點撥、引導）學 生：分小組討論。聽朗讀，想象畫面。老師范讀古詩，學生 閉上眼睛聆聽，然后 想像詩中所描繪的美 景。說說這首詩表達了詩 人怎樣的思想感情？學生匯報第二句詩的 意思。燈光的倒影也 在閃動，仿佛化作了滿 河的星星。學生用自己 的話說說整首詩的意 思。學生讀一讀，背一背。 （1）同桌對讀。（2）自 由讀。（3）同桌處背 誦。生：詩人觀察景物很仔 細，表達了熱愛大自然 的情感。生:詩人描寫 了夜間美妙的景象，表 達了熱愛生活的情感。作業(yè)設(shè)置背誦古詩，默寫古詩當堂檢測積累古詩板書設(shè)計本:祁祠祝 7 ：決馮沖 禮初襯褲 ?：湖江池教學反思在園地八的學習中，我著重于對漢字偏旁和字意關(guān)系方面的指 導，引導學生自主探究，能試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律。通過舉例 子，教師做示范，讓學生可以模仿，進而提高了學生參與討論探究 的積極性。說話和寫話訓練也有一定的要求。我在比擬近義詞的時 候，采用語境分析的方法，指導學生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別， 學到使用不同的表達方式，使自己的寫話富有變化。學習古詩的過 程中，充分的朗讀，從讀