人教版小學(xué)年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃

1、人教版小學(xué)年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃第1篇：人教版小學(xué)四級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！人教版小學(xué)四年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)讀： 一、學(xué)生基本情況本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，能主動(dòng)運(yùn)用的方法解決自己遇到的疑難問題，識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時(shí)，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動(dòng)性不不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距。二、發(fā)展趨勢：本期，四年級(jí)的教學(xué)較三年，在知識(shí)的掌握與能力的提高上，提出了新的要求：1、對(duì)作品的理解及感受力應(yīng)提高。2、從感性認(rèn)識(shí)逐步過渡到理性認(rèn)識(shí)。3、具備獨(dú)立識(shí)字、默讀自檢的能力。4、將零散知識(shí)點(diǎn)不斷融合，加強(qiáng)整合能力。5、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識(shí)。6、適時(shí)教給必須的語文知識(shí)，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！三、教學(xué)目標(biāo)：（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)1、本期仍

3、需認(rèn)字85個(gè)，學(xué)字253個(gè)，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯(cuò)字2%。2、結(jié)合語文實(shí)踐，測試獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的能力，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn)。（二）閱讀1、會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）2、會(huì)處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆。3、基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。4、對(duì)照譯文讀懂古文，學(xué)會(huì)寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）習(xí)作a、1、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇。2、寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，寫發(fā)言提綱。全期12次，每次可只寫一小段話。3、寫作與

4、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，全期不少于6次。（1）在列出的題目中進(jìn)行選擇（2）練習(xí)寫真實(shí)生活b、修改習(xí)作1、教給學(xué)生三種修改方法自讀，請(qǐng)人提意見，冷處理。希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動(dòng)），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)a、口語交際1、做重點(diǎn)發(fā)言人2、做討論的主持人3、分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。b、綜合性學(xué)習(xí)1、應(yīng)有明確目標(biāo)2、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動(dòng)全體，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)要求：1、活動(dòng)規(guī)模不能太小2、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)主體3、簡化程序，防止形式化4、就地取材（五）金鑰匙抓

5、住課文閱讀和日積月累、筆下生花、金鑰匙等欄目中，丁丁、冬冬對(duì)話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（六）自我評(píng)價(jià)重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平。1、個(gè)人總結(jié)2、實(shí)事求是，不能肯定一切，也不能否定一切希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！3、善于橫比、豎比四、實(shí)施策略1、將識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力。3、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)，能將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。4、習(xí)作多

6、以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫。五、教學(xué)進(jìn)度安排：3、民族之花10課時(shí)4、收獲10課時(shí)5、橋9課時(shí)6、方寸世界10課時(shí)7、地名7課時(shí)8、尊嚴(yán)11課時(shí)9、音樂9課時(shí)10、金錢10課時(shí)總計(jì)115課時(shí)感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝第2篇：人教版小學(xué)四級(jí)語文上冊各單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)目標(biāo)本組課文教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、燦爛、白茫茫、規(guī)律”等22個(gè)詞語。積累文中佳句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜歡的部分。 3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義，

7、并能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人交流。 4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，在閱讀中感受大自然的神奇，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。 5、引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，提高口語表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上描寫一處自然景觀，注意寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽Ｈ私贪嫘W(xué)四年級(jí)語文上冊各單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元主題：大自然真是一位神奇的魔術(shù)師。它鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，為我們創(chuàng)造了那么多的絢麗的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象。本組選編的四篇課文正是描繪“自然奇觀”的佳作。教材內(nèi)容分析：本單元課文語言優(yōu)美、豐富，內(nèi)

8、容錯(cuò)落有致。教學(xué)中學(xué)生們品味文本語言美的同時(shí)感受大自然的美，感受人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美。1、觀潮是精讀課文。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種方法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。2、雅魯藏布大峽谷是略讀課文。向世人展示了世界上最深最長的河流峽谷。文中采用了列數(shù)字、作比較等方法說明了峽谷的深和長，對(duì)峽谷的奇異景觀也進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。3、鳥的天堂是精讀課文。描繪了一幅高雅清幽的南國風(fēng)光。作者記敘了和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所感，從動(dòng)、靜兩方面描寫了活躍可愛的小鳥和充滿生機(jī)的大榕樹。4、火燒云是精讀課文，更是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。作者從

9、色彩和形態(tài)兩個(gè)方面，以熱情酣暢和筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。5、本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“資料袋”；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。各種語文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有利的。學(xué)情分析：我班部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。 能在老師的指點(diǎn)下自學(xué)課文。另外有一部分學(xué)生自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。上課的積極性不高，有幾個(gè)學(xué)生還經(jīng)常易走神，老師的指導(dǎo)方法也很少用，自己也不想辦法提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。本單元是本學(xué)期的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，所

10、以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、本單元要求認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。能正確讀寫文中詞語。2、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 3、引導(dǎo)學(xué)生從文中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。4、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞名，積累語言，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。 5、能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。 6、通過口語交際使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力。7、按一定的順序?qū)懗鲆惶幾约合矚g的自然景觀的特點(diǎn)?？鬃釉唬骸皩W(xué)起于思，思源于疑。”本單元教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生們質(zhì)疑，在閱讀、質(zhì)疑、解疑、生疑的過程中層層深入到文本

11、中，完成單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：1、了解文中描寫的壯麗景觀，感受大自然的魅力。體會(huì)作者抒發(fā)的情感。 2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)策略和實(shí)施：1、課前準(zhǔn)備：由于本組課文都是描寫自然界的美景和奇觀，多數(shù)景觀對(duì)于我們班的學(xué)生來說都很陌生，無法很好體會(huì)作者在文中對(duì)景物的描寫，困此，我準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片和錄像，充分地利用農(nóng)遠(yuǎn)資料給學(xué)生直觀印象，幫助他們體會(huì)文中所描繪的情景。2、揣摩語言：四篇課文中有三篇是名篇，描繪生動(dòng)、形象，語言相當(dāng)精彩，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美 。同時(shí)重視豐富學(xué)生的語言積累，文中的一些精彩語短文段要讓學(xué)生熟讀成誦

12、并搞抄好的句子。3、想象畫面：本組課文所描繪的景像或壯觀、或險(xiǎn)峻、或絢麗、或雅靜，均有很強(qiáng)的畫面感，教學(xué)時(shí)我注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中體會(huì)意境，想象畫面。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的無比熱愛。 本組教學(xué)我用13課時(shí)完成：第一課：觀潮2課時(shí)1、課前激趣：運(yùn)用詩歌、錄像等把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。 2、讀中悟情：展開想像，以讀促思。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：對(duì)于需深入發(fā)掘的內(nèi)容，采取逐步提示的方法引導(dǎo)學(xué)生探討。4、合作學(xué)習(xí)：采用討論合作的方式讓學(xué)生在自主交流中分析寫作特點(diǎn)，積累好詞佳句。第二課：雅魯藏布大峽谷1課時(shí)1、歌曲激趣：播放歌曲，青藏高原，由學(xué)生介紹展示青藏高原的

13、相關(guān)內(nèi)容，激起下一步學(xué)習(xí)的欲望。 2、指導(dǎo)自讀：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解文意、梳理脈絡(luò)、品味語言。 3、情感教育：通過學(xué)習(xí)資料袋，體會(huì)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的探索精神。4、拓展思維：講述課文內(nèi)容，討論峽谷發(fā)現(xiàn)的重大意義，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力、合作能力和獨(dú)立思考的能力。第三課：鳥的天堂2課時(shí) 1、課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開，導(dǎo)入“鳥的天堂”錄像，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：討論制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開研讀。3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品味語言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。 4、拓展訓(xùn)練：在充分熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自寫解說詞等來介紹“鳥的天堂”。第四課：火燒云1

14、課時(shí)1、談話導(dǎo)入：用談話設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望；同時(shí)結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資料播放幻燈片，給學(xué)生以感觀刺激。 2、感受文本：先理清作者寫作的順序，再從“變化快”和“變化多”兩方面分析課文內(nèi)容，同時(shí)完成字詞的積累。3、寫作訓(xùn)練：要學(xué)生利用本課所學(xué)，展開想象，進(jìn)行寫作練習(xí)。語文園地一5課時(shí) 口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”2課時(shí) 1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際，從而整理、習(xí)作。 2、在品讀課文的過程中，體會(huì)作者遣詞造句的巧妙與生動(dòng)。單元小測試2課時(shí)第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元內(nèi)容介紹：本單元以神奇的自然景觀為題材，共編排了四篇課文。其中三篇精讀課文：古詩三首、觀潮、火燒云；

15、四季的童話是略讀課文。古詩三首中的三首唐詩都是以寫秋景為主的。觀潮描繪了錢塘江邊觀潮時(shí)所見的景象，表達(dá)了作者熱愛祖國壯麗山河的思想感情?；馃泼鑼懥讼﹃栁飨聲r(shí)火燒云的變化，表現(xiàn)出大自然的瑰麗，表達(dá)出人們觀看火燒云的喜悅心情。四季的童話以童話的手法和優(yōu)美的語言描寫出春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)。本單元以了解課文敘述的順序?yàn)橛?xùn)練重點(diǎn)。單元導(dǎo)語把學(xué)生帶入了那變幻無窮的大自然的天下奇觀之中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文的順序；同時(shí)還提示學(xué)習(xí)課文時(shí)要注意了解課文敘述的順序，意在使學(xué)生在欣賞這些文章的同時(shí)了解文章的表達(dá)順序，從而達(dá)到讀中悟?qū)懙牡览?。觀潮、火燒云兩課后面圍繞這一專題編排了相關(guān)的思考問題，這兩課重點(diǎn)承

16、擔(dān)了本單元的專題訓(xùn)練任務(wù)。語文百花園二和積少成多中的讀背古詩也是配合本單元的景物描寫安排的。 二、本單元的教學(xué)中，學(xué)生將完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)字寫字：能夠認(rèn)識(shí)漢字20個(gè)，會(huì)寫28個(gè)。運(yùn)用所學(xué)過的識(shí)字、寫字方法和有關(guān)知識(shí)掌握會(huì)寫字的字形，特別是把握形聲字的特點(diǎn)記憶生字。2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3、引導(dǎo)學(xué)生理解句子（比喻句）的表達(dá)方法，正確把握比喻句的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。4、通過多音字練習(xí)，幫助學(xué)生正確把握多音字在不同詞語中的正確讀音。5、通過“語文大課堂”的“普通話宣傳周”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。三、學(xué)習(xí)者狀況分析：“自主、合作、探究”的

17、學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的

18、,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本組的專題是“中外童話”4篇童話。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本組生字2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理3、朗讀課文4、分角色朗讀課文。 5、理解課文內(nèi)容6、能較合理地續(xù)編故事。 7、我的發(fā)現(xiàn)8、日積月累9、展示臺(tái)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)本組生字分享”的道理。 2、朗讀課文3、要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理4、能較合理地續(xù)編故事。 四、課時(shí)安排巨人的花園2課時(shí) 幸福是什么1課時(shí) 去年的樹2課時(shí) 小木偶的故事1課時(shí) 語文園地三5課第四單

19、元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題教材的目的二、學(xué)習(xí)目標(biāo)12345 6789三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛2、通過與白鵝進(jìn)行同題對(duì)比閱讀同一類型的事物4篇課文概括的能力。25個(gè)生字15個(gè)生字4篇文學(xué)作品編排這組參考。交流閱讀感受。4篇課文為研究材料3、讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。 四、課時(shí)安排白鵝兩課時(shí)白公鵝兩課時(shí)貓兩課時(shí)母雞兩課時(shí)語文園地四六課時(shí)共計(jì)十四課時(shí)第五單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析本組教材的單元主題是“我國的世界遺產(chǎn)”精讀課文長城、頤和園和略讀課文秦兵集相關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)的”的資料。 通過學(xué)習(xí)本

20、組教材保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)周圍發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。 三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)讀寫認(rèn)26個(gè)詞語32個(gè)生字。積累詞語24個(gè)詞語。 1.認(rèn)識(shí)“崇、旋、殿、廊、譽(yù)、瞰”等32個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文3.了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)自豪感、產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。 4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言中的“日積月累”描寫名勝古跡的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。 6.培養(yǎng)學(xué)生通過自己的閱讀實(shí)踐結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的加深理解7.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 過程

21、與方法 1整理。2.在體會(huì)課文所描寫“世界遺產(chǎn)”美好的同時(shí)驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法5.語文園地勝的順序、抓住景物描寫的一般方法。并能用自己的語言簡單的表述出來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀四、教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)本單元關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”內(nèi)容的能力2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的思想意識(shí)和習(xí)慣。 4、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)。5、感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來閱讀課文。 6、重視學(xué)生語言的積累注意語言的交際與寫作的轉(zhuǎn)換五、教學(xué)措施學(xué)習(xí)本組課文識(shí)事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶?/p>

22、方面整7、將口語表達(dá)的訓(xùn)練與寫作實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。能將自己所表達(dá)的思想內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臅嫖淖謱懗鰜怼?.在閱讀中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力的興趣。2.認(rèn)識(shí)語文在生活中的價(jià)值并圍繞這一主題進(jìn)行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)資料袋的魅力。 六、教學(xué)課時(shí)1、長城兩課時(shí) 2、頤和園兩課時(shí) 3、秦兵馬俑 一課時(shí) 4、語文園地五四課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容 2024課 二、教材分析本單元幾篇課文圍繞“愛”這一主題而展開這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦還是力量。 教學(xué)本組課文真美好的感情課文內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)25個(gè)生字2、感悟詩

23、歌的內(nèi)容養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。 3、讀懂課文內(nèi)容30個(gè)生字39個(gè)詞語。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文想感情。5、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法6、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義7、看圖作文四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片、課件 六、教學(xué)時(shí)數(shù) 教學(xué)本組教材可用13精讀課文6略讀課文27課時(shí) 3課時(shí)15課時(shí)。 其中1、3、4、5、7 2、教學(xué)難點(diǎn)3、5、7留心觀察、用心感受的習(xí)慣?？谡Z交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)“成語故事”1課時(shí)。第七單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的為中華之崛起而讀書講述了周恩來少年時(shí)代

24、在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。那片綠油油的爬山虎是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到他家做客的故事。烏塔講的是14歲的德國女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事。尺有所短二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本組生字2、正確、3、抓住重點(diǎn)詞、句、段4、學(xué)習(xí)修改作文的方法5、能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)6、明白通過口語交際和習(xí)作回憶成長中體驗(yàn)到的快樂三、教學(xué)重難點(diǎn)1、在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。 2、學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。 3、對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)4、學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。 5、體會(huì)“尺有所短。 7、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。 8、小朋友向一位作家

25、請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。 6、圍繞成長的故事四、教學(xué)課時(shí)為中華之崛起而讀書2課時(shí) 那片綠綠的爬山虎2課時(shí) 烏塔1課時(shí) 尺有所短寸有所長1課時(shí) 語文園地七5課時(shí)第八單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材簡析本單元一共有四篇課文、飛向藍(lán)天的恐龍、是精讀課文是略讀課文二、單元設(shè)計(jì)理想 本單元教學(xué)設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)本組教材,領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇,感受科學(xué)技術(shù)的威力,開闊眼界,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。,暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的變化,讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,在交流過程中發(fā)表自己的見解,真正成為課堂中學(xué)習(xí)的主人。 三、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)本組生字,會(huì)寫要求會(huì)寫的字和詞語.2、

26、正確、流利、有感情地朗讀課文3、邊讀邊體會(huì)語言表達(dá)方面的體會(huì)。4、朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn).5、體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。 6、復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。7、初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法,在習(xí)作中加以運(yùn)用。 8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 9、提高運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。 2、理解課文中含義深刻的詞語和句子。 3、想象課文描寫的場景和事物。4、弄懂課文內(nèi)容,感悟想象在文中的作用。 5、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。6、通過口語交際與習(xí)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。 7、指導(dǎo)寫想象作文的方法。五、課時(shí)

27、安排呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 2課時(shí) 電腦住宅 1課時(shí) 飛向藍(lán)天的恐龍2課時(shí)飛船上的特殊乘客 1課時(shí)語文園地八5課時(shí)第3篇：人教版小學(xué)四級(jí)英語上冊教學(xué)計(jì)劃PEP小學(xué)四年級(jí)英語上冊教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用

28、等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。第一篇：蘇

29、教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)上冊第二單元教學(xué)計(jì)劃蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)上冊第二單元教學(xué)計(jì)劃一單元教材分析教學(xué)本組課文時(shí),教師要深入研讀教材,把握課文的重點(diǎn),突破難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本親切對(duì)話,領(lǐng)悟本單元教材編排的意圖。統(tǒng)籌安排課后練習(xí),因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升,最終達(dá)到訓(xùn)練目的。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，其中25個(gè)綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。4、了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立

30、志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。5、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。6、通過習(xí)作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己最得意的長處、本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、充滿自信的健全人格。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和愛國主義的教育。四、課時(shí)安排10-12課時(shí)第二篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文一,二年級(jí)上冊關(guān)于蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文一、二年級(jí)上冊期末檢測評(píng)價(jià)方法的通知各小學(xué)：現(xiàn)將關(guān)于蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文一、二年級(jí)上冊期末檢測評(píng)價(jià)方法公布如下，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。為了體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念

31、及基本要求，一、二年級(jí)語文期末檢測分筆試和面試兩個(gè)部分，總分為100分，其中筆試分占80%，卷面分為100分，實(shí)際計(jì)算時(shí)折合成80分，面試分占20%。請(qǐng)各校 按照以下操作要求進(jìn)行檢測。一、筆試部分（80分）答卷時(shí)間：40分鐘。卷面分為100分，實(shí)際計(jì)算成績時(shí)折合成80分。二、面試部分 （20分）一年級(jí)：1、選一篇自己喜歡的課文朗讀或背誦。（8分）2、背誦課外規(guī)定學(xué)的古詩。（4分）背出一首加1分，加滿4分為止。3、你的生日是幾月幾日？是怎么過的？請(qǐng)說給小伙伴聽聽。（8分） 二年級(jí)：1、大聲地背誦本學(xué)期你最喜愛的一篇課文（7分）2、背誦課外規(guī)定學(xué)的古詩。（5分）背出一首加1分，加滿5分為止。3、新

32、的一年來到了，你有什么新的愿望、新的計(jì)劃，講給同學(xué)聽。(8分)三、注意事項(xiàng)1、面試部分的操作過程必須由分管語文教導(dǎo)或語文教研組長進(jìn)行監(jiān)督，以保證檢測質(zhì)量。2、面試部分的測試要求在2010年1月25日前完成。宜興市中小學(xué)教學(xué)研究室2010年1月5日第三篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)上冊 (2)蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)上冊18. 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 本教時(shí)：第一課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們, 我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。千里鶯啼綠映紅，

33、（水村山郭酒旗風(fēng)）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內(nèi)存知己（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天涯若比鄰）（2）連起來讀兩遍。（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”(1) 齊讀(2) 找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫

34、尺是說距離近。(3) 這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？(4) 指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。二、質(zhì)疑自學(xué)。1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？2、生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。3、出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）

35、國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、初讀課文，認(rèn)讀生字詞： 1.老師范讀課文。2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文： 讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。讀順課文。 3.檢查生詞掌握情況：蜘蛛 悉尼 付款 聊天 逛商場 資料 息息相關(guān) 快捷方便光纜 跨過 近在咫尺 查閱 郵遞 龐大 巨型 （1） 開展各種形式的練讀，把字音讀正確。 （2） 理解詞語的意思：息息相關(guān) 近在咫尺 光纜（3） 齊讀詞語。四、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、繼續(xù)研究問題。3、朗讀課文蘇教版國標(biāo)

36、本小學(xué)語文四年級(jí)上冊18. 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過反復(fù)朗讀，了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。第二課時(shí) 授課時(shí)間一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 同學(xué)們，你們知道唐朝著名詩人王勃有句名句：“海內(nèi)存知己?！睂W(xué)生接下句：“天涯若比鄰。”誰能來給大家講講這句話的含義：四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。這在以前只是詩人的美好愿望，是不可能實(shí)現(xiàn)的，而現(xiàn)在卻已不是神話了。 2. 那么誰有這樣大的本事呢？對(duì)，這就是（生齊讀課題）奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 3

37、. 看到奇妙你想問什么？想探個(gè)究竟嗎？想弄個(gè)明白嗎？把你的好奇讀出來。有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀-“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”二、 精讀課文。1. 感悟互聯(lián)網(wǎng)的大（1）過渡：在課題中點(diǎn)出“網(wǎng)”，在現(xiàn)實(shí)生活中，你知道哪些網(wǎng)？它們都有什么共同的地方？有無數(shù)條縱橫交錯(cuò)的線組成。那么，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？想知道嗎？那就請(qǐng)閉上你的眼睛，發(fā)揮你的想象力，聽老師讀。老師朗讀：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。（2）說說你仿佛看到了什么

38、？感受到了什么？（3）相機(jī)指導(dǎo)：你是通過哪些詞體會(huì)到的？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條線）怎么讀好這些詞讓我覺得你在驚訝，是在贊嘆！能把你的這種感受讀出來嗎？指名讀。 （4）把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。小結(jié)：你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網(wǎng)?。∷臉幼悠婷?，構(gòu)造奇妙！ 板書：大（5）引讀出示：這里的網(wǎng)不是普通的網(wǎng)，而是指國際互聯(lián)網(wǎng)， 這里的線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（）。 所以“線”上也加了雙引號(hào)。這里的引號(hào)都表示特殊的含義。（6）師小結(jié)：通過朗讀，我們感受到了國際互聯(lián)網(wǎng)的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無形的大網(wǎng)，它鋪天蓋地

39、，無處不在。2. 感悟互聯(lián)網(wǎng)的快捷（1）還有什么地方讓你感到奇妙呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段，把你認(rèn)為奇妙的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。 （2）交流出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。指名讀，說說奇在哪里？（板書：快捷）從哪兒體會(huì)到的？（飛速流動(dòng)，短短幾秒鐘，千山萬水，世界各地）讀好這些地方，把你奇妙的感受通過朗讀傳達(dá)出來。齊讀。那么到底有多快呢？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀下面的語句，看看互聯(lián)網(wǎng)是怎樣快捷傳送文字、圖像、聲音？你可以結(jié)合過去人們的方式進(jìn)行比較，并談?wù)勀愕母惺堋?A 傳送文字。指名回答。在過去，人們是怎樣來傳送文字的？寫信。那么一份

40、本地的信，需要一天，外地的需要三天，國外的一般就需要半個(gè)月。而互聯(lián)網(wǎng)呢？課文舉了個(gè)例子。 B 傳送圖像聲音。這在過去是完全不可能做到的。 這一切都讓你有怎樣的感受？出示理解難句：雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。 理解關(guān)鍵詞與句子前后聯(lián)系：指名讀。發(fā)現(xiàn)了什么？有組反義詞：遠(yuǎn)在天涯，近在咫尺。前后的意思是相反的，所以用了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來。這也體現(xiàn)了王勃的那句詩：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。回歸原句：當(dāng)然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩人的美好祝愿。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻

41、真真切切地做到：（生讀：“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！保┈F(xiàn)在你明白為什么把龐大的地球稱為“地球村”了嗎？ 說說你是怎樣理解這句話的。而有這種神奇的力量的正是國際互聯(lián)網(wǎng)。正是它無與倫比快速的信息傳輸能力，把人與人之間的距離拉近了。 （3）小結(jié)：第二自然段從互聯(lián)網(wǎng)的樣子、結(jié)構(gòu)以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段，感受它神奇的力量。板（快） 3. 感悟互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容豐富過渡： 既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？ （1）默讀第三自然段，看看你有什么收獲 （2）交流：你的感受是什么？從哪里體會(huì)到的？ A這段

42、文字是圍繞第一句話來寫的。出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識(shí)、各類信息無所不有。師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。把長文章讀短。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個(gè)詞。這是一種本領(lǐng)。B 在這段文字中，有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，那就是“可以”，出現(xiàn)了幾次？ 我們一次一次地來讀。生讀第一次，師：這就是在網(wǎng)上娛樂。 生讀第二次，師：這就是在網(wǎng)上休閑。生讀第三次，師：這就是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可以怎樣？ 男生讀第四次，師：這就是在網(wǎng)上工作。甚至可以怎樣？ 全班讀第五次，師：這就是在網(wǎng)上購物。從五個(gè)可以你體會(huì)到什么？從最后的省略號(hào)你又知道了什么？師：你還知道可以在網(wǎng)絡(luò)上做什么？請(qǐng)把你的答案用一句話寫出來，用上可

43、以這個(gè)詞，寫在省略號(hào)下面。 交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生用上“可以”說成一個(gè)排比句的句段。師：讀書就要這樣，要會(huì)聯(lián)想會(huì)思考，會(huì)把短文章讀長。把薄的書讀厚。這又是一種本領(lǐng)。 C 現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家到網(wǎng)上去看一看。 分別去看看網(wǎng)上商場、網(wǎng)上書店、 D 讓我們再完整地讀這一自然段。師小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。也許，未來的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開發(fā)者。也許，你們中間，就有中國的比爾蓋茨。 4 學(xué)習(xí)第四自然段（1）網(wǎng)絡(luò)使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說，一起讀最后一個(gè)自然段。 （2）關(guān)系十分密切，就叫“息息

44、相關(guān)”。你能聯(lián)系上文的內(nèi)容說說為什么國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)嗎？ 小組討論，再進(jìn)行交流。 這張跟我們息息相關(guān)的網(wǎng)，就叫“國際互聯(lián)網(wǎng)”。5 利用板書總結(jié)：這張網(wǎng)大、傳輸信息快，內(nèi)容多，跟我們的生活息息相關(guān)，所以稱它“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”三、回顧拓展1、學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？2、是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認(rèn)為。 請(qǐng)看資料網(wǎng)絡(luò)是什么讀了資料又有什么體會(huì)什么想法呢？3、總結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界精彩無限，但也要學(xué)會(huì)選擇，正確把握。網(wǎng)絡(luò)究竟是什么？到網(wǎng)上去實(shí)踐后，你一定會(huì)有更多的體會(huì)，更多的收獲，隨著年齡的增長，科技的發(fā)展，也許，你又會(huì)有

45、不同的想法。希望國際互聯(lián)網(wǎng)，能為每個(gè)同學(xué)的成長提供綠色的食糧，撐開一片蔚藍(lán)色的天空。四、布置作業(yè)；請(qǐng)同學(xué)們想象一下，二十年后的某一天，在網(wǎng)絡(luò)更加發(fā)達(dá)的未來，你是怎樣依靠網(wǎng)絡(luò)來度過這一天的。希望同學(xué)們能在電腦里完成這篇小練筆，修改完善之后請(qǐng)放到學(xué)校的FTP上，可以讓電腦老師指導(dǎo)你發(fā)送，等老師批閱完后，你可以在網(wǎng)上領(lǐng)回自己的作業(yè)。相信你們一定能出色完成這項(xiàng)作業(yè)的。板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙大快捷內(nèi)容豐富息息相關(guān)附：網(wǎng)絡(luò)是什么網(wǎng)絡(luò)是什么有人說，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原,你要是駿馬,它讓你任意馳騁; 網(wǎng)絡(luò)是無垠的天空,你要是雄鷹,它讓你自由翱翔; 網(wǎng)絡(luò)是無邊的大海,你要是魚兒,它讓你開懷暢游。也有人說，網(wǎng)絡(luò)，

46、像個(gè)大花園。百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香。讓你沉醉其中，不能自拔，險(xiǎn)些忘了歸家的路。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點(diǎn)色彩，有的天天吵鬧；網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大森林。百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認(rèn)清狼還是羊。網(wǎng)絡(luò)，像一鍋粥。五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕。叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財(cái)；有的倒買倒賣。欺騙別人，害了自己。網(wǎng)絡(luò)，象個(gè)大港口，停靠著各種各樣的船舶。上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿；有的

47、可用；有的會(huì)腐蝕你靈魂。網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)電影院。天天放著七彩人生。有時(shí)開懷，有時(shí)悲傷；盡顯不同的人生之旅。網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中第四篇：蘇教版國標(biāo)本一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃201009一、教材簡析本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體等教學(xué)內(nèi)容。本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)

48、習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。二、班級(jí)情況簡析一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲

49、，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能方面。 （1）數(shù)與代數(shù) 經(jīng)歷數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾；認(rèn)識(shí)數(shù)0，知道一個(gè)物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點(diǎn)是0，知道0在日常生活中的一些應(yīng)用；結(jié)合計(jì)數(shù)器初步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步知道十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一，知道10個(gè)一是1個(gè)十；認(rèn)識(shí)符號(hào)、的含義，能夠用符號(hào)或詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。 在分與合的活動(dòng)中理解并受氣10以內(nèi)數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實(shí)際問題，理解加、減法的含義

50、，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；聯(lián)系實(shí)際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計(jì)算。（2）空間與圖形 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。 在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動(dòng)中，初步感受“平面”和“曲面”。 初步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對(duì)位置。2、數(shù)學(xué)思考方面。 在認(rèn)數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義；在操作學(xué)具活動(dòng)中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想；在比較兩類物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中，具有初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)

51、語言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。 在理解加、減法含義和學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算的過程中發(fā)展思維能力。在對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)量關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法計(jì)算；通過對(duì)一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法的探索、交流，發(fā)展計(jì)算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計(jì)算練習(xí)中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。 在認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中，通過各種活動(dòng)，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 在把物體分一分、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計(jì)是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的能力。在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實(shí)

52、際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。3、解決問題方面。 在教師的組織下，應(yīng)用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的事情。 在教師的組織下，從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題；能大致表達(dá)解決問題的方法和過程；有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。 在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問題。 在教師的指導(dǎo)和幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有經(jīng)過獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。在觀

53、察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。五、滲透教育1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。六、教學(xué)措施1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。 2.安排了三次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。3.通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。 4.通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單

54、的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。6.根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。七、課時(shí)安排周 次內(nèi) 容課時(shí) 12數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分5 3認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù)5 4認(rèn)數(shù)56認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體4 7 8分與合6 9111加和減（1）15 1

55、2期中考試3 13 15加和減（1）8 16 17認(rèn)數(shù)（2）10 1720加和減（2）17 20-期末復(fù)習(xí)5第五篇：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊期中試卷20112012學(xué)第一學(xué)期語文第九冊期中測試卷出卷人：錢勤一、看拼音寫詞語。（10分）susudun linxi jiobin cji sho()()()()() l mojinzhdin tngyn jnlj()()()()()二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。（6分）教誨 （huhu）接濟(jì)（jj）戛然而止 （jig） 正月 （zhngzhng）嗚咽（yyn）鳥棲蟲居 （xq） 三、畫出下面句子中的錯(cuò)別字，并在后面的括號(hào)里訂正。（3分

56、）1吳歡的竟選演講非常精采，贏得同學(xué)們的一至好評(píng)。（）2蘭蘭下絕心要爬上山頂，在堅(jiān)苦也不怕。（）四、把下列詞語補(bǔ)充完整。（8分）（）舟求劍手（）一指迫不（）待驚慌失（） （）生不老名（）其實(shí)張口（）舌驚嘆不（）五、按要求改寫句子，一定要看清要求。(3分)1、題秋江獨(dú)釣圖的作者是王士禛寫的。（改病句）_2、一群小鳥在枝頭唧唧直叫。（改成擬人句）_3、讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？（改成陳述句）_六、選擇關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)赜玫较旅娴木渥永?。?分）雖然但是 因?yàn)樗?如果就 無論總是1他熱情地為同學(xué)們服務(wù)。他受到同學(xué)們的好評(píng)。2今天的考試題目很難。我們滿懷信心做完了題。3你到過長城，

57、會(huì)對(duì)長城的壯麗雄姿贊嘆不已。七、按要求填空。（18分）1.去吧，天空會(huì)，給你們。 去吧，大地會(huì)，給你們。2.賈島反復(fù)推敲的詩句是：，。3.從課本上，我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如的小甲蟲、的變色龍、的紡織娘它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了_的名言，。4. 也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的的骨灰送往、；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的的骨灰送往.與，與，與。我們在大海中永生！七、閱讀短文，完成文后的練習(xí)題。（一）變色龍（節(jié)選）這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出他那

58、長得驚人的舌頭舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。1、這段話講了變色龍，文中“” 和“”這兩個(gè)詞充分表現(xiàn)了這一特點(diǎn)。（3分）2、下列說法符合這段話的打“”，不符合的打“”（1分）（1）蝴蝶飛來時(shí)，變色龍正在睡覺。（）（2）變色龍的舌頭比它的身體略長。（）（3）文中破折號(hào)起著解釋說明的作用。（）3、這段話中“刷”是個(gè)象聲詞，請(qǐng)你也寫一句話，用上一個(gè)象聲詞。（2分）4、這段話中“迅雷不及掩耳”是六字成語，請(qǐng)把下面的六字成語補(bǔ)充完整。（3分） （）不如一見有眼不識(shí)（）有志者（）（二）課外閱讀書（13分）書，一度是我的堡壘，也是我的王國。那還是初病的前幾年，面對(duì)著日

59、趨惡化的病體，真有前途茫茫，不知何去何從之感。甚至天邊掠過一只飛鳥，也能叫我觸景生情，傷感淚下。 常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來的書，往往我狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員，母親肩上的重?fù)?dān)才算放下。慢慢的，書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域，我又找到了自己，肯定了生命的意義。原來，生活的天地雖小，方格子里的世界卻廣大無比，生老病死、悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮。為了寫作，我的右臂一年四季腫脹不堪，硬得跟石頭一樣。父母親友常勸我多休息，我卻沉迷于其間，無法自拔。就這樣，我從愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太

60、少，我需要看更多的書。家中除了訂多份書報(bào)之外，也不斷的買新書。每日看書寫字，寫書看書，我生活在書的王國，。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人只要肯做，即使在三尺寬六尺長的病床上，也能為自己開拓一片廣闊的新天地。1.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入空格。（填寫序號(hào)）（2分）（1）（A.由于B.雖然C.盡管D.無論）學(xué)識(shí)不足，經(jīng)歷太少（2）我生活在書的王國，。（A.信心倍增 B.其樂無窮 C. 榮辱皆忘）2的修辭手法。（1分）3.”“這”是指。（1分） 4.上文第一句是比喻句，把比作、。這句話在全文中所起的作用是。（2分）5、第3自然段中“清潔溜溜”是什么意思？（1分）6、文章第3自然段作者詳細(xì)地寫母親到處借書，其用意