三年級上冊心理健康教育教案-走進神奇的創(chuàng)造力世界 全國通用

1、走進神奇的創(chuàng)造力世界教學設計教學目標：1、通過豐富多彩的活動，是學生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。2、幫助學生樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式。3、訓練學生積極用腦，培養(yǎng)學生發(fā)散思考、靈活變通的思維習慣。教學重點、難點重點：創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓練，發(fā)散思維習慣的養(yǎng)成。難點：創(chuàng)造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入視頻導入：電影小鬼當家片段播放視頻，師說：在圣誕節(jié)的時候，小凱文的家人都外出度假了，粗心的爸爸媽媽把凱文一個人留在家里，而這時，兩個小偷光臨了凱文家，小凱文為了保護自己的家用了那些工具趕走小偷的呢？問題討論，導入本節(jié)課的學習重點教師提問：凱文使用了哪些

2、工具？學生同桌討論。教師總結(jié)：凱文是一個很有創(chuàng)造性的孩子，善于用創(chuàng)造性思維思考問題。孩子們誰來用自己的話說說什么是創(chuàng)造力？生：創(chuàng)造力性是.教師講解創(chuàng)造力的概念：所謂創(chuàng)造力呢，就是換一種新的思維方式，也許會得到不一樣的結(jié)果。知識遷移小組討論：同學們你們知道嗎？在我們的生活中也運用到了創(chuàng)造性解決的呢？現(xiàn)在四人一組討論，一會大家分享你們討論的結(jié)果。（出示要求）孩子們你們說的都非常好，創(chuàng)造性在我們的生活中無處不在，接下來老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，游戲的名字叫做乒乓球快快傳三、游戲互動，潛力無限教師：現(xiàn)在我們兩行一組，把乒乓球從隊首傳到隊尾。游戲規(guī)則是必須按照順序，并使乒乓球接觸到每個同學的手。現(xiàn)在全班

3、比賽看看，哪一隊能在最短的時間內(nèi)完成這一游戲，贏了的那一組可以獲得一份神秘的獎品。（出示規(guī)則）在游戲過程中，可以讓學生進行多次嘗試，并且教師可以從旁提示學生：“還可以再縮短時間，你們還有潛力可挖。”（最快的方法：拋開傳遞的方式，把手扣成圓筒狀，摞在一起，形成一個通道，讓桔子像自由落體一樣地從上落下來，即按了順序，同時也接觸了每個人的手，時間是0.5秒。）學生談游戲感受教師總結(jié)（出示ppt）：不同的思維方式不同的行為結(jié)果。四、躍躍欲試，腦力激蕩：小鬼當家的凱文有那么多的點子對付壞人，那你有沒有點子呢？老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?？它是誰呢？生：回形針，那么，它又多少中用途呢？前后四人討論，我們比一

4、比看一看，那組寫的用途多？游戲一：回形針游戲生：回答用途同學們你們想到回形針有這么多的用途，說明了你們思維的流暢性，那么什么是思維的流暢性呢？我們一起看看大屏幕（出示ppt思維的流暢性）你們能說出回形針的這么多用途，說明你們已經(jīng)進入了創(chuàng)造力的大門。趁著大腦思維的余溫還未散去，向自己活躍的思維發(fā)起挑戰(zhàn)吧。游戲二：腦筋急轉(zhuǎn)彎猜猜猜什么照片看不出照的是誰？為什么有家醫(yī)院從不給人看病?三國演義人物中，誰走得最快？什么地方的路最窄？一橫二撇三豎四點，猜一字？你能以非常快的方法把水變冰嗎？同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？猜腦筋急轉(zhuǎn)彎就是當思維遇到特殊的阻礙時，要很快地離開習慣性思維，從別的方面來思考問題的。說明思維具

5、有什么性？生：變通性師：那么什么是思維的變通性（出示ppt）好了，孩子們古人說過影響創(chuàng)造力有三個因素，那么最后一個因素是什么呢？讓我們一起來找出答案。游戲三：T臺秀（出示規(guī)則）孩子們每個人走秀的方式都不一樣說明思維具有什么性呢？生：獨創(chuàng)性師：孩子們說的都非常棒，那么什么是思維的獨創(chuàng)性呢（出示PPT）你們真聰明創(chuàng)造力的三個影響因素都找出來了（黑板板書，讓學生讀一讀）拓展延伸：實戰(zhàn)練習拼一拼七巧板師：孩子們，準備好了嗎？我們要進行實戰(zhàn)練習。叫做七巧板拼拼拼拿出準備好的七巧板，在2分鐘之內(nèi)，拼出一個圖案，開始把。.時間到，那組同學來分享下（貼到黑板上）師：老師也找了幾幅畫與大家分享。六、總結(jié)同學們今天表現(xiàn)得都很不錯，頭腦靈活，思維敏捷，我們一起走進了神奇的創(chuàng)造力世界，感受了我們創(chuàng)造力在我們的生活中無處不在。曾經(jīng)有一位科學家這樣說過“只有一個辦法的辦法，是最糟糕的辦法”。因此我們要創(chuàng)造力去解決問題，不管生活中還是學習中我們要多角度看待問題，盡管我們不能多長一只眼睛，但是我