強(qiáng)力版探究電路課復(fù)習(xí)教案新課標(biāo)滬科版九年級(jí)物理1

1、強(qiáng)力版研究電路課復(fù)習(xí)教課方案新課標(biāo)滬科版九年級(jí)物理1強(qiáng)力版研究電路課復(fù)習(xí)教課方案新課標(biāo)滬科版九年級(jí)物理1PAGEPAGE36強(qiáng)力版研究電路課復(fù)習(xí)教課方案新課標(biāo)滬科版九年級(jí)物理1PAGE研究電路全章各節(jié)授課策劃和導(dǎo)授課設(shè)計(jì)一單位教材分析全章共分五節(jié)。第一節(jié)“電阻和變阻器”，“電阻”這部份內(nèi)容是經(jīng)過(guò)學(xué)生已有“水在水管中流動(dòng)會(huì)碰到阻力”的生活經(jīng)驗(yàn)類比出“電荷在導(dǎo)師體中定向挪動(dòng)會(huì)碰到阻力”，導(dǎo)出電阻的見(jiàn)解，給出電阻的單位及其換算關(guān)系?！斑x擇電阻大小的因素”這部份內(nèi)容是由生活用電中導(dǎo)線的選擇不同樣樣來(lái)導(dǎo)出試驗(yàn)研究，研究經(jīng)過(guò)突出了由猜想到擬訂試驗(yàn)計(jì)劃的研究環(huán)節(jié)，同時(shí)研究結(jié)論的得出表現(xiàn)了物理知識(shí)本源于實(shí)踐的

2、思路?！白冏杵鳌边@部分是經(jīng)過(guò)展現(xiàn)實(shí)物來(lái)重點(diǎn)介紹滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、構(gòu)造表示圖和在電路中的符號(hào)，并指點(diǎn)學(xué)生知道滑動(dòng)變阻器是如何經(jīng)過(guò)改變連入電路中的電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變連入電路中的電阻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)變阻器的工作真諦。第二節(jié)“科學(xué)研究：歐姆定律”，首要內(nèi)容分為電流與哪些因素相關(guān)和歐姆定律兩部分。其中“電流與哪些因素相關(guān)”是按科學(xué)研究的次澄徹來(lái)展現(xiàn)的，力求使經(jīng)歷基本的科學(xué)探經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方式。第三節(jié)“家庭用電”，首要內(nèi)容包括家庭電路和安全用電知識(shí)。二單位教育目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、知道電阻的見(jiàn)解，知道電阻的單位及換算。理解選擇電阻大小的因素。2、知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)；理解滑動(dòng)變阻器的功能，會(huì)

3、把滑動(dòng)變阻器接入電路以改變電路的電流，知道電阻箱的讀數(shù)方式。3、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)研究電流、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。4、測(cè)量小燈膽工作的電阻，畫出電阻隨電壓改動(dòng)的圖線，并進(jìn)行商議。5、認(rèn)識(shí)家庭電路和安全用電知識(shí)，有安全用電的認(rèn)識(shí)。發(fā)展性目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)研究經(jīng)歷從猜想到擬訂試驗(yàn)計(jì)劃再到用控制變量法進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程。2、表現(xiàn)學(xué)生自己去感覺(jué)知識(shí)發(fā)生經(jīng)過(guò)的新教程見(jiàn)解。3、會(huì)從試驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)中概括結(jié)論，并試一試采用圖象法來(lái)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)。4、培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度和吃苦研究的精神。三教法學(xué)法指點(diǎn)依據(jù)教程規(guī)范，本章在知識(shí)與技術(shù)方面，是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電阻，學(xué)生使用常有的變阻器，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)研究，

4、認(rèn)識(shí)影響電流大小的因素，理解歐姆定律并能運(yùn)用于辦理簡(jiǎn)單電路問(wèn)題；了解家庭電路的發(fā)生；正確使用測(cè)電筆；知道安全用電知識(shí)。在科學(xué)研究素質(zhì)方面，突出猜想與假定、策劃試驗(yàn)、分析與論證、評(píng)估等環(huán)節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究物理問(wèn)題，并向?qū)W生介紹用“圖線法”分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，概括物理規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)研究經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方式，發(fā)睜初步的科學(xué)研究本領(lǐng)，發(fā)生腳扎實(shí)地，敬愛(ài)自然規(guī)律、樂(lè)于參加科學(xué)實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓學(xué)生加強(qiáng)與他人的協(xié)作本領(lǐng)。研究和試驗(yàn)貫穿全章，對(duì)此在教育中應(yīng)將“經(jīng)過(guò)與方式”看作重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。四、課時(shí)部署新授課8課時(shí)（電阻和變阻器2課時(shí)，歐姆定律2課時(shí)，伏安法測(cè)

5、電阻1課時(shí)，電阻的串連和并聯(lián)2課時(shí)，家庭用電1課時(shí)），復(fù)習(xí)檢測(cè)1課時(shí)，共計(jì)9課時(shí)。第1頁(yè)第一節(jié)電阻教育目標(biāo)：1、知道電阻的見(jiàn)解，知道電阻的單位及換算。2、理解選擇電阻大小的因素。3、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)研究經(jīng)歷從猜想到擬訂試驗(yàn)計(jì)劃再到用控制變量法進(jìn)行試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。4、表現(xiàn)學(xué)生自己去感覺(jué)知識(shí)發(fā)生經(jīng)過(guò)的新教程見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到擬訂試驗(yàn)計(jì)劃的經(jīng)過(guò)，理解選擇電阻大小的因素。教育準(zhǔn)備：演示試驗(yàn)器材：各樣電阻器實(shí)物，RT演示器。學(xué)生試驗(yàn)器材：一節(jié)干電池，一只學(xué)生電流表，一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線幾何，克己電阻線板。教育策劃一、創(chuàng)辦情況，引入新課以以下列圖，將導(dǎo)線AB（此時(shí)的導(dǎo)線相當(dāng)于用電器）連入右圖所示的電路，封閉

6、開(kāi)關(guān)，讀出電流表的示數(shù)；再將導(dǎo)線CD代替AB，接通電路，讀出電流表的示數(shù)，并指點(diǎn)學(xué)生比較2次試驗(yàn)電流表示數(shù)的大小，指點(diǎn)學(xué)生察看、思慮，發(fā)生疑問(wèn)：電路中電流大小為什么不同樣樣呢？在上述試驗(yàn)，用的都是一致個(gè)蓄電池，也就是說(shuō)電壓同樣，那么兩條導(dǎo)線中的電流大小為什么不同樣樣呢？以“水在水管中流動(dòng)碰釘子力”的生活經(jīng)驗(yàn)類比“電荷在導(dǎo)體中定向挪動(dòng)也會(huì)碰到阻力”。它的改動(dòng)依據(jù)如何的規(guī)律？進(jìn)而引入電阻的見(jiàn)解。二、投放授課設(shè)計(jì)，指點(diǎn)自學(xué)提出自學(xué)要求：在教材上劃出電阻的見(jiàn)解、符號(hào)、單位及其換算，電阻器的圖形符號(hào)，常合用電器的電阻阻值等。教師：出示各樣電阻器實(shí)物，讓學(xué)生察看認(rèn)識(shí)；詳細(xì)點(diǎn)出“導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自己的一種性

7、質(zhì)”的意義。三、合作共建，化解疑問(wèn)問(wèn)題：電阻的大小與哪些因素相關(guān)1、按教材的設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題，指點(diǎn)學(xué)生猜想并整理學(xué)生的猜想（同學(xué)們的猜想大體同樣，也就是電阻也許跟導(dǎo)體的資料、導(dǎo)體的長(zhǎng)度、導(dǎo)線的粗細(xì)相關(guān)系。）2指點(diǎn)學(xué)生商議并擬訂試驗(yàn)計(jì)劃：研究一個(gè)量和多個(gè)量的關(guān)系時(shí)，基本思路就是用控制變量法，并讓學(xué)生詳細(xì)商議出在試驗(yàn)中如何完成變量控制，研究每個(gè)因素對(duì)電阻大小的影響？在試驗(yàn)中是如何探知電阻的大小的，進(jìn)一步圓滿試驗(yàn)器材。3教師介紹克己電阻線板：克己電阻線板是在長(zhǎng)木板上牢固的四條金屬線，如圖其中AB為錳銅線，CD、EF、GH為鎳鉻線，導(dǎo)線AB、CD、第2頁(yè)GH同長(zhǎng)，EF比AB、CD、GH短，導(dǎo)線AB、CD、

8、EF橫截面積同樣，GH的橫截面積比AB、CD、EF大。）4指點(diǎn)學(xué)生完成試驗(yàn)研究（1）研究導(dǎo)體的電阻跟它的資料可否相關(guān)。讓學(xué)生將選擇的導(dǎo)線和導(dǎo)線的資料、長(zhǎng)度、橫截面積的比較情況填表，并辯白將它們接入電路中（電源的電壓同樣），測(cè)出流過(guò)它們的電流并經(jīng)過(guò)比較電流的大小，比較出2根導(dǎo)線電阻的大小，進(jìn)而得出結(jié)論。長(zhǎng)導(dǎo)線資料橫截面積電流電阻度留神結(jié)論的語(yǔ)言表達(dá)方式：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的資料相關(guān)（導(dǎo)體的長(zhǎng)度同樣、橫截面積同樣，導(dǎo)體的資料不同樣樣，電阻不同樣樣）。（2）研究導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度可否相關(guān)。讓學(xué)生將選擇的導(dǎo)線和導(dǎo)線的資料、長(zhǎng)度、橫截面積的比較情況填表，并辯白將它們接入電路中（電源的電壓同樣），測(cè)出流過(guò)

9、它們的電流并經(jīng)過(guò)比較電流的大小，比較出2根導(dǎo)線電阻的大小，進(jìn)而得出結(jié)論。導(dǎo)線資料長(zhǎng)度橫截面積電流電阻結(jié)論：導(dǎo)體的資料、橫截面積都同樣時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大。（3）研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積可否相關(guān)。讓學(xué)生將選擇的導(dǎo)線和導(dǎo)線的資料、長(zhǎng)度、橫截面積的比較情況填表，并辯白將它們接入電路中（電源的電壓同樣），測(cè)出流過(guò)它們的電流并經(jīng)過(guò)比較電流的大小，比較出2根導(dǎo)線電阻的大小，進(jìn)而得出結(jié)論。導(dǎo)線資料長(zhǎng)度橫截面積電流電阻結(jié)論：導(dǎo)體的資料、長(zhǎng)度都同樣時(shí)，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。5、讓學(xué)陌生組商議交流，巡視學(xué)生試驗(yàn)進(jìn)行情況。6、組織學(xué)生分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，概括得出結(jié)論。7、演示導(dǎo)體的電阻與溫度相關(guān)。對(duì)燈絲加熱

10、，讓學(xué)生察看加熱先后，演示電流表的示數(shù)有什么改動(dòng)？暫停加熱，演示電流第3頁(yè)表的示數(shù)又有什么改動(dòng)？師生總結(jié)：隨著溫度的高升，電流表的示數(shù)越來(lái)越小，表示導(dǎo)體的電阻變大，這說(shuō)明導(dǎo)體的電阻還跟溫度相關(guān)。對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)講，溫度越高電阻越大。四、知能運(yùn)用，牢固提升學(xué)生獨(dú)立完成知能運(yùn)用，牢固新知。五、診斷討論，查漏補(bǔ)缺完成診斷討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)辦理。六、課堂小結(jié)，成立采集知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：電阻的界說(shuō)、符號(hào)、單位、電阻的電路符號(hào)；影響電阻大小因素方式：類比法，間接法，控制變量法七、部署作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)與研究練習(xí)題八、板書策劃：第一節(jié)電阻和變阻器一、電阻1、導(dǎo)體對(duì)電流的阻截功能叫電阻用字母R表示2、單位：歐姆1M

11、=103K=1063、電阻器的電路符號(hào)：二、試驗(yàn)研究1、猜想：電阻與資料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度相關(guān)2、擬訂計(jì)劃：變量控制法3、結(jié)論三、方式總結(jié)：類比法，間接法，控制變量法教育反思：第一節(jié)電阻授課設(shè)計(jì)一、自立學(xué)習(xí)熟悉電阻的見(jiàn)解、符號(hào)、單位及其換算，電阻器的圖形符號(hào)，常合用電器的電阻阻值等。二、合作研究問(wèn)題：電阻的大小與哪些因素相關(guān)學(xué)生猜想：商議總結(jié)為：指點(diǎn)學(xué)生商議并擬訂試驗(yàn)計(jì)劃：研究問(wèn)題方式：如何完成變量控制，研究每個(gè)因素對(duì)電阻大小的影響？在試驗(yàn)中是如何探知電阻的大小的？4指點(diǎn)學(xué)生完成試驗(yàn)研究，第4頁(yè)（1）研究導(dǎo)體的電阻跟它的資料可否相關(guān)，結(jié)論：（2）研究導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度可否相關(guān)，結(jié)論：（3

12、）研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積可否相關(guān)，結(jié)論：7、分析以上試驗(yàn)，概括得出結(jié)論：電阻的大小與相關(guān)8、演示導(dǎo)體的電阻與溫度相關(guān)，學(xué)生總結(jié)：三、重難點(diǎn)知識(shí)打破：1、理解：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自己的一種性質(zhì)例題1：一導(dǎo)體兩端的電壓為3V，導(dǎo)體的電阻為12，斷開(kāi)電源，使導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻為（）AOB12C9D32、理解選擇電阻大小的因素例題2：依據(jù)下表供應(yīng)的4根導(dǎo)線，回復(fù)以下問(wèn)題：研究導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)采用導(dǎo)線_；(2)研究導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系時(shí)應(yīng)采用導(dǎo)線_；(3)研究導(dǎo)體的電阻與資料的關(guān)系時(shí)，應(yīng)采用導(dǎo)線_。練習(xí)1、為保護(hù)開(kāi)支者權(quán)益，某技術(shù)質(zhì)量檢察部門對(duì)市場(chǎng)上的電線產(chǎn)品進(jìn)行抽查

13、，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)品牌電線中的銅芯直徑顯然比電線規(guī)格上標(biāo)定的直徑要小，引起電阻偏大。從影響導(dǎo)體電阻大小的要向來(lái)分析，引起這類電線電阻不符合規(guī)格的首要原因是()A.電線的長(zhǎng)度B電線的橫截面積C.電線的資料D電線的溫度練習(xí)2、讀信息窗“幾種長(zhǎng)1m，橫截面積1mm2的導(dǎo)體資料在20時(shí)的電阻值，分析問(wèn)題：為什么采用導(dǎo)線時(shí)，常常使用銅絲而不用鐵絲？四、知能運(yùn)用150K=_=_M2一段銅絲，多數(shù)起來(lái)扭成一股后，它的電阻變小，這是由于它的_變短，而_變大的原因，一根金屬導(dǎo)線平勻拉長(zhǎng)后，它的電阻將_，這是由于導(dǎo)線的_變大，同時(shí)_變小的原因。3.長(zhǎng)短同樣而粗細(xì)不同樣樣的兩根鎳鉻導(dǎo)線，把它們串連在電路里，接通電源后()

14、A粗導(dǎo)線中經(jīng)過(guò)的電流大B細(xì)導(dǎo)線中經(jīng)過(guò)的電流大C經(jīng)過(guò)兩導(dǎo)線中的電流同樣大D以上說(shuō)法都不正確4白熾燈的燈絲燒斷此后，若是搭上仍舊使用，則燈絲電阻將()A.增大B.減小C.和原來(lái)同樣D.無(wú)法判斷授課設(shè)計(jì)答案:重難點(diǎn)知識(shí)打破：例1、B例2、（1）乙和丙（2）甲和乙（3）甲和丁練習(xí)1、B練習(xí)2、長(zhǎng)度同樣，橫截面積同樣，溫度同樣時(shí)，銅的電阻小于鐵的電阻第5頁(yè)知能運(yùn)用：1、5.01045.010-22、長(zhǎng)度，橫截面積，變大，長(zhǎng)度，橫截面積3、C4、B第二節(jié)變阻器教育目標(biāo)：1、知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，在電路中的符號(hào)，理解滑動(dòng)變阻器的功能，會(huì)把滑動(dòng)變阻器接入電路以改變電路的電流，知道電阻箱的讀數(shù)方式。2、在“交流

15、商議”中，培養(yǎng)表達(dá)自己的見(jiàn)解，敬愛(ài)他人的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)滑動(dòng)變阻器連接方式的掌握。教育準(zhǔn)備:學(xué)生試驗(yàn)：電源，電流表，滑動(dòng)變阻器，開(kāi)關(guān)，小燈膽各一，導(dǎo)線幾何。演示試驗(yàn)：電源，演示電流表，滑動(dòng)變阻器，小燈膽，電阻箱各一，導(dǎo)線幾何；變阻器活動(dòng)掛圖一幅。教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問(wèn),引入新課提問(wèn)：1、導(dǎo)線電阻的大小是由哪些因素選擇的？2、“長(zhǎng)導(dǎo)線比短導(dǎo)線電阻大”的說(shuō)法對(duì)嗎？應(yīng)該如何說(shuō)？引入：演示試驗(yàn)：將滑動(dòng)變阻器、小燈膽串對(duì)接入電路。讓學(xué)生察看：在電源電壓不變的情況下，如何改變小燈膽的亮度，進(jìn)而引入新課學(xué)習(xí)，在確認(rèn)滑動(dòng)變阻器的功能時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)變阻器的熱情。二、投放授課設(shè)計(jì)，指點(diǎn)自學(xué)依據(jù)授課設(shè)計(jì)內(nèi)容學(xué)生自

16、學(xué)本節(jié)教材內(nèi)容，并完成授課設(shè)計(jì)自立學(xué)習(xí)部分三、合作共建，化解疑問(wèn)問(wèn)題一：滑動(dòng)變阻器的真諦在演示滑線變阻器的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生察看、分析、確認(rèn)：變阻器是經(jīng)過(guò)改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的。問(wèn)題二：滑動(dòng)變阻器的連線方式：讓學(xué)生依據(jù)“交流與商議”欄目要求，張開(kāi)商議，并將結(jié)果進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而指出每種接法中當(dāng)滑片P左右滑動(dòng)時(shí)連入電路的阻值改動(dòng)情況，并總結(jié)出：正確接線方式“一上一下”，分析電阻的改動(dòng)重點(diǎn)是看下邊接線柱。問(wèn)題三：正確使用滑動(dòng)變阻器：第6頁(yè)部署學(xué)生做試驗(yàn)，并指點(diǎn)學(xué)生自己總結(jié)，教師重申滑動(dòng)變阻器使用時(shí)應(yīng)留神的幾點(diǎn)：（1）串連在電路中（2）使用前應(yīng)將滑片放在變阻器阻值最大地點(diǎn)，起到愛(ài)惜電路的功能

17、（3）正確接線方式“一上一下”問(wèn)題四：分析：電表示數(shù)改動(dòng)，燈膽亮度，滑片挪動(dòng)三者之間的聯(lián)系。學(xué)生試驗(yàn)：將滑動(dòng)變阻器、小燈膽、學(xué)生電流表接入電路。做下邊試驗(yàn)：（1）滑片向右挪動(dòng)時(shí)，察看電流表示數(shù)和燈的亮度的改動(dòng)。先分析再出手試驗(yàn)、察看。（2）挪動(dòng)滑片使電流表示數(shù)變大，燈的亮度變亮。先分析再做試驗(yàn)。（3）要使燈膽變暗，滑片如何挪動(dòng)？先分析后作試驗(yàn)。（4）會(huì)畫基本的電路圖。問(wèn)題五：比較滑動(dòng)變阻器和電阻箱的優(yōu)弊端提出問(wèn)題：滑動(dòng)變阻器不能夠表示出連入電路的電阻值，可否有一種能夠表示出阻值的變阻器呢？引出電阻箱，出示掛圖，說(shuō)明電阻箱的構(gòu)造和讀數(shù)方式，同時(shí)展現(xiàn)電阻箱實(shí)物。用投影幻燈片練習(xí)電阻箱讀數(shù)三次。在教

18、師的指點(diǎn)下察看、思慮，并小結(jié)。1、電阻箱是能表示出接入電阻值大小的變阻器。2、讀數(shù)：各旋扭對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)點(diǎn)的數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)的總和，即為電阻箱連入電路的阻值。四、知能運(yùn)用，牢固提升學(xué)生完成授課設(shè)計(jì)生重難點(diǎn)內(nèi)容，牢固知識(shí)，五、診斷討論，查漏補(bǔ)缺學(xué)生完成此部分題目，加深理解。六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造滑動(dòng)變阻器的真諦、構(gòu)造、連接方式、使用電阻箱的優(yōu)點(diǎn)、讀數(shù)方式七、部署作業(yè)：課后2題，同步學(xué)習(xí)與研究八、板書策劃變阻器一、滑動(dòng)變阻器二、電阻箱1、真諦1、優(yōu)點(diǎn)：2、構(gòu)造2、讀數(shù)：3、連接方式4、使用九、教育反思：第7頁(yè)第一節(jié)變阻器授課設(shè)計(jì)一、自立學(xué)習(xí)：1、依據(jù)選擇電阻大小的因素，你以為課后作業(yè)1是如何完成

19、電阻的改動(dòng)的？2、變阻器的工作真諦是什么？3、滑動(dòng)變阻器的符號(hào)是什么？滑動(dòng)變阻器由哪些部分組成，電阻線為什么繞成電阻圈？為什么涂有絕緣漆？畫出其構(gòu)造表示圖。銘牌上所標(biāo)數(shù)值的含意是什么？4、結(jié)合試驗(yàn)器材，出手連實(shí)物，使滑動(dòng)變阻器能改變小燈膽的亮度，并思慮：（1）連接成功后，請(qǐng)畫出該電路圖。（2）滑動(dòng)變阻器應(yīng)該如何連接在電路中，才能改變小燈膽的亮度？（3）弄清滑片挪動(dòng)時(shí)，變阻器接入的電阻線長(zhǎng)度如何改動(dòng)，電阻如何改變，電路中電流怎樣改動(dòng)？（4）試一試，你發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)變阻器的接線柱也許有幾種正確接法？二、合作研究1、總結(jié)滑動(dòng)變阻器的真諦：2、總結(jié)滑動(dòng)變阻器的連線方式：3、總結(jié)正確使用滑動(dòng)變阻器：4、將滑動(dòng)

20、變阻器、小燈膽、學(xué)生電流表接入電路，分析：電表示數(shù)改動(dòng)，燈膽亮度，滑片挪動(dòng)三者之間的聯(lián)系。畫出電路圖三、重難點(diǎn)知識(shí)打破例題：如圖1所示是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的安裝，R是滑動(dòng)變R阻器，它的金屬滑片是杠桿的一端，且由定位擋板限制只幸虧電阻上滑動(dòng)。油量R從油量表（由電流表改裝而成）指針?biāo)傅目潭?，就能夠夠知道油箱?nèi)油面浮的高度。已知電流增大時(shí)，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)，則（）A、油面下降時(shí)，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)圖圖1B、油量表的零刻度線必然與電流表原零刻度線相重合C、油量表的刻度值從左往右是慢慢增大的D、油箱內(nèi)的油越少，流過(guò)電流表的電流越大練習(xí)1如圖2所示，是滑動(dòng)變阻器的表示圖，為了使滑片P向B端滑動(dòng)

21、時(shí)連入的電阻變大，那么它串連入電路時(shí)應(yīng)連接的接線柱為（）A.B和CB.B和DC.A和DD.A和B練習(xí)2如圖3，若把變阻器接入電路中，變阻器的滑片P向右挪動(dòng)時(shí)，圖2電壓表的示數(shù)減小，那么與“1”、“2”兩個(gè)線端連接的變阻器的接線柱是第8頁(yè)圖3（）Ab和dBa和bCc和dDc和b四、知能運(yùn)用，牢固提升1電視機(jī)、收音機(jī)、復(fù)讀機(jī)上的“音量Volume”旋鈕，能夠控制聲響響度。它的本色是一個(gè)_請(qǐng)畫出它的電路圖。2如圖4所示，滑動(dòng)變阻器有4個(gè)接線柱，使用時(shí)只要接入其中2個(gè)，因此有幾種接法，在這些接法中，不能夠改變電阻大小并且也許損壞儀器的接法是()A接A和DB.接B和CC.接A和BD.接C和D參照答案：重

22、難點(diǎn)知識(shí)打破：例題、C練習(xí)1、C練習(xí)2、D圖4知能運(yùn)用：1、滑動(dòng)變阻器，圖略2、A第二節(jié)電流與哪些因素相關(guān)教育目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)試驗(yàn)研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的全經(jīng)過(guò)。2、試一試采用圖象法來(lái)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)。3、培養(yǎng)學(xué)生腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度和吃苦研究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)學(xué)生試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并總結(jié)出經(jīng)過(guò)導(dǎo)體的電流跟兩端的電壓及自己的電阻之定量關(guān)系是本節(jié)重點(diǎn)；同時(shí)使用電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的電路連接，對(duì)變量控制法的理解運(yùn)用是本節(jié)的難點(diǎn)。教育準(zhǔn)備：演示試驗(yàn)器材：干電池2節(jié)，演示電流表、燈座、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，3.8V和2.5V燈膽各一個(gè)，導(dǎo)線幾何。分組試驗(yàn)器材：每組干電池2節(jié)，電流表、電壓表、滑

23、動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，5、10、15的定值電阻各一只，導(dǎo)線幾何。教育策劃：一、創(chuàng)辦情況，引入新課提出問(wèn)題：電流與哪些因素相關(guān)？在電路中如何調(diào)控電流的大小呢？創(chuàng)辦問(wèn)題情況，啟用思想，進(jìn)而比較自然地指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行勇敢猜想與假定。演示試驗(yàn)：第9頁(yè)1、將2.5V的小燈膽、電流表、2節(jié)電池、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等組成電路，指點(diǎn)學(xué)生察看燈膽的亮度及電流表的示數(shù)。2、將上述試驗(yàn)1中的兩節(jié)電池改成一節(jié)，指點(diǎn)學(xué)生察看燈膽的亮度及電流表的示數(shù)。3、將上述試驗(yàn)1中的燈膽，調(diào)動(dòng)為3.8V的燈膽，交待給學(xué)生3.8V燈膽電阻比2.5V的燈泡電阻大，指點(diǎn)學(xué)生察看燈膽亮度及電流表的示數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看燈膽的亮度及電流表的示數(shù)，并對(duì)1與2

24、，1與3作比較。結(jié)合試驗(yàn)和學(xué)生的猜想，教師概括綜合，進(jìn)而引入新課：電流跟電壓、電阻相關(guān)系。二、投放授課設(shè)計(jì)，指點(diǎn)自學(xué)學(xué)生結(jié)合授課設(shè)計(jì)，自學(xué)教材內(nèi)容。三、合作共建，化解疑問(wèn)問(wèn)題：研究電流與電壓、電阻的定量關(guān)系：（一）猜想與假定讓學(xué)生進(jìn)一步猜想電流與電壓、電阻的定量關(guān)系。（二）擬訂計(jì)劃與策劃試驗(yàn)讓學(xué)生充分思慮、商議、交流，指點(diǎn)學(xué)生擬訂計(jì)劃與策劃試驗(yàn)。撤手讓學(xué)生策劃試驗(yàn)計(jì)劃并把策劃出的各樣計(jì)劃進(jìn)行比較、商議，圓滿出一個(gè)大家都認(rèn)可的計(jì)劃。教師在此經(jīng)過(guò)中可作一些點(diǎn)撥、指點(diǎn)，讓學(xué)生確實(shí)自己把電流表，電壓表，滑動(dòng)變阻器放到一致個(gè)電路里。1、如何用變量控制法進(jìn)行研究考據(jù)猜想？找一個(gè)學(xué)陌生別表述。2、策劃出知足

25、試驗(yàn)要求的電路圖，商議判斷。（三）進(jìn)行試驗(yàn)與采集數(shù)據(jù)留神：要特別重申，在操作經(jīng)過(guò)中必然要做到分工合作鮮亮，嚴(yán)格實(shí)行儀器的使用劃定，讀取數(shù)據(jù)要妄圖、仔細(xì)，力求使每個(gè)小組采集到的數(shù)據(jù)傳神、正確。1、電流與電壓的關(guān)系（1）對(duì)學(xué)生提出詳細(xì)要求每組選定一種定值電阻，認(rèn)清元件。調(diào)治滑動(dòng)變阻器，使定值電阻兩端電壓成倍改動(dòng)。出示記錄表格格，鮮亮試驗(yàn)后找學(xué)生填表。（2）開(kāi)始試驗(yàn)，教師巡回指點(diǎn)，幫助學(xué)生糾正過(guò)失，除掉故障。留神學(xué)生用手挪動(dòng)滑片的同時(shí)，用眼睛讀電表的示數(shù)。（3）試驗(yàn)完成，找?guī)捉M學(xué)生代表報(bào)告試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。U/VR=第1組I/A第2組2、電流與電阻的關(guān)系研究方式及電路圖同上。留神學(xué)生用手挪動(dòng)滑片的同

26、時(shí)，用眼睛仔細(xì)察看電壓表的示數(shù)，第10頁(yè)當(dāng)電壓表的示數(shù)為原來(lái)的數(shù)值時(shí)，暫停挪動(dòng)，讀出電流表的示數(shù)。試驗(yàn)數(shù)據(jù)采集表格R/U=第1組I/A第2組（四）分析與論證留神：指點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)知識(shí)商議試驗(yàn)記錄中相關(guān)物理量之間可否存在嚴(yán)格的數(shù)量依存關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方式的本領(lǐng)和腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。1、指點(diǎn)學(xué)生察看表中數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)改動(dòng)規(guī)律概括試驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)行交流。2、用圖象法分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，指點(diǎn)學(xué)生由圖象確認(rèn)電流與電壓的正比關(guān)系，與電阻的反比關(guān)系。（五）評(píng)估按教材要求組織學(xué)生評(píng)估。激勵(lì)學(xué)生勇敢宣告獨(dú)立建議，指點(diǎn)學(xué)生對(duì)不同樣樣試驗(yàn)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合和比較，讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)Q不也許用兩三組數(shù)據(jù)就概括出規(guī)律。同時(shí)，

27、要指點(diǎn)學(xué)生正確對(duì)待試驗(yàn)中的過(guò)失，腳扎實(shí)地，切忌弄虛作假，應(yīng)如實(shí)地分析試驗(yàn)失敗的原因，研究試驗(yàn)改進(jìn)的舉措。同時(shí)還應(yīng)幫助學(xué)生研究減小誤差的方式，特別是電表的讀數(shù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。四、知能運(yùn)用、牢固提升完成知能運(yùn)用，牢固本節(jié)內(nèi)容。五、診斷討論，查漏補(bǔ)缺學(xué)生完成授課設(shè)計(jì)診斷討論題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)補(bǔ)充。六、課堂小結(jié)，成立采集知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：試驗(yàn)器材、電路圖、各試驗(yàn)結(jié)論和滑動(dòng)變阻器功能方式：控制變量法，分析法七、部署作業(yè)：1、同步學(xué)習(xí)與研究第93頁(yè)1、22、預(yù)習(xí)歐姆定律。八、板書策劃：研究：電流跟電壓、電阻的關(guān)系一、猜想與假定：電流跟電壓、電阻相關(guān)系二、試驗(yàn)器材：電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等三、試

28、驗(yàn)電路圖；四、試驗(yàn)結(jié)論：1、電流跟電壓的關(guān)系：滑動(dòng)變阻器功能：改變電阻兩端的電壓第11頁(yè)試驗(yàn)結(jié)論：電阻一準(zhǔn)時(shí)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。圖象：2、電流跟電阻的關(guān)系：滑動(dòng)變阻器功能：保持電阻兩端的電壓不變?cè)囼?yàn)結(jié)論：電壓一準(zhǔn)時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。圖象：教育反思：第二節(jié)電流與哪些因素相關(guān)授課設(shè)計(jì)一、自立學(xué)習(xí)研究電流與電壓、電阻的定量關(guān)系。1、研究問(wèn)題方式：_2研究電流的大小與電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持電路中的_不變。如何保持它不變，需要使用_器材。研究電流的大小與電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持電路中的_不變。如何保持它不變，需要使用_器材。3結(jié)合1、2，在試驗(yàn)經(jīng)過(guò)中需要使用以下哪些器材（）

29、電源、阻值不同樣樣的電阻、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器4結(jié)合你選的器材，策劃出試驗(yàn)電路圖：二、合作研究1、猜想電流與電壓、電阻的定量關(guān)系。_2、如何用變量控制法進(jìn)行研究考據(jù)猜想？辯白表述。_3、策劃出知足試驗(yàn)要求的電路圖。_4、電流與電壓的關(guān)系：填表：R=U/VI/A結(jié)論：_用圖象法分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)：_5、電流與電阻的關(guān)系填表：U=R/I/A結(jié)論：_用圖象法分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)：_三、重難點(diǎn)知識(shí)打破例題：對(duì)于1是這樣劃定的，導(dǎo)體兩端電壓是1V，經(jīng)過(guò)導(dǎo)體電流是1A，則該導(dǎo)體電阻就是1，那么反過(guò)來(lái)：若是導(dǎo)體兩端電壓為1V，導(dǎo)體電阻為1，則經(jīng)過(guò)導(dǎo)體的電流就為1A；第12頁(yè)若是導(dǎo)體兩端電壓為2V，導(dǎo)體電

30、阻仍為1，則經(jīng)過(guò)導(dǎo)體的電流就為_(kāi)A；若是導(dǎo)體兩端的電壓為2V，導(dǎo)體的電阻為2，則經(jīng)過(guò)導(dǎo)體的電流就為_(kāi)A；練習(xí)1、加在某家用電器兩端電壓為U時(shí)，經(jīng)過(guò)它的電流為I，當(dāng)該家用電器兩端兩端電壓增大2U時(shí)，經(jīng)過(guò)它的電流為（）A.2ID.4I練習(xí)2、一個(gè)電阻兩端的電壓為3V時(shí)經(jīng)過(guò)的電流為0.3A，當(dāng)電壓增大到6V，那么它的電流為_(kāi)；若是要使電流為0.1A，那么電壓為_(kāi)。練習(xí)3、當(dāng)電源電壓不變的情況下，接上5的電阻時(shí)經(jīng)過(guò)的電流為0.6A，那么把電阻改為15，則經(jīng)過(guò)的電流為_(kāi)。四、知能運(yùn)用1導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比的條件是_。電壓一準(zhǔn)時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成_。經(jīng)過(guò)導(dǎo)體電流是2A，此時(shí)它兩端電

31、壓是4V，當(dāng)電壓增大到12V時(shí)導(dǎo)體中電流是_。某同學(xué)在研究導(dǎo)體中的電流跟電壓關(guān)系時(shí)，試驗(yàn)的數(shù)據(jù)以下表，請(qǐng)你按試驗(yàn)得出的結(jié)論，把沒(méi)有填上的數(shù)據(jù)填在表內(nèi)空格處。電壓（V）48電流（A）0.50.751.25一個(gè)定值電阻兩端電壓為4V時(shí)，經(jīng)過(guò)它的電流是0.5A，若是電壓為6V，可否用量程是0.6A的電流表來(lái)測(cè)這個(gè)定值電阻的電流？A.能B.不能夠C.無(wú)法判斷參照答案:重難點(diǎn)知識(shí)打破：例題、2，1練習(xí)1、A練習(xí)2、0.6A,1V練習(xí)3、0.2A知能運(yùn)用：1、電阻必然,成反比2、6A3、從左到右依次為:6,1,104、B第二節(jié)歐姆定律教育目標(biāo)：1、理解歐姆定律，能初步使用歐姆定律計(jì)算相關(guān)問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生

32、運(yùn)用物理知識(shí)分析息爭(zhēng)決問(wèn)題的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問(wèn)題的優(yōu)秀習(xí)慣。3、介紹歐姆的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的質(zhì)量。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解掌握歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式難點(diǎn)：使用歐姆定律進(jìn)行的簡(jiǎn)單計(jì)算。教育準(zhǔn)備：干電池2節(jié)或?qū)W生電源，滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各1只，教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課（1）R必然（R=5），I跟U的關(guān)系。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（）第13頁(yè)電壓（V）123電流（A）0.20.40.6（2）U必然（U=2V），I跟R的關(guān)系。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（）電阻（）51020電流（A）0.40.20.1啟迪學(xué)生將這2個(gè)結(jié)論用一句話概括出來(lái)，指出這就是歐姆定律。二、投放授課設(shè)計(jì)，指點(diǎn)

33、自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計(jì)，自立學(xué)習(xí)，大體認(rèn)識(shí)本課內(nèi)容。三、合作共建，經(jīng)歷經(jīng)過(guò)問(wèn)題：運(yùn)用歐姆定律計(jì)算相關(guān)電流、電壓和電阻的簡(jiǎn)單問(wèn)題。例1：一盞白熾電燈，其電阻為807，接在220V的電源上，求經(jīng)過(guò)這盞燈的電流。教師啟迪指點(diǎn)。找一世板演，師生商議補(bǔ)充完成。留神方式點(diǎn)撥：畫出等效電路圖，說(shuō)明某導(dǎo)體兩端的物理量的圖示法，在圖上注明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。例2：有一種指導(dǎo)燈，其電阻為6.3，經(jīng)過(guò)的電流為0.45A時(shí)才能正常發(fā)光，要使這類指導(dǎo)燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？例3：用電壓表測(cè)導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)經(jīng)過(guò)導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻。經(jīng)過(guò)例3，留神以下兩點(diǎn)：（1）指點(diǎn)學(xué)

34、生總結(jié)出測(cè)電阻的方式，由于用電流表測(cè)電流，用電壓表測(cè)電壓，利用毆姆定律就能夠夠求出電阻大小，因此歐姆定律為我們供應(yīng)了一種測(cè)定電阻的方式，這類方式叫做伏安法。（2）講解R=U/I的意義：導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟經(jīng)過(guò)導(dǎo)體電流的比值。不能夠以為電阻跟電壓成正比，跟電流成反比。“由于電阻的大小只與電阻的資料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度相關(guān)，與電壓和電流沒(méi)關(guān)”。四、知能運(yùn)用，牢固提升生完成知能運(yùn)用練習(xí)。五診斷討論，查漏補(bǔ)缺達(dá)本錢部分練習(xí)，查找問(wèn)題。六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造：歐姆定律內(nèi)容、計(jì)算公式、計(jì)算留神問(wèn)題。七、部署作業(yè)：教材課后作業(yè)1、2、3八、板書策劃：歐姆定律一、歐姆定律內(nèi)容：二、歐姆定律

35、表達(dá)式I=U/R講解R=U/I的意義第14頁(yè)三、歐姆定律計(jì)算：1、留神方式點(diǎn)撥：畫出等效電路圖，在圖上注明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。2、測(cè)電阻的方式九、教育反思：第二節(jié)歐姆定律授課設(shè)計(jì)一、自立學(xué)習(xí)1歐姆定律（1）內(nèi)容：_（2）公式：_公式中I、U、R的單位辯白是_。（3）公式的物理意義：_（4）公式成立的條件：歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對(duì)_的。（5）推導(dǎo)出歐姆定律的變模式：_2用一只電流表與燈膽串連，燈絲正常發(fā)光時(shí)的電阻值是786，再用電壓表測(cè)得燈膽兩端的電壓是220V，試計(jì)算燈膽正常發(fā)光時(shí)的電流是多大？二、合作研究問(wèn)題：運(yùn)用歐姆定律計(jì)算相關(guān)電流、電壓和電阻簡(jiǎn)單問(wèn)題。例1：

36、一盞白熾電燈，其電阻為807，接在220V的電源上，求經(jīng)過(guò)這盞燈的電流。留神方式點(diǎn)撥：畫出等效電路圖，說(shuō)明某導(dǎo)體兩端的物理量的圖示法，在圖上注明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。三、重難點(diǎn)知識(shí)打破例題：必然值電阻兩端電壓為4V時(shí)，經(jīng)過(guò)的電流為0.5A，若這個(gè)電阻兩端電壓增大到5V，能不能夠用量程為0.6A的電流表來(lái)測(cè)量經(jīng)過(guò)這個(gè)電阻的電流?練習(xí)1、有一種指導(dǎo)燈，其電阻為6.3，經(jīng)過(guò)的電流為0.45A時(shí)才能正常發(fā)光，要使這類指導(dǎo)燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？練習(xí)2、用電壓表測(cè)導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)經(jīng)過(guò)導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻。四、知能運(yùn)用1一個(gè)20的電阻，若是在它兩端加3

37、V的電壓，電阻中的電流是_安。2、如圖1所示，一段導(dǎo)體接在電路中，電流表和電壓表的示數(shù)已記入下表，但出缺漏，將缺漏部分填補(bǔ)上。（不考慮誤差）圖1次數(shù)123電流（A）0.20.4電壓（V）1.23.63、在某一溫度下，兩個(gè)電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖2所示。則由圖可知，元件A的電阻為_(kāi)。4、從歐姆定律能夠?qū)С龉絉=UI，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）第15頁(yè)圖2A當(dāng)電壓增大2倍時(shí)，電阻R增大2倍B當(dāng)電流增大2倍時(shí)，電阻R減小為二分之一C當(dāng)電壓為零時(shí)，電阻R也為零D導(dǎo)體的電阻不隨電壓而改變5、電源電壓保持不變，當(dāng)電路中接入15的電阻時(shí)，電路中的電流是1A，此時(shí)電阻兩端的電壓是多少?若將

38、該電阻調(diào)動(dòng)為30的電阻后，電路中的電流多大?參照答案:重難點(diǎn)知識(shí)打破：例題、不能夠練習(xí)1、2.835V練習(xí)2、18知能運(yùn)用：1、0.15A2、0.6,2.43、54、D5、15V,0.5A第三節(jié)“伏安法”測(cè)電阻教育目標(biāo)1會(huì)用電壓表、電流表測(cè)電阻；2知道伏安法測(cè)電阻的真諦；3經(jīng)過(guò)學(xué)生試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生出手試驗(yàn)的本領(lǐng)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析辦理的本領(lǐng)；4經(jīng)過(guò)試驗(yàn)經(jīng)過(guò)中讓學(xué)生自己依據(jù)試驗(yàn)要求選擇試驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生的思想和創(chuàng)辦本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)是伏安法測(cè)電阻的真諦和測(cè)量方式；2難點(diǎn)是如何依據(jù)試驗(yàn)的需要選擇適合的器材。教育準(zhǔn)備：伏安法測(cè)電阻全套安裝12組教育策劃：一、創(chuàng)辦情況，引入新課教師在黑板上畫出兩端接有導(dǎo)

39、線的電阻，其兩端電壓為。搶答游戲：看誰(shuí)答得快、答得正確。當(dāng)U1.5V，I=0.3A時(shí)，R=？（2）U=3V，I=0.6A時(shí)呢？你們是如何算出來(lái)的？學(xué)生回復(fù)：用R=U/I求出R的，進(jìn)而引入新課。二、投放授課設(shè)計(jì)，指點(diǎn)自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計(jì)自學(xué)大綱自立學(xué)習(xí)。三、合作共建，辦理疑問(wèn)問(wèn)題一：試驗(yàn)電路的連接師；伏安法測(cè)電阻的試驗(yàn)電路中有很多器件，這些器件既有串連連接的，又有并聯(lián)連接的。按如何的序次連接比較利便，不簡(jiǎn)單出現(xiàn)過(guò)失呢？學(xué)生商議，教師概括：正常先連“主電路”，（即按電路圖先將電池組、電流表、待測(cè)電阻、第16頁(yè)開(kāi)關(guān)、變阻器連成串連電路），查驗(yàn)無(wú)誤后再把電壓表并聯(lián)在待測(cè)電阻兩端，這類方式也叫“先串后并

40、”。（讓一個(gè)學(xué)生利用投影儀畫出黑板的實(shí)物連接圖，其余同學(xué)在下邊練習(xí)畫）。師：如何查驗(yàn)電路的連接可否正確呢？學(xué)生商議，教師概括：在接入電壓表前，先封閉開(kāi)關(guān)，察看電流表可否有示婁。若有，則電路通；若無(wú)，則查驗(yàn)?zāi)倪呴_(kāi)路。再挪動(dòng)滑片，察看電流表示數(shù)可否有改動(dòng)。若有，則電路連接正確；若無(wú)改動(dòng)，測(cè)滑動(dòng)變阻器的接線有誤碼。師：在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)在什么地點(diǎn)上？封閉開(kāi)關(guān)前，變阻器的滑片應(yīng)在哪一端？為什么？學(xué)生商議，教師概括：連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，封閉前滑片應(yīng)在變阻器電阻值勤最大的一端，這樣保證電路剛接通時(shí)電路中電流最小，以保證電路的安全。問(wèn)題二：電表量程的選擇師：若是用兩節(jié)干電池做電源，待測(cè)電阻值約為10歐

41、，電流表、電壓表應(yīng)采用什么量程？（學(xué)生商議并登臺(tái)演示，教師概括）。問(wèn)題三：分析試驗(yàn)的思路，留神“多次測(cè)量求平均值”在商議的基礎(chǔ)上，組織學(xué)陌生組試驗(yàn)，用伏安法測(cè)電阻，教師巡視指點(diǎn)。四、知能運(yùn)用，牢固提升完成知能運(yùn)用練習(xí)，牢固新知。并當(dāng)堂講解疑問(wèn)。五、診斷討論，拓展提升完成節(jié)余練習(xí)，加深理解。六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：“伏安法”測(cè)電阻的試驗(yàn)真諦、試驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器功能、減少誤差方式七、部署作業(yè)：完成同步學(xué)習(xí)與研究練習(xí)題八、板書策劃：第三節(jié)試驗(yàn)：“伏安法”測(cè)電阻1、試驗(yàn)真諦：歐姆定律2、試驗(yàn)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、燈膽、滑動(dòng)變阻器3、試驗(yàn)電路圖4、滑動(dòng)變組器功能：改

42、變燈膽兩端的電壓5、減小誤差的方式：多次測(cè)量求平均值九、教育反思第17頁(yè)第三節(jié)“伏安法”測(cè)電阻授課設(shè)計(jì)一、自立學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在有一只燈膽，想方法測(cè)出它的阻值？2、在測(cè)量經(jīng)過(guò)中，應(yīng)該測(cè)量哪些物理量？辯白用什么器材？如何測(cè)出這些物理量？這類方法的稱呼是什么？這個(gè)試驗(yàn)的真諦是什么？3、要發(fā)生一個(gè)圓滿的電路，需要哪些器材？4、你以為試驗(yàn)經(jīng)過(guò)中需要滑動(dòng)變阻器嗎？請(qǐng)說(shuō)出你選擇的原因。5、自己策劃出電路圖。二、合作研究1、伏安法測(cè)電阻的試驗(yàn)電路連接按如何的序次連接比較利便，不簡(jiǎn)單出現(xiàn)過(guò)失呢？2、電表量程的選擇3、分析試驗(yàn)的思路，留神“多次測(cè)量求平均值”三、重難點(diǎn)知識(shí)打破例題：如圖甲所示，是伏安法測(cè)電阻的試驗(yàn)電路

43、圖。（1）該試驗(yàn)的真諦是_，按圖所示的電路圖連牢固物，請(qǐng)你用筆畫線作導(dǎo)線幫助他將實(shí)物電路連接好。圖甲圖乙（2）開(kāi)關(guān)S在封閉前，變阻器的滑片應(yīng)放在_端；（3）若待測(cè)電阻Rx大體為515，電流表00.6A、03A兩個(gè)量程，電壓表03V、015V兩個(gè)量程，滑動(dòng)變阻器阻值在020之間，電源電壓3V，則電路電流表應(yīng)選_量程，電壓表應(yīng)選_量程。（4）若某次測(cè)量中電流表、電壓表的示數(shù)如圖5乙所示，則該次測(cè)量電阻的阻值為_(kāi)。練習(xí)：如圖1所示是做“測(cè)定小燈膽電壓為2.5V時(shí)的電阻”的試驗(yàn)器材。（1）畫出試驗(yàn)時(shí)的電路圖。（2）用筆畫線作導(dǎo)線，將實(shí)物按電路圖序次連接起來(lái)。（3）開(kāi)封封閉前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在_端。

44、若小燈膽發(fā)光時(shí)的電阻約為12，則電流表應(yīng)采用_量程；電壓表應(yīng)采用_量程。（4）經(jīng)過(guò)試驗(yàn)?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)小燈膽正常發(fā)光時(shí)的電阻_不發(fā)光時(shí)的電阻（選填“等于”、“大于”或“小于”）。+圖1四、知能運(yùn)用1、如何用伏安法測(cè)出必然值電阻的電阻值？畫出電路圖。2、在伏安法測(cè)電阻中，若是電壓表和電流表的地點(diǎn)倒置了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)狀？說(shuō)明理。3、小明和小亮利用圖2所示的電路測(cè)定未知電阻的阻值。依據(jù)他們連接的試驗(yàn)電路可知，電表甲應(yīng)是_表。試驗(yàn)中他們查驗(yàn)電路無(wú)誤后封閉開(kāi)關(guān)，察看了兩電表的示數(shù)(如圖3)。計(jì)算出被測(cè)電阻R=_。完成了上步計(jì)算后小明以為試驗(yàn)就完成了，小亮則以為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠，原因是_。為了獲得

45、更可靠的結(jié)果，你以為接下去他們的詳細(xì)操作應(yīng)是_。圖2圖34.在伏安法測(cè)電阻的試驗(yàn)中，以下留神中沒(méi)有必要的序次是（）連接電路之間，先斷開(kāi)開(kāi)關(guān)必然要從電源的正極開(kāi)始連線，開(kāi)關(guān)應(yīng)湊近電源的正極C.在無(wú)法估計(jì)被測(cè)阻值大小時(shí)，電流表、電壓表應(yīng)采用較大的量程D.將變阻器連入電路時(shí)，滑片應(yīng)放在變阻器的阻值最大的地點(diǎn)上5如圖5是小明同學(xué)研究小燈膽電阻時(shí)連接的試驗(yàn)電路，采用的小燈膽上標(biāo)有2.5V字樣。（1）封閉開(kāi)關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電路中有兩個(gè)元件連接過(guò)失，請(qǐng)指出（在錯(cuò)的連線上打）.圖5（2）試驗(yàn)時(shí)，先將電壓表的讀數(shù)調(diào)治到_V，再慢慢_電壓（填高升或變低），測(cè)出燈膽在不同樣樣亮度時(shí)的電阻。經(jīng)過(guò)分析計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)凡是測(cè)量的

46、電阻都不同樣樣，這是由于燈絲的亮度不同樣樣時(shí)，燈絲的_也不同樣樣。授課設(shè)計(jì)參照答案:重難點(diǎn)知識(shí)打破:例題、（1）歐姆定律（2）電阻最大（3）00.6A，03V（4）5練習(xí)、（1）（2）略，（3）電阻最大（4）00.6A，03V（5）大于知能運(yùn)用:1、略2、電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)3、（1）電壓（2）10（3）誤差太大，第19頁(yè)應(yīng)多次測(cè)量求平均值（4）挪動(dòng)滑片，改變電阻兩端的電壓和經(jīng)過(guò)電阻的電流4、B5、（1）略（2）2.5，高升，電阻第四節(jié)電阻的串連教育目標(biāo)：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串連電路的等效電阻和計(jì)算公式。復(fù)習(xí)牢固串連電路電流和電壓的特質(zhì)。會(huì)利用串連電路特質(zhì)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路

47、問(wèn)題。教育重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串連電路的電阻公式。解答簡(jiǎn)單的串連電路計(jì)算問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的解題習(xí)慣息爭(zhēng)題思路。教育準(zhǔn)備：學(xué)生試驗(yàn)：每組裝備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個(gè)，導(dǎo)線幾何。教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課復(fù)習(xí)“伏安法”測(cè)電阻的試驗(yàn)真諦、試驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器功能、減少誤差方法讓學(xué)生閱覽本節(jié)課文前的問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、投放授課設(shè)計(jì)，指點(diǎn)自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計(jì)自學(xué)大綱自立學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，并對(duì)思疑處作好標(biāo)記。三、合作共建，辦理疑問(wèn)問(wèn)題一：試驗(yàn)研究“電阻的串連”，鮮亮“等效代替法”的運(yùn)用指點(diǎn)

48、學(xué)生分析：試驗(yàn)的方式和真諦是什么？（用伏安法測(cè)電阻。只要用電壓表測(cè)出R1和R2串連電阻兩端的總電壓放用電流表測(cè)出經(jīng)過(guò)串連電阻的電流，就能夠夠依據(jù)歐姆定律求出R1和R2串連后的總電阻。）要修業(yè)生策劃一個(gè)測(cè)兩個(gè)定值電阻(R1=2歐、R2=4歐)串連總電阻的試驗(yàn)電路，并進(jìn)行試驗(yàn)：按伏安法測(cè)電阻的要求進(jìn)行試驗(yàn)。測(cè)出R1(2歐)和R2(4歐)串連后的總電阻R。將R1和R3串連，測(cè)出串連后的總電阻R。商議試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出：R=R1+R2,R=R1+R3。試驗(yàn)表示：串連電路的總電阻，等于各串連電阻之和。問(wèn)題二、理論推導(dǎo)串連電路電阻計(jì)算公式。1、利用歐姆定律和串連電路的特質(zhì)，搜尋打破口是U=U1+U2從理論上推

49、導(dǎo)得出串連電路電阻計(jì)算公式。2、請(qǐng)學(xué)生表達(dá)R=R1+R2的物理意義。第20頁(yè)3、指出：幾個(gè)導(dǎo)體串連起來(lái)，相當(dāng)于增添了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，因此總電阻比全部一個(gè)導(dǎo)體的電阻都大。問(wèn)題三、講解：使用等效電路圖辦理心算題解題方式：在簡(jiǎn)單的串連電路圖中，將七個(gè)量（I、U1、U2和U、R、R1、R2中的已知量標(biāo)出，此后結(jié)合串連電路的特質(zhì)和歐姆定律把未知的量求出來(lái)例題1：把5的電阻R1跟15的電阻R2串連起來(lái)，接在電壓是6伏的電源上，求這個(gè)串連電路中的電流。學(xué)生讀題并依據(jù)題意畫出電路圖。標(biāo)出已知量的符號(hào)和數(shù)值和未知量的符號(hào)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，教師講評(píng)。商議解題思路，激勵(lì)學(xué)生積極回復(fù)。問(wèn)題三、利用串連電路電流、電壓和電阻

50、的特質(zhì)，推導(dǎo)出：I1：I21：1，U1：U2R1：R2在此基礎(chǔ)上指點(diǎn)學(xué)生知道在串連電路中另一種測(cè)量未知電阻的阻值。四、知能運(yùn)用，牢固提升完成知能運(yùn)用，練習(xí)牢固知識(shí)，并總結(jié)規(guī)律五、診斷討論，拓展提升完成診斷討論，加深理解，拓展提升，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題六、課堂小結(jié)，歸入構(gòu)造串連電路中電流、電壓和電阻的特質(zhì)。串連電路的總電阻，等于各串連電阻之和。R=R1+R2。七、部署作業(yè)完成同步學(xué)習(xí)與研究的相關(guān)練習(xí)題。八、板書策劃第四節(jié)電阻的串連1、試驗(yàn)研究：等效代替法電阻的串連公式：R=R1+R2理論推導(dǎo)：歐姆定律本色：相當(dāng)于增添了導(dǎo)體的長(zhǎng)度2、串連電路：基本關(guān)系式：I1I2IU=U1+U2R=R1+R2比率式：I1：

51、I21：1，U1：U2R1：R2九、教育反思：第21頁(yè)第四節(jié)電阻的串連授課設(shè)計(jì)一、自立學(xué)習(xí)1、串連電路電流的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來(lái)。（I1、I2和I的關(guān)系）串連電路電壓的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來(lái)。（U1、U2和U的關(guān)系）2、在分析“電阻的串連”試驗(yàn)中，用到了（）方式，想想我們還在哪里使用過(guò)這類方法？3、閱覽教材，請(qǐng)?jiān)囍茖?dǎo)電阻的串連公式。4、選出兩個(gè)定值電阻串連的電路圖。請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出I、U1、U2和U、R，并利用歐姆定律寫出電流I的不同樣樣關(guān)系式。二、合作研究1、試驗(yàn)研究“電阻的串連”，鮮亮“等效代替法”的運(yùn)用2、指點(diǎn)學(xué)生分析：試驗(yàn)的方式和真諦是什么？商議試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出_試驗(yàn)表示：_

52、3、理論推導(dǎo)串連電路電阻計(jì)算公式。4、使用等效電路圖辦理心算題例題：把5電阻R1跟15電阻R2串連起來(lái)，接在電壓6伏電源上，求串連電路中的電流。5、利用串連電路電流、電壓和電阻特質(zhì)，推導(dǎo)：I1：I21：1，U1：U2R1：R2在此基礎(chǔ)上指點(diǎn)學(xué)生知道在串連電路中另一種測(cè)量未知電阻的阻值。三、重難點(diǎn)知識(shí)打破練習(xí)1、兩只電阻串連后總電阻是1千歐，其中一只電阻阻值700歐，另一只電阻多少歐？練習(xí)2如圖1所示的電路，R1=5，R2=10，開(kāi)關(guān)S封閉后，電壓表V的示數(shù)為3V，則電壓表V1的示數(shù)為（）A1VB2VC3VD4V練習(xí)3、有一只小燈膽，它正常發(fā)光時(shí)燈絲的電阻是8.3,正常工作時(shí)電壓是2.5伏.若是

53、我們惟有電壓為6伏的電源,要使小燈膽正常工作,需要串連一個(gè)多大的電阻?（解題后分析:此題中要使小燈膽正常發(fā)光，串連一圖1個(gè)適合電阻的意義是什么？）四、知能運(yùn)用第22頁(yè)兩個(gè)阻值辯白是4和6的電阻，串連起來(lái)接入電路，測(cè)得經(jīng)過(guò)它們的總電流是800mA，則它們兩端的總電壓是_伏。2一只小燈膽的電壓為8V，正常發(fā)光時(shí)經(jīng)過(guò)它的電流為0.4A，現(xiàn)將該小燈膽接在12V的電源上，為使其正常發(fā)光，應(yīng)_聯(lián)一個(gè)_的電阻。3兩個(gè)電阻R1、R2（R1R2），以下情況中阻值最大的是（）第3題4、若是惟有電壓表而沒(méi)電流表，再給一只已知電阻，你能測(cè)出未知電阻的值嗎？如何測(cè)？授課設(shè)計(jì)參照答案：重難點(diǎn)知識(shí)打破：練習(xí)1、300歐練習(xí)

54、2、B練習(xí)3、11.6歐知能運(yùn)用：1、82、串，103、A4、略第四節(jié)電阻的并聯(lián)教育目標(biāo)：使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中全部一個(gè)電阻的阻值都小。復(fù)習(xí)牢固并聯(lián)電路電流、電壓的特質(zhì)。會(huì)利用并聯(lián)電路的特質(zhì)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解并聯(lián)電路的電阻公式。解答簡(jiǎn)單的串連電路計(jì)算問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的解題習(xí)慣息爭(zhēng)題思路。教育準(zhǔn)備：每組裝備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器和開(kāi)關(guān)各一只，定值電阻2只(3歐和6歐各一只)，導(dǎo)線幾何條。教育策劃：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課復(fù)習(xí)“伏安法”測(cè)電阻的試驗(yàn)真諦、試驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器功能、減少誤差方法。（2）復(fù)習(xí)串連電路中

55、電流、電壓和電阻的特質(zhì)。讓學(xué)生閱覽本節(jié)課文前的問(wèn)號(hào)中提出的問(wèn)題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、投放授課設(shè)計(jì)，指點(diǎn)自學(xué)學(xué)生依據(jù)授課設(shè)計(jì)自學(xué)大綱自立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)先作好標(biāo)記。三、合作共建，辦理問(wèn)題問(wèn)題一：試驗(yàn)研究“電阻的并聯(lián)”，鮮亮“等效代替法”的運(yùn)用第23頁(yè)指點(diǎn)學(xué)生分析：試驗(yàn)的方式和真諦是什么？（用伏安法測(cè)電阻。只要用電壓表測(cè)出R1和R2并聯(lián)電阻兩端的總電壓放用電流表測(cè)出經(jīng)過(guò)并聯(lián)電阻的電流，就能夠夠依據(jù)歐姆定律求出R1和R2串連后的總電阻。）要修業(yè)生策劃一個(gè)測(cè)兩個(gè)定值電阻(R1=3歐、R2=6歐)并聯(lián)總電阻的試驗(yàn)電路，并進(jìn)行試驗(yàn)：按伏安法測(cè)電阻的要求進(jìn)行試驗(yàn)。測(cè)出R1和R2并聯(lián)后的總電阻R。商議試

56、驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出：幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中全部一個(gè)電阻都小。問(wèn)題二、理論推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻計(jì)算公式。、利用歐姆定律和并聯(lián)電路的特質(zhì)，搜尋打破口是I=I1+I21從理論上推導(dǎo)得出并聯(lián)電路電阻計(jì)算公式。、請(qǐng)學(xué)生表達(dá)RR的物理意義。21/R=1/1+1/23、指出：幾個(gè)電阻并聯(lián)起來(lái)，總電阻比全部一個(gè)電阻都小，這是由于把導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，相當(dāng)于增添了導(dǎo)體橫截面積。問(wèn)題三、講解：使用等效電路圖辦理心算題解題方式：在簡(jiǎn)單的串連電路圖中，將七個(gè)量I、I1、I2和U、R、R1、R2中的已知量標(biāo)出，此后結(jié)合串連電路的特質(zhì)和歐姆定律把未知的量求出來(lái)講解教材例題；學(xué)生讀題并依據(jù)題意畫出電路圖。標(biāo)出已知量的符號(hào)和數(shù)值和未知

57、量的符號(hào)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，教師講評(píng)。商議解題思路，激勵(lì)學(xué)生積極回復(fù)。問(wèn)題三、利用并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特質(zhì)，推導(dǎo)出：U1：U21：1，I1：I2R2：R1在此基礎(chǔ)上指點(diǎn)學(xué)生知道在并聯(lián)電路中另一種測(cè)量未知電阻的阻值。四、知能運(yùn)用，牢固提升完成知能運(yùn)用部分的練習(xí)，牢固所學(xué)知識(shí)，并總結(jié)規(guī)律。五、診斷討論，拓展提升獨(dú)立思慮，完成診斷討論內(nèi)容，深刻理解，發(fā)現(xiàn)不夠。六、課堂小結(jié)，成立采集并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特質(zhì)。七、部署作業(yè)完成同步學(xué)習(xí)與研究的相關(guān)練習(xí)題。八、板書策劃第五節(jié)電阻的并聯(lián)1、試驗(yàn)研究：等效代替法電阻并聯(lián)公式：1/R=1/R1+1/R2理論推導(dǎo)：歐姆定律本色：相當(dāng)于增添了導(dǎo)體的橫截面

58、積第24頁(yè)2、并聯(lián)電路：基本關(guān)系式：II1I2U=U1RRU21/R=1/1+1/2比率式：U1U21：1，I1：I2R2：R1九、教育反思：第四節(jié)電阻的并聯(lián)授課設(shè)計(jì)一、自立學(xué)習(xí)1、并聯(lián)電路電流的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來(lái)。（I1、I2和I的關(guān)系）并聯(lián)電路電壓的特質(zhì)是什么？用關(guān)系式表示出來(lái)。（U1、U2和U的關(guān)系）2、在分析“電阻的并聯(lián)”試驗(yàn)中，仍將用到（）方式，想想我們還在哪里使用過(guò)這種方式？3、閱覽教材，請(qǐng)?jiān)囍茖?dǎo)電阻的并聯(lián)公式。4、選出兩個(gè)定值電阻并聯(lián)的電路圖。請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出I、U1、U2和U、R，并利用歐姆定律寫出電流I的不同樣樣關(guān)系式。二、合作研究1、試驗(yàn)研究“電阻的并聯(lián)”，鮮亮“等

59、效代替法”的運(yùn)用2、指點(diǎn)學(xué)生分析：試驗(yàn)的方式和真諦是什么？試驗(yàn)結(jié)論是什么？3、理論推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻計(jì)算公式。表達(dá)1/R=1/R1+1/R2的物理意義4、講解：使用等效電路圖辦理心算題講解教材例題；5、利用并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特質(zhì)，推導(dǎo)出：U1U21：1，I1：I2R2：R1。在此基礎(chǔ)上指點(diǎn)學(xué)生知道在并聯(lián)電路中另一種測(cè)量未知電阻的阻值。三、重難點(diǎn)知識(shí)打破例題.在如圖1所示的電路中，電阻R1的阻值為10歐。封閉開(kāi)關(guān)S，電流表A1的示數(shù)為0.3安，電流表A的示數(shù)為0.5安。求：（1）經(jīng)過(guò)電阻R2的電流。（2）電源電壓（3）電阻R2的阻值。練習(xí)1、計(jì)算本節(jié)試驗(yàn)中的兩個(gè)電阻(R1=3歐，R2=6歐

60、)并聯(lián)后的總電阻。圖1練習(xí)2兩個(gè)定值電阻R1和R2，若把它們并聯(lián)起來(lái)接在電源兩端時(shí)，經(jīng)過(guò)電阻R1的電流I1與經(jīng)過(guò)R2的電流I2之比為I1：I2=4：5；若將它們串連起來(lái)接在一致電源兩端時(shí)，以下判斷正確的選項(xiàng)是（）A電阻R1兩端的電壓與電阻R2兩端的電壓之比為4：5第25頁(yè)圖2B經(jīng)過(guò)電阻R1與經(jīng)過(guò)電阻R2的電流之比為4：5C經(jīng)過(guò)電阻R1與經(jīng)過(guò)電阻R2的電流之比為1：1D經(jīng)過(guò)電阻R1與經(jīng)過(guò)電阻R2的電流之比為5：4練習(xí)3.如圖2所示電路，電源電壓保持不變，電阻R1=5，R2=15若開(kāi)關(guān)Sl、S2都斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為O.2A，則電源電壓是_V；若開(kāi)關(guān)Sl、S2都封閉時(shí)，電流表示數(shù)為O.9A，則經(jīng)過(guò)