三年級上冊信息技術教案－14我讓圖形變變變 ｜人教版

1、我讓圖形變變變 一、教學內容：畫圖中的圖塊復制是中小學信息技術課程指導綱要中所要求的教學內容，屬于模塊六圖像的復制、翻轉、變形中對圖形的修改、復制、組合等處理的其中一項重要技術。二、學生分析：本節(jié)的教學對象預設為小學三年級的學生，對計算機的基本操作（如文件的復制等）及畫圖軟件有一定認識，對用計算機畫圖有較高的興趣，通過之前的學習已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、橢圓等一些常用工具的使用方法。三、設計思想：1范例教學法的應用模式。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動引入范例簡單分析技術要點明確任務，了解難點自主探究提供必要的幫助發(fā)揮自身所掌握的技能努力解決問題指導點撥指導學法，解決技術難點掌握重點新技術應用推

2、廣大力鼓勵不懂去問、去看將所學的新技術應用于范例問題中個性化創(chuàng)作在完成范例的基礎上，引導學生自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象，豐富作品創(chuàng)作、交流、深化學習2分層布置任務實現(xiàn)因材施教。3改變過去提倡“幫”的方式，大力鼓勵不懂的學生要主動去想、查、看、問。4鼓勵學生自主探究，如探究未果則合作討論或向別人請教學習。5合理指導學生討論分析任務需求，令探究更有效。四、教學目標：【知識與技能】1學會通過菜單對圖塊進行復制粘貼。2知道Ctrl+拖放的快捷復制方法。3學會在不同文件之間進行圖塊復制。4簡單理解復制時各個操作的含義?！具^程與方法】1在處理綜合任務時能合理運用所學的多種技術組合解決問題?！厩楦信c態(tài)度】1小組合作

3、環(huán)境利于培養(yǎng)大膽質疑，團結合作的習慣。2滲透和諧家庭教育，感受家庭的溫暖，養(yǎng)成愛家愛父母的情感。五、教學的重點和難點：本課重點是掌握畫圖中復制粘貼的操作。本課難點是選定、復制、粘貼、移動等復制操作的順序，如何根據(jù)實際需求進行以上各項操作。教學環(huán)節(jié)教學內容活動時間教學活動活動目的教師的活動學生活動復習導入復習必要知識5分鐘今天天氣晴朗，最適合到公園郊游，全家人一起談談學習、談談生活、玩玩游戲、共同感受大自然多好啊。下面我們來跟小新一家到畫圖世界去郊游一番。（板書：畫圖 ）課件介紹后，打開“公園”圖片。引發(fā)自主學習的積極性利用課件情景滲透品德教育，并激起學生的學習興趣。復習跟本課學習有關畫圖技術，

4、為新課練習與探究作鋪墊。引導觀察：怎么有朵花開到路中間去了？它應該住在花壇中才對啊。誰能想出辦法，將它移到花壇中呢？根據(jù)學生的回答操作。（板書：選定、透明、撤消）先選定，單擊“透明”，拖動至花壇，取消選定。新授知識提出問題2分鐘練習一小新看見我們把小花成功從馬路移到花壇，很高興，可是媽媽卻問到：“怎么花壇中只有一棵花呢？”。小新也抓抓腦袋想：有沒有辦法將一朵花變成很多花呢？ 其實，畫圖中就為我們提供了這個強大的功能，它的名字就叫復制，你們知道嗎？（板書：復制）請大家打開“公園”圖片。觀察口答打開圖片自主嘗試讓高水平學生驗證自己的方法是否正確；讓普通水平學生有機會自學；讓低水平學生初步認識技術難

5、處所在。對不能自主探索的給予幫助嘗試復制技術步驟5分鐘現(xiàn)在給大家3分鐘去嘗試一下能不能摸索出畫圖中是怎樣復制的，將小花復制10朵，排放在花壇中。現(xiàn)在老師給出二個提示：回想文件的復制粘貼翻到書本47頁第六章圖像的復制,從里面找一找答案自主嘗試匯報展示3分鐘 經過嘗試，有個別同學已經學會了復制的操作了，誰愿意上來試一試。 請同學到教師機上演示，教師板書相應步驟。 你們明白每一步操作的意思嗎？看我簡單講解一下：選定：告訴計算機你要復制什么。復制：記下要復制的內容。粘貼：開始復制并放在左上角。移動：將復制出的內容移到目的地。聽、看、學演示，邊做邊說簡單了解復制的機制，為進一步應用打好基礎。還有更快的復

6、制方法嗎？在書中有提到的。介紹Ctrl+鼠標拖動的復制方法。學習快捷操作完成練習2分鐘繼續(xù)完成練習，提倡合作與交流。 幫助學困生完成任務。綜合應用練習組合應用技術8分鐘練習二 媽媽看到花壇中開滿了鮮花，開心地笑了，說要騎自行車游公園，這時爸爸又問：“小新太小了，不能自己一個人騎車，如果是三人自行車就好了。”需綜合運用圖塊編輯的多種技術解決問題，訓練組合運用技術以達目標的技能。如果用我們剛學完的復制技術，能不能解決這個問題呢？一起討論下面幾個問題：1）要復制的內容是什么？2）自行車的車身部分能加長嗎？3）粘貼后的移動要注意什么？4）遇到錯誤時可以怎么辦？開始嘗試，鼓勵合作。教師與學生一起做，提高

7、效率。小組討論合作嘗試嘗試前通過小組討論確定問題解決方案，提升探究效率。不同文件之間復制圖塊8分鐘練習三 有了這輛三人自行車，我們跟小新全家一起出發(fā)，游遍了公園，看到學到了很多東西。 現(xiàn)在我們自己當一回設計師，把郊游的場景設計得更加豐富、美觀，完成后設計一個小故事，講給同學聽，看誰設計得最有意思。老師提供一個素材庫，打開“素材”文件。可以將需要的內容從素材庫里復制到我們的公園里。注意：這時我們能否用Ctrl+拖動來復制呢？原來再好的技術也有局限性，所以我們學技術要學得全面。打開“素材”文件注意合理選擇方法發(fā)揮想象，綜合運用所學技術，自主創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新。提出合理選擇技術的必要性。培養(yǎng)觀察、借鑒能力，學會對同學的認同。培養(yǎng)學生的成果意識，保存成品的習慣。匯報點評3分鐘完成的同學互相說說你的創(chuàng)作心得與故事。推選優(yōu)秀同