新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（常用）

1、1新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃一、全冊教材分析六年級下冊是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā) 展，為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，把六年級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容 分成兩部分編排。在前二個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在總復(fù)習(xí)里重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小 學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能， 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題， 培養(yǎng)數(shù)學(xué) 素養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)內(nèi)容分二個(gè)領(lǐng)域安排。一、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：比例的有關(guān)知識(shí)，成正比例和成反比例 的量，解決問題的策略。是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教學(xué)正比例

2、和 反比例， 著重理解正比例的意義和反比例的意義， 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情 境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例 關(guān)系圖像的教學(xué)， 不再安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。 這些知識(shí) 有助于理解圖形的放大與縮小， 能用來解決有關(guān)比例尺的問題。 轉(zhuǎn)化 能使復(fù)雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以， 轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想， 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗(yàn)。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化， 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和應(yīng)用， 通過具體的轉(zhuǎn)化活動(dòng)， 發(fā)展思維的靈活性。二、 “空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小， 確定位置等內(nèi)容。 圓柱與圓

3、錐是本冊教材的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容， 包括圓2新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃柱和圓錐的形狀特征， 圓柱的表面積及計(jì)算方法， 圓柱和圓錐的體積 及計(jì)算方法等知識(shí)。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi) 容， 讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。 這個(gè)內(nèi)容 安排在第二單元里， 結(jié)合比例的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。 確定位置也是新增的 教學(xué)內(nèi)容，在初步認(rèn)識(shí)方向的基礎(chǔ)上，用“北偏東幾度”“南偏西幾 度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知識(shí)， 用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴(yán)格遵照標(biāo)準(zhǔn) 的要求， 精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知識(shí)， 增加與生活密切聯(lián)系 的空間知識(shí)，讓學(xué)生在獲

4、得必需的數(shù)學(xué)事實(shí)的過程中發(fā)展空間觀念?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個(gè)領(lǐng)域編排。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)里具體目標(biāo)的設(shè) 計(jì)分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、代 數(shù)初步三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。 把解決實(shí)際問題納入數(shù)的運(yùn)算、 代數(shù)初步 兩個(gè)部分，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。 “空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容 分圖形的認(rèn)識(shí)、圖形與測量、圖形與變換、圖形與位置四個(gè)部分進(jìn)行 復(fù)習(xí)。 小學(xué)階段的測量主要是線段的長度、 圖形的面積、 物體的體積， 教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率。 “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分統(tǒng)計(jì)、可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總 復(fù)習(xí)里還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用， 分別研究住房面積

5、的 變化、旅游費(fèi)用的預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用 水。這些問題都具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，并富有教育意 義。3新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃另外， 教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、 心理發(fā)展特點(diǎn)和他們對 學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和社會(huì)生活 里的應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些、學(xué)深一些的需 求，還多次組織學(xué)生自我評價(jià)學(xué)習(xí)的過程與效果。二、本冊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、 側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握 圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能

6、正確判斷兩種量 是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按 一定比例進(jìn)行放大和縮小。 理解比例尺的意義， 能正確計(jì)算平面圖的 比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng) 用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用 包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題， 發(fā)展抽象思維能力 和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野， 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力， 提高 解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地

7、掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、 簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)4新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步 提高計(jì)算能力；會(huì)解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各 種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍， 牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率， 能夠比較 熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。7、學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì) 算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系， 能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何 形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，進(jìn)一 步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8

8、、學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì) 圖表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。9、學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答 方法， 能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活 中一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、 圓柱和圓錐的體 積計(jì)算方法、 正比例和反比例、 轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板 塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、 成正比例和反比例 量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理

9、、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力；5新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力； 3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力； 4 加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn) 算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。 5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答 應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生獲得正 確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。7、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正進(jìn)行名數(shù)的換算。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、投影儀、圓柱和圓錐體教具、圓規(guī)、直尺、小黑板、方格紙。 2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、自制圓柱和圓錐體學(xué)具、剪刀方格紙、計(jì) 算器、正方體小木塊。六、實(shí)驗(yàn)專題：七、教學(xué)進(jìn)度表：教 學(xué) 內(nèi) 容時(shí) 間課時(shí)周次6新北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃分 類 教 學(xué)