初中物理-力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第七章 第 1 節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)課第七章 第 1 節(jié) 力題(一)知識(shí)與技能1 知道力的概念和力的單位；2 知道力的作用效果；3 知道力的三要素；教4 知道物體間力的作用是相互的。學(xué)(二)過程與方法目1 通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果；標(biāo)2 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象；3 能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。(三)情感 態(tài)度 價(jià)值觀在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。重 教學(xué)重點(diǎn)：力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 力的概念， 認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的， 并解釋有關(guān)現(xiàn)象。難點(diǎn)教學(xué)講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法方法教具 多媒體課

2、件、橡皮泥、彈簧、磁體、鐵塊、鋼球、平板、小車、旱冰鞋、學(xué) 斜面具引教師活動(dòng)入教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示攀巖照片，提出問題攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作， 用 “力” 觀看 聆聽 吸引學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)身體的平衡。引那什么是力呢？入從這一章開始我們就來研課究一下我們生活中無處不題在的“力”吧。引出章題。板書第八章 力新 觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生要想分析什么是力，首先讓我們看看以下這些情況中，課 有沒有“力”的存在？學(xué)生思考，并回答人推車過程中，有力存在有。 工人。車。講 嗎？舉出示例，歸納 分析誰用力了？誰受了力？授 (其他分析略)練習(xí)施力物體和 受 力 物 體 的 識(shí) 別。除了人可以施加力，

3、其他物 學(xué)生思考，并回答體 也 可 以 對(duì) 別 的 物 體 施力展示圖片，引導(dǎo)在物理學(xué)中， 我們把生活中聆聽說的推、拉、提、舉、吸引通過大量事例，等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體。所以力就是物體對(duì)物體的作用。概括力的概念。明確有關(guān)力的各種概念板書第一節(jié) 力一、力是物體對(duì)物體的作用。力用符號(hào) F 表示。單位牛頓， 簡稱牛， 符號(hào) N 。 聆聽簡單介紹牛頓參與活動(dòng)，體驗(yàn)讓學(xué)生有切身體找同學(xué)來掂一下兩個(gè)鉤碼，感受 1N 的大小驗(yàn)?zāi)?1N 有多大呢？學(xué)生思考， 討論， 得出結(jié)論對(duì)生活中的問題關(guān)于力，老師這有幾個(gè)問單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)深入討論，鍛煉題，我們一起討論一

4、下？生力的作用。學(xué)生分析問題的1單獨(dú)一個(gè)物體也可以產(chǎn)磁鐵吸引鐵釘時(shí)不接地能力。生力的作用？ 觸也可以產(chǎn)生力的作2不接觸的物體間一定沒 用。有力的作用？力是物體對(duì)物體的作用。那么力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？演示實(shí)驗(yàn)演示 1(1)捏一下橡皮泥；(2)拉伸一下彈簧觀看實(shí)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論力可以改變物體的形狀培養(yǎng)觀察能力，總結(jié)能力。板書二、力的作用效果1 、力可以改變物體的形狀。講授但有的同學(xué)說，我按桌子， 學(xué)生思考、討論、就沒有什么變化，這是為什 桌子形變的比較小， 不么呀？演示實(shí)驗(yàn)小鐵球放在桌子上，用磁鐵靠近它，會(huì)看到什么現(xiàn)象？分析：什么使鐵球發(fā)生了變化？磁體對(duì)鐵球所施加的力的作用是什么？有什么的效果

5、？強(qiáng)調(diào)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。講授1從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng) 或從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；2. 運(yùn)動(dòng)快慢變化；易觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后， 學(xué)生交流鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力。所觀察到的現(xiàn)象：靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。速度變快。聆聽舉例力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將生活經(jīng)驗(yàn)明確為物理過程和方法。學(xué)生思考、討論、不相同。 (舉例說明)3 運(yùn)動(dòng)方向變化；稱為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。板書2力可以改變物體的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)力的作用效果都相同嗎？如 何 影 響 力 的 作 用效 果呢？力的大小和方向影響力的作用效果。我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)將木塊放在課桌上，使用大小相同、方向相同的力，分別推木塊的三個(gè)不同位置，觀察效果相同嗎？改變大?。桓?/p>

6、變方向；參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考，回答不相同與力作用點(diǎn)位置有關(guān)用力把石頭扔出、用手把籃球接住聆聽針對(duì)概念進(jìn)一步深入分析。找出物理與生活的結(jié)合點(diǎn)。培養(yǎng)觀察能力，總結(jié)能力。講授力作用的位置稱為力的作用點(diǎn)。總結(jié)前面說的，力的大小、 聆聽方向和作用點(diǎn)會(huì)影響力的作用效果叫做力的三要素。板書三、力的三要素力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素，它們會(huì)影響力的作用效果。適當(dāng)練習(xí)引導(dǎo)、講授如 何 簡 單 方 便 的 描 述 力呢？物理學(xué)中常用力的示意圖的方式。學(xué)習(xí)物理要求形成良好規(guī)范畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的方向，從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或

7、終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。板書四、力的示意圖提問我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊鐵塊，分別放在兩個(gè)相同的小車上， 將兩個(gè)小車離開一定距離放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考，回答：鐵塊向前運(yùn)動(dòng)， 因?yàn)榱?huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)兩輛小車同時(shí)向中間運(yùn)動(dòng)磁鐵運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也改變了，說明它也受到了力的作用。培養(yǎng)根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行合理猜想的能力。學(xué)生思考，回答穿旱冰鞋的同學(xué)向后觀察到什么現(xiàn)象？退， 說明： 人推墻， 墻培養(yǎng)分析、概括這說明什么呢？受力但人后退， 說明人受到能力我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來幫忙。向后的力學(xué)生思考，回