數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得

1、數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。下面是給大家整理的數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得通用，希望能給大家?guī)韼兔?。?shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得通用1在不到一個月的時間，我就被班級主任調(diào)到19班帶他們的數(shù)學(xué)課，19班也是我始終帶的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最開頭教學(xué)活動中我有些迷茫。由于19班程度很差，而且在最初時沒有班主任。同學(xué)的自控力量很差，班風(fēng)也很不好。假如我再用教32班的教學(xué)活動來教19班是不行能的。我便開頭向了解19班的人請教，怎么管理像19班的同學(xué)。說實(shí)在話，每次上完一節(jié)課，我都感覺身心俱疲，感覺一天

2、的精力都消耗完了。不管自己多么仔細(xì)的備課，19班的孩子還是我行我素的，樂樂呵呵的。我明白這樣不行，我要轉(zhuǎn)變。沒過多長時間，19班來了一位班主任寧老師。寧老師人很好，而且也很負(fù)責(zé)。但是由于長時間沒有得到很好的管理19班的同學(xué)的懶于學(xué)習(xí)的看法比擬難改正。但是，我相信，19班的同學(xué)肯定會慢慢的開頭變的愛學(xué)習(xí)的。我也從以下方面開頭學(xué)習(xí)如何管理好一個差班。第一，沒有規(guī)則不成方圓。我在一次氣憤的情況下，由同學(xué)自己提看法，班長執(zhí)筆，寫了一份數(shù)學(xué)課堂制度，內(nèi)容如下：1、數(shù)學(xué)課上必帶物品：數(shù)學(xué)書、訓(xùn)練本、作業(yè)本。2、數(shù)學(xué)課，上課前一分鐘，各排課代表檢查所帶物品。沒有帶的記清人員名單，交至數(shù)學(xué)老師及班主任。3、沒

3、帶書的抄寫老師課堂所講課本內(nèi)容（課本上一字不落的抄寫在作業(yè)本上，連同作業(yè)一起交齊）。4、沒帶訓(xùn)練本的，把黑板上所講內(nèi)容抄到作業(yè)本上及當(dāng)天作業(yè)一起交上。5、不交作業(yè)的：男女生上午放學(xué)前補(bǔ)齊，男生跑5圈、女生跑3圈（課間完成，完成不了的音、體、美及自習(xí)課完成）。6、上課說話者，上講臺講題，講不上來者就站在講臺邊上。7、上課與老師頂嘴者，一整節(jié)課不準(zhǔn)說話（旁邊同學(xué)不準(zhǔn)理睬ta）。8、星期三下午，上完體育課回來在數(shù)學(xué)課上不準(zhǔn)喝飲料，可以喝白水。數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得通用2每學(xué)期我們學(xué)校都要組織全體老師大聽課活動，這次聽課過程中老師和同學(xué)的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我仔細(xì)的記錄了每個老師教學(xué)的每一個

4、環(huán)節(jié)步驟，同學(xué)每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究我似乎看到了一盞引路的明燈；在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的詳細(xì)過程和我自己的一些感受和大家一起共享：1、好玩的數(shù)學(xué)。長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重學(xué)問的傳授，輕力量的培育；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的訓(xùn)練，輕情感的滿意這一切，使我們同學(xué)對數(shù)學(xué)很難激起愛好。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力量，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動求知

5、的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為同學(xué)提供挑戰(zhàn)的時機(jī)，不失機(jī)遇地為他們走向勝利搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是好玩的。一個巧妙的問題引入，把同學(xué)探究學(xué)問的愛好激起，你還用擔(dān)憂本節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱嗎？這就是老師的才智，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)當(dāng)在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)問，又讓同學(xué)感覺好玩的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力。2、簡潔的數(shù)學(xué)。領(lǐng)會到的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的才智，聽到了富有思想的答復(fù)，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，由于他讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)的簡約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出劇烈的震撼。讓孩子們

6、覺得數(shù)學(xué)的簡潔，不僅是一種技巧，更是一種才智，是復(fù)原數(shù)學(xué)最簡樸的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活潑了許多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參與那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會遺忘多個有理數(shù)相乘的積的符號的推斷法則。3、鮮活的數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向同學(xué)的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活親密結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。同時鮮亮的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于同學(xué)發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)

7、學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)學(xué)問和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新奇素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、活潑活潑。這些鮮亮的生活素材，極大的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和熱忱，充足表達(dá)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得通用3山東省初中遠(yuǎn)程研修觀評課活動早已開頭，伴著緊急的學(xué)習(xí)，我已全部完成了研修平臺推送的六個“優(yōu)課”課例資源包的全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)。六位老師的課各有千秋，通過觀

8、、評他們的課，我獲益匪淺，同時也反思了自己的課堂教學(xué)，努力提升自己。綜觀這六節(jié)課，給我感受最深的是畢立霞老師的圖形的旋轉(zhuǎn)這節(jié)課。評價：畢老師的這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計合理，教材與學(xué)情分析精確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律；情境與活動設(shè)計指向問題解決。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完好、過程流暢、結(jié)構(gòu)清楚；課堂容量恰當(dāng)。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，主動主動，參與度高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛活潑有序。本節(jié)課最終我給評出了98分。這節(jié)課有以下幾點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)：1、從老師教學(xué)來看，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完好，過程流暢、教學(xué)設(shè)計思路清楚，并且獨(dú)特，（附有照片）；圖片形式直接導(dǎo)入新課，自然，目標(biāo)明確，表達(dá)三維目標(biāo)整體要

9、求；課標(biāo)分析，教材分析精確；教學(xué)方法敏捷，方法有效，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)；反應(yīng)和評價按時恰當(dāng)；同學(xué)小組商量，探究，動手操作，激發(fā)同學(xué)思維，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，充足表達(dá)了同學(xué)的自主性，并且同學(xué)合作意識強(qiáng)，課堂效果顯著。2、老師嫻熟、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持同學(xué)學(xué)習(xí)；老師語言精確，標(biāo)準(zhǔn)，富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和氣；引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，表達(dá)老師主導(dǎo)，同學(xué)主體地位，在處理訓(xùn)練時，老師不停的追問，激發(fā)同學(xué)思維，同學(xué)動手與動腦貫穿整個課堂，極大的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好并培育同學(xué)的合作精神。3、課堂氣氛營造：針對初二同學(xué)的年齡特點(diǎn)，老師又恰當(dāng)?shù)膮⒓庸膭钚缘恼Z言，激起同學(xué)的參與意識。畢老師

10、能做到面對全體同學(xué)，在教學(xué)中，能堅(jiān)持以同學(xué)為本，面對全體同學(xué)，調(diào)動起全部同學(xué)的主動性。4、師生雙邊活動：課堂上讓兩名同學(xué)親自合作動手?jǐn)[圖形是個極大的亮點(diǎn)和特色，通過這個環(huán)節(jié)很好的突破了難點(diǎn)問題，使同學(xué)真正的在“玩中學(xué)，做中學(xué)”，使不同層次的同學(xué)都得到了錘煉，效果很好。5、學(xué)習(xí)方式與方法教學(xué)中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用老師所提供的材料，通過分析、比擬、抽象和概括與一系列主動的思維活動，完成了熟悉上的飛躍，有利于培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新力量。總體來看本，這節(jié)課凸顯同學(xué)的主體地位，使同學(xué)的思維在廣度和深度上得以進(jìn)展，從而完成數(shù)學(xué)思維的全方位訓(xùn)練。教學(xué)建議：1、課件中

11、旋轉(zhuǎn)前后兩個圖形不全等，同學(xué)找的對應(yīng)邊，對應(yīng)角不相等。2、假如用幾何畫板演示每一次旋轉(zhuǎn)就更好了。3、我發(fā)現(xiàn)，本班額很大，老師在很大程度上肯定不能全面顧及得到，所以，要多給同學(xué)制造答復(fù)問題的時機(jī)，并且制造時機(jī)讓他們溝通，以削減個體差異，讓優(yōu)生帶差生，發(fā)揮生幫生的作用，整體提高。觀課反思：1、在平常的課堂教學(xué)中要布置肯定時間給同學(xué)自己，放心大膽的把課堂還給同學(xué)，把時間還給同學(xué)。2、細(xì)心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)計調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的內(nèi)容，在備課上多下功夫。3、多用一些鼓勵性的提問、評價性語言，激勵同學(xué)主動大膽發(fā)言，以此來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。4、重視同學(xué)思維力量的培育，也要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培育。

12、5、充足關(guān)注同學(xué)的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注個體差異，力求讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)吃好，學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)吃飽。6、評測訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)必不行少，一方面，可使老師了解學(xué)情；另一方面，可讓同學(xué)通過檢測自己，對自己進(jìn)行正確的評價，以更好的進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)?？傊吚蠋煹慕虒W(xué)很精彩，值得好好學(xué)習(xí)、推敲，她聯(lián)系實(shí)際，注意培育同學(xué)的動手實(shí)踐力量，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)明白數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐反過來又為實(shí)踐效勞的辯證唯物主義思想，以上就是我的一些感悟。感謝這次學(xué)習(xí)的時機(jī)，讓我學(xué)到了這么多。數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得通用4首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個相互學(xué)習(xí)，共同提高的時機(jī)。我有幸去縣試驗(yàn)中學(xué)聽了“20X國培方案

13、送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動”，如今我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都明白，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的全部思想內(nèi)容原封不動告知大家。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點(diǎn)淺薄的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次聽課活動中的改變。（一）還數(shù)學(xué)課堂以清靜氣氛聽完這次送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，從前的大型公開課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小搭配作商量聲，游戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺

14、激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了許多急躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)清靜了許多，留給同學(xué)清靜思索時間，回來數(shù)學(xué)課堂抽象性或規(guī)律性。課堂變成了一個師生共同“享受”學(xué)問正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的簡樸與扎實(shí)。（二）課堂教學(xué)表達(dá)數(shù)學(xué)味道許多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定表達(dá)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都明白，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)活潑，更加吸引同學(xué)，老師在教學(xué)中參加大量生活方面學(xué)問；為了擴(kuò)展同學(xué)學(xué)問面，老師又參加了相關(guān)自然科學(xué)方面的學(xué)問；為了豐富課堂語

15、言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)約時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓同學(xué)準(zhǔn)備好答案，有老師的，有同學(xué)的。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。同學(xué)不知這節(jié)課究竟是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻表達(dá)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表如今兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過度自然，不像從前公開課那樣只重形式，淡化本質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡潔數(shù)學(xué)熟悉，對于一些抽象代數(shù)學(xué)問是避之若騖。二是重視學(xué)語言表達(dá)和思維的形成過程，老師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培育同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意數(shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培育，留

16、意同學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。（三）是獨(dú)立思索與小搭配作間改變的關(guān)系這次聽課另外一個感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個生圍坐在一起，從前一見到這樣的大型公開課，為了便利小組間合作、溝通。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力提倡的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不行缺少的一個環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小搭配作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把同學(xué)獨(dú)立思索說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課老師把合作學(xué)習(xí)到了“順手拈來”，“動轍合作”的地步，從而無視

17、了同學(xué)的獨(dú)立思索。這次優(yōu)質(zhì)課上很好的處理了獨(dú)立思索與小搭配作間的關(guān)系。就是需要商量的地方實(shí)行了同桌間相互商量。不需要商量的問題一律強(qiáng)調(diào)同學(xué)獨(dú)立思索。不像從前一節(jié)課鬧哄哄地屢次合作、商量。現(xiàn)實(shí)上，新課改所提倡的小搭配作與同學(xué)獨(dú)立思索并不是相排斥的，而是互相依存的，只有敏捷運(yùn)用才能發(fā)揮最正確效果。我們不能由于盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思索，首先應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)獨(dú)立思索。一個人假如失去了獨(dú)立思索，他還有什么創(chuàng)新呢？（四）多媒體的大量運(yùn)用最終我簡潔地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都明白，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)約時間，二是直觀形象展現(xiàn)給同學(xué)。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且運(yùn)用效果好，克服從

18、前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，同學(xué)的專著力只在課件外表的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)效勞，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今日，已經(jīng)由當(dāng)時的不知所措，人云亦云，漸漸成熟起來，冷寂下來。課改教學(xué)的思路漸漸清楚，課改的理念漸漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學(xué)必需遵循事物的進(jìn)展規(guī)律，遵循同學(xué)的認(rèn)知模式，依托同學(xué)的認(rèn)知水平讓同學(xué)自主歡樂的學(xué)習(xí)，健康自由的成長。最終，也祝福老師們在自己的教學(xué)園地這塊試驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。數(shù)學(xué)老師聽課學(xué)習(xí)心得通用5本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半

19、天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回來于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培育同學(xué)的應(yīng)用與創(chuàng)新力量。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)是好玩的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力量，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為同學(xué)提供挑戰(zhàn)的時機(jī)，不失機(jī)遇地為他們走向勝利。二、老師細(xì)心設(shè)計了教學(xué)課件

20、教學(xué)課件制作精良，充足發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充足激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更有利于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問得堅(jiān)固把握。三、老師的教學(xué)語言富有感染力老師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓同學(xué)聽懂理解學(xué)問，而且要有些詼諧幽默的話，吸引同學(xué)的留意力，使課堂氣氛活潑。老師要有按時的課堂評價，隨時關(guān)注了同學(xué)的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展

21、特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深入的體會到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的別出心裁，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契看到每個老師都細(xì)心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新學(xué)問，又增加了訓(xùn)練量，還激發(fā)了同學(xué)大腦思維的深度，那種工作看法與熱忱都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。五、以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)留給同學(xué)充足探究的空間。整堂課老師少講，甚至不講，都是同學(xué)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、同學(xué)幫同學(xué)，同學(xué)帶同學(xué)，同學(xué)把握非常快。整節(jié)課老師并沒有

22、直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)同學(xué)提出問題，繼而讓同學(xué)估算，再就是讓同學(xué)用自己的方法獨(dú)立計算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，表達(dá)了同學(xué)自主探究的意識，同學(xué)迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用學(xué)問的轉(zhuǎn)化很輕松地將新學(xué)問轉(zhuǎn)化為舊學(xué)問，同學(xué)把握的輕松自如。整個過程老師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)同學(xué)的鉆研過程中通過比擬、探究、演示自主學(xué)會了新學(xué)問。整堂課老師引導(dǎo)得有序、有理、有法，同學(xué)經(jīng)過思索、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。六、教學(xué)中注意小搭配作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注意強(qiáng)化小搭配作學(xué)習(xí)，提供同學(xué)合作、探究、溝通的時間與空間，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充足的實(shí)踐和探究

23、，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，激勵同學(xué)大膽創(chuàng)新與探究在教學(xué)中，老師不僅將同學(xué)教會，而且還教同學(xué)會學(xué)，充足表達(dá)了探究性的教學(xué)過程。七、老師會關(guān)注同學(xué)的個體差異在課上，老師使每個同學(xué)都得到充足的進(jìn)展。由于各種不同的因素，同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面和志趣上存在差異，老師在教學(xué)中了解這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。從同學(xué)實(shí)際動身，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的同學(xué)，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時，新教材設(shè)計了不少如“思索”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，老師都是依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成果較好的同學(xué)，老師另外選擇一

24、些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴(kuò)高校生的學(xué)問面，提高數(shù)學(xué)成果。當(dāng)然，美中缺乏的地方比方有的老師多年從事高班級教學(xué)，對低班級同學(xué)學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知力量估量缺乏，時間把握不準(zhǔn)，沒有按時完成教學(xué)任務(wù)。有的老師沒有深化到同學(xué)中去觀看、檢查，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨(dú)角戲。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位老師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老老師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進(jìn)，仔細(xì)貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前細(xì)心預(yù)